幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《找不到眼鏡》教案
活動(dòng)主題：
我要上小學(xué)（源自上海市學(xué)前教育教師新參考用書(shū)《學(xué)習活動(dòng)》（大班）p293頁(yè)）
教學(xué)目標：
1、感受辨別不同的音樂(lè )，嘗試融入故事表演。
2、運用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現角色形象，體驗集體合作的成功。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：感受辨別不同的音樂(lè )，嘗試融入故事表演，體驗集體合作的成功。
教學(xué)準備：
1、孩子前期經(jīng)驗：
●幼兒已掌握并理解故事內容，有初步的表演經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
●"懶散的""急躁的""快樂(lè )的"三種音樂(lè )；幼兒集中協(xié)商、分散表演的音樂(lè )。
●表演場(chǎng)地、節奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、素材分析：
《找不到眼鏡》是一個(gè)搞笑卻又充滿(mǎn)了溫馨氣息的故事，故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著(zhù)眼鏡看書(shū)時(shí)睡著(zhù)了，眼鏡不小心被推進(jìn)了頭發(fā)里后引起了一系列有趣的事情，故事中動(dòng)物們幽默詼諧的對話(huà)更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認識世界的窗口，是增強兒童記憶的添加劑，本故事對將步入小學(xué)的大班幼兒而言，也是一次即時(shí)教育，因此結合幼兒的興趣與大班課題研究設計了本次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持著(zhù)很高的熱情，在每次的故事活動(dòng)中，都會(huì )看到他們情不自禁的隨著(zhù)故事情景擺動(dòng)肢體，并且大部分幼兒開(kāi)始有意識的用不同的聲音、動(dòng)作表現故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演展現更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學(xué)手段，因此我嘗試將音樂(lè )融入故事，將故事分為三段，通過(guò)感受辨別不同的音樂(lè )，體驗大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內容與日常生活和游戲聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習獨立保管好自己的學(xué)習用品，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。
三、禮儀策略運用：
結合大班組本學(xué)期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動(dòng)采用的禮儀策略：情感融入、隨機教育、環(huán)境支持、評價(jià)激勵等策略來(lái)增強故事表演的表現力和感染力，提高故事表演教學(xué)的效果，從而進(jìn)一步培養大班幼兒的合作交往能力。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法設計：
本次活動(dòng)環(huán)節預設以下四個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)：
●環(huán)節一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進(jìn)行回憶，鼓勵幼兒用語(yǔ)言、肢體等不同的方式大膽夸張地進(jìn)行表演。之后將音樂(lè )融入回憶心情的環(huán)節中，讓幼兒感受辨別不同的音樂(lè )，為后面環(huán)節做鋪墊。
●環(huán)節二：故事表演圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗？"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力。
●環(huán)節三：情感渲染教師對即將步入小學(xué)的幼兒上送上美好祝福，并鼓勵幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶心情
1、共同回憶故事。一起來(lái)用表情、動(dòng)作等方式夸張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂(lè )，感受分辨三段音樂(lè )分別表現小熊怎么樣的心情。
3、欣賞音樂(lè )，幼兒嘗試描述。
(說(shuō)明：幼兒已事先掌握理解故事內容，本環(huán)節重點(diǎn)要求幼兒夸張表演故事內容；之后將音樂(lè )融入故事，讓幼兒感受辨別不同的.音樂(lè )。)
二、故事表演1、嘗試將三種音樂(lè )融入故事。
�。ㄒ唬┓纸M練習表演1、提出要求：
1）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）響起，自由分組，商定角色，選擇相應的道具。
2）背景音樂(lè )（分散練習樂(lè )）響起，選擇相應的場(chǎng)景自主進(jìn)行表演。
2、根據不同心情的音樂(lè )幼兒進(jìn)行分組練習。
3、背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）再次響起，幼兒回到座位，共同談?wù)劮纸M練習時(shí)的感受。
(說(shuō)明：幼兒已積累一學(xué)期的故事表演經(jīng)驗，因此在已養成良好的故事表演常規，能在兩段不同的背景音樂(lè )的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節中應注意：
1）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協(xié)商角色、佩戴頭飾等；
2）背景音樂(lè )（分散練習樂(lè )）響起，幼兒根據自己所選表演段落，選擇相應場(chǎng)地，自主播放教師事件提供的錄音機，開(kāi)始分組練習
3）背景音樂(lè )（集中協(xié)商樂(lè )）再次響起，關(guān)掉錄音，集合談?wù)摼毩暠硌莞邢搿?
�。ǘ┓纸M合作表演
1、教師播放音樂(lè )，幼兒分組上臺表演。
2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故事的感受。
根據幼兒回答進(jìn)行小結：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂(lè )使表演更有趣，我們三組合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。
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