誰(shuí)滾動(dòng)得快教案

　　【設計意圖】

　　孩子在游戲的過(guò)程中常常會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實(shí)驗，找到問(wèn)題的答案呢?讓幼兒通過(guò)操作，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，既能增強幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，又能培養幼兒的自主探索精神，還能培養幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)實(shí)驗比較不同形狀、不同材料的物體滾動(dòng)的快慢程度。

　　2、積極制作實(shí)驗材料，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，并懂得用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、實(shí)物：三棱柱體、圓柱體、長(cháng)方體的積木，橡皮泥，圓柱形的拓印模，長(cháng)25厘米寬8厘米的卡紙，透明膠，三個(gè)斜坡。

　　2、小組實(shí)驗記錄表1，小組實(shí)驗記錄表2，水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、滾動(dòng)實(shí)驗

　　1、設置情景：

　　給每個(gè)小組：三角形、圓柱體、長(cháng)方體的積木各一個(gè)和斜坡三個(gè)，讓幼兒自由游戲。

　　2、提出假設：

　　(1)師：小朋友，如果我們讓這三塊不同形狀的積木同時(shí)在斜坡上滾下來(lái)，猜猜看是誰(shuí)滾動(dòng)得最快?

　　(2)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。教師請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜想。

　　小組實(shí)驗記錄表1：

　　材料

　　長(cháng)方體圖片

　　圓柱體圖片

　　三棱拄圖片

　　猜想

　　實(shí)驗結果

　　3、幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗并記錄。

　　4、表達交流。請每個(gè)小組展示記錄表，介紹實(shí)驗過(guò)程及結果。

　　5、師生共同小結：哪種形狀的積木滾動(dòng)得最快?為什么?

　　二、制作滾動(dòng)實(shí)驗

　　1、設置情景：

　　(1)教師出示圓柱體積木、橡皮泥、圓柱形的拓印模、卡紙、透明膠，引導幼兒參與實(shí)驗材料的制作：這個(gè)積木是用什么材料做成的?你能變個(gè)魔術(shù)，把橡皮泥和卡紙也變成圓柱體嗎?

　　(2)幼兒自己動(dòng)手制作實(shí)驗材料，教師根據具體情況給予指導。

　　2、提出假設：

　　(1)師：用橡皮泥和卡紙做出來(lái)的圓柱體，也能像木頭做的圓柱體一樣滾動(dòng)得那么快嗎?

　　(2)鼓勵幼兒大膽地猜想，并用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　小組試驗記錄表2：

　　材料

　　木頭

　　橡皮泥

　　卡紙

　　猜想

　　實(shí)驗結果

　　3、動(dòng)手操作，記錄實(shí)驗結果。

　　4、對比自己的猜想和實(shí)驗結果，看看是否一致。

　　師：你們是怎樣做這個(gè)實(shí)驗的?最后證實(shí)是哪種材料的圓柱體滾動(dòng)得最快?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、探索圓柱體在不同平面上滾動(dòng)時(shí)的速度快慢。

　　2、探索新問(wèn)題：車(chē)的輪子是什么形狀?材料有什么不同？

　　【設計評析】

　　幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)歷理解事物后得到的知識會(huì )非常扎實(shí)。本活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己的猜想，從而得到準確而客觀(guān)的結果，同時(shí)，培養他們實(shí)事求是的科學(xué)精神及嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

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