《桂花雨》教案設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識自己的生字，閱讀過(guò)程中理解重要的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì )桂花香、桂花帶給我們的快樂(lè )以及字里行間濃濃的鄉情，進(jìn)而體會(huì )母親和作者思戀家鄉的思想感情，通過(guò)有感情地朗讀表現出來(lái)，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )母親和作者思戀家鄉的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導出課題，簡(jiǎn)介作家

　　1、同學(xué)們，我們都說(shuō)童年是美好的，幸福的，令人難忘的，一個(gè)人長(cháng)大以后，回憶童年的快樂(lè )往事，更是回味無(wú)窮的。今天，我們要一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的──《桂花雨》。

　　2、簡(jiǎn)介作者：

　　琦君，原名潘希真，1917年生于浙江永嘉縣，十二歲，隨父母遷居杭州，讀中學(xué)。1949年去臺灣，后來(lái)一直定居在臺灣。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、讓我們用心讀讀課文，把屬于自己的生字念準，把課文讀通，讀到難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、交流生字和難讀的句子，并檢查學(xué)習情況。

　　三、說(shuō)說(shuō)桂花給我帶來(lái)了哪些快樂(lè )，感受文本所蘊涵的豐富內涵

　　1、同學(xué)們，這是一篇略讀課文，也就是說(shuō)我們一節課就能讀完。讀這種課文要掌握一定的方法，我們先讀一讀課文上方的閱讀提示。我們可以抓住哪兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文呢?──我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)桂花給我帶來(lái)了哪些快樂(lè )。

　　2、請同學(xué)們有感情地朗讀全文，從中體會(huì )桂花給我帶來(lái)了哪些快樂(lè )。

　　3、交流：

　�、� 我喜歡的是桂花，桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí)，仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡�，太迷人了。從我喜歡桂花，仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花，可是桂花的香氣，太迷人了。

　　(是啊，開(kāi)花的時(shí)候，細細地在樹(shù)叢中尋找，終于找到了這么精致的小花，散發(fā)著(zhù)那樣迷人芳香，怎能不令人快樂(lè )呢?)

　�、� 第五自然段內容：

　　(重點(diǎn)體會(huì )快樂(lè ))是件大事，總是纏著(zhù)母親可以感受到我急切地盼著(zhù)搖花。這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：啊!真像下雨，好香的雨啊!

　　(指導朗讀：是啊!這就是搖花的樂(lè )趣，桂花雨的奇妙�？墒抢蠋熡X(jué)得你還不夠樂(lè )，能更樂(lè )一些嗎?能再使勁些嗎?這么搖，可搖不下桂花啊!──是啊，老師帶大家一起去享受搖花的快樂(lè )，桂花雨的美麗吧。請大家輕輕閉上眼睛。教師范讀：搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，你笑了，能告訴大家你為什么笑呢?你仿佛看到了什么──好美，好生動(dòng)的畫(huà)面啊!所以我喊著(zhù)──沒(méi)有喊出來(lái)，喊得快樂(lè )些啊!──同學(xué)們，就讓我們想象著(zhù)這樣美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這段話(huà)──能背下來(lái)嗎?)

　�、� 桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

　　全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

　　仔細地品讀這兩句話(huà)，發(fā)揮想象從中感受體會(huì )桂花給我帶來(lái)的快樂(lè )。

　　(沒(méi)有不表示都，浸字感受到桂花香不是一縷，而是空氣中都散滿(mǎn)了，人好像就浸泡在桂花的香氣里。十幾家鄰居說(shuō)明大家不用走出家門(mén)，就能聞到桂花香。引導朗讀：是啊，每當桂花盛開(kāi)時(shí)，滿(mǎn)樹(shù)生香，花香飄逸，彌漫四方，我們沉浸在花香里，真讓人陶醉。)

　　(全年感受到不光是開(kāi)花季節香，人們還把桂花做成了各種食品后，整年都可以感受到桂花香;整個(gè)村子可以感受到，我們做的桂花糕、桂花茶，家家戶(hù)戶(hù)都可以分享。指導朗讀：是啊，泡上一杯清香的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘!把這種感受送進(jìn)去讀一讀;讀──過(guò)年時(shí)嘗一口香香甜甜的桂花糕，這花香唇齒流芳，彌久不散，誰(shuí)來(lái)表達這樣的香?讀──這是多么快樂(lè )的享受啊!)可結合教師的范讀。

　　是啊!不管是否開(kāi)花，我的家鄉整個(gè)村子全年都好象被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香深深地陶醉了，怎能不讓我感到快樂(lè )呢?讓我們來(lái)陶醉一下吧(老師引讀，齊讀后兩句話(huà))

　　四、和同學(xué)交流讀了這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花的'體會(huì )

　　1、請同學(xué)們仔細默讀課文第3、6、7自然段，細細品味文中的詞句，想想母親說(shuō)這話(huà)的原由。

　　2、同學(xué)先自己默讀，在同桌交流自己的看法，并組織語(yǔ)言準備交流。

　　3、交流：

　�、� 引導：

　　這里是指哪里?描寫(xiě)杭州的桂花香的是哪句話(huà)?

　　杭州有處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(杭州的桂花很香，從全是和才是香飄十里感受到)

　�、� 那家鄉院子里的桂花又有什么杭州的桂花所沒(méi)有的呢?

　　(豐收樂(lè )、饋贈樂(lè ))

　　桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。

　　(朗讀指導：對啊!這是豐收的喜悅!在太陽(yáng)底下曬著(zhù)桂花，打開(kāi)鐵盒子，聞著(zhù)花香，一想到清香撲鼻的桂花茶和香甜可口的桂花糕，這都來(lái)自于家鄉院子里的桂花樹(shù)啊!)

　　母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著(zhù)：只要不來(lái)臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家薄餅做得多。

　　(指導朗讀：這又是怎樣一種快樂(lè )呢?對這是一種把好東西與大家分享的快樂(lè )!正因為如此，全年，整個(gè)村子才會(huì )都浸在桂花的香氣里，浸在融融的快樂(lè )里，更浸在一份濃濃的──鄉情里。誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話(huà))

　�、� 現在，同學(xué)們領(lǐng)悟到母親為什么這么說(shuō)了嗎?

　　(出示母親的話(huà)。)

　　母親這句樸素的話(huà)，與月是故鄉明有異曲同工之妙。母親每年都聞著(zhù)院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著(zhù)豐收的喜悅，饋贈的快樂(lè )桂花，已充盈了她生活的全部的空間。家鄉院子里的這棵桂花樹(shù)，浸透了她的心血和汗水，乃至是母親生命中的一部分，還有什么桂花可以和它相比呢?從中，我們不難看出，母親其實(shí)是對家鄉的一種什么情懷──思鄉。所以當我把一袋桂花給她時(shí)，母親深情地說(shuō)──我把母親的話(huà)也記在心里，默默地對自己說(shuō)──(指導朗讀母親的話(huà))

　�、� 母親的這番話(huà)，這份情，自然影響著(zhù)我，于是──(引讀第八小節)我是不是偶爾想起童年的美好回憶?(不是，又想起說(shuō)明我時(shí)常想起)哦，桂花的香，搖花的樂(lè )，花雨的美，對童年的懷念，對母親的依戀，其實(shí)也都是源自我的一種什么情懷──思鄉──

　　于是我又想起了在故鄉童年時(shí)代的搖花樂(lè )，還有那搖落的陣陣桂花雨：

　　(我又想起了什么呢?童年和故鄉留給了我什么呢?寫(xiě)在自己的這張紙上──交流，讀)

　　五、走進(jìn)作者的內心世界

　　1、許多年過(guò)去了，作者琦君早已告別了童年，早已離別了母親，遠離了家鄉50多年，如今，她已經(jīng)89歲高齡，可是她依然喜歡用自己的筆寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，寫(xiě)故土。別人問(wèn)她為什么，她這么說(shuō)：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最?lèi)?ài)寫(xiě)的就是故鄉，親人，朋友，花草樹(shù)木。這魂牽夢(mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來(lái)，藏在記憶的花園里，我想一定是一朵朵常開(kāi)不敗的花。當我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。(幻燈片出示)喜歡這段話(huà)嗎?原來(lái)琦君寫(xiě)桂花雨，其實(shí)是在記錄美麗、難忘的人生啊!

　　2、感謝琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感到了童年的美妙，故土的美麗，人生更是美好的。讓我們挑選文中你喜歡的句子或是琦君她說(shuō)的這些話(huà)再讀一讀，記一記，把它們留在你記憶的深處吧!

　　【教學(xué)板書(shū)】

　　桂花雨

　　快樂(lè )

　　浸 思鄉

　　鄉情

【《桂花雨》教案設計】相關(guān)文章：

《桂花雨》的教案設計08-22

《桂花雨》教案設計08-23

《桂花雨》的教案設計范文06-29

《桂花雨》優(yōu)秀教案設計10-29

《桂花雨》優(yōu)秀教案設計范文08-22

桂花雨公開(kāi)課教案設計范文07-04

桂花雨04-22

桂花雨關(guān)于“桂花”的作文11-16

桂花雨說(shuō)課稿07-20