- 相關(guān)推薦
《我會(huì )畫(huà)》的教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《我會(huì )畫(huà)》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能憑借 三種圖形想象，畫(huà)出新的圖畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。
2、能向別人說(shuō)明自己畫(huà)的內容和回答別人的詢(xún)問(wèn)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準備：
圖形卡片、教學(xué)掛圖、幻燈片、投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲牢記，明確要求。
做傳話(huà)游戲，傳六個(gè)字：“畫(huà)得好，說(shuō)清楚”，教師把它們板在黑板上，并告訴學(xué)生這就是本課的口語(yǔ)交際的要求。
二、 認識圖形，以圖激趣。
1、 出示掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察，這是什么圖形？出示幻燈片，看，你能找出我們剛剛認識的圖形嗎？
2、 再出示掛圖，我們剛認識的圖形能變成什么事物？教師用這三種圖形在幻燈機畫(huà)出一幅圖，邊畫(huà)邊放錄音說(shuō)，
我是圓形和三角形變成的小魚(yú)，你看，我胖乎乎的，多可愛(ài)��！
3、 你們也能讓這些圖形變一變，說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、 畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，生生互動(dòng)。
1、 讓學(xué)生利用這三種圖形，畫(huà)出自己喜歡的畫(huà)，比比誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
2、 師生交流。你畫(huà)了什么，它說(shuō)了什么話(huà)？指名幾個(gè)同學(xué)與老師交流，以作示范。
3、 生生互動(dòng)。讓學(xué)生在上述基礎上，同學(xué)相互交流，鼓勵學(xué)生盡情地說(shuō)，教師相機指導。
4、 交流評比。以小組討論交流，選出優(yōu)秀作品，參加全班交流，要求說(shuō)清楚畫(huà)面內容，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)明原因。
四、 展示匯報，介紹拍賣(mài)。
1、 同學(xué)們，大家都選出了優(yōu)秀的作品。這些作品可有用了，你聽(tīng)――（放錄音）小朋友，慈善拍賣(mài)會(huì )開(kāi)始了，快快來(lái)介紹你的作品，讓在座的善心人多多捐款，讓福利院的老人們生活更幸福。
2、 那怎么介紹呢？請聽(tīng)小朋友張小紅的介紹，誰(shuí)來(lái)當在座的善心人？（找一人當善心人，放錄音。）
我是張小紅，用圓形和三角形畫(huà)了一條紅通通的'小鯉魚(yú)。它十分可愛(ài)，胖乎乎的，像一只紅紅的皮球，在綠綠的河水里，快活地游來(lái)游去。請您買(mǎi)了我畫(huà)的這幅畫(huà)，好嗎？／謝謝你，我替福利院的老人們多謝你。
�。ㄈ绻菩娜瞬辉敢�，就再放錄音）你不喜歡嗎？我畫(huà)的小魚(yú)是很有愛(ài)心的，有一天，有一個(gè)小男孩坐在河邊哭，這條小鯉魚(yú)好奇地問(wèn)他，“你為什么哭？”小男孩說(shuō)：“我的一只紅皮球掉到河里不見(jiàn)了�！毙□庺~(yú)說(shuō)：“不要緊，我幫你�！毙□庺~(yú)吸了一口氣，把肚子脹得鼓鼓的，真一只紅皮球。小男孩不哭了，高興地笑了。你喜歡它嗎？／謝謝你，你真有愛(ài)心。
3、 學(xué)習小組自己自由找同學(xué)或老師來(lái)進(jìn)行拍賣(mài)，比比那個(gè)小組賣(mài)的畫(huà)最多，籌到的款也就最多了。在黑板上進(jìn)行評比，評出慈善拍賣(mài)會(huì )上冠軍組。
五、 課后延伸，布置作業(yè)。
讓學(xué)生回家用彩紙、布塊貼畫(huà)，并向爸爸媽媽介紹自己的作品。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用小手小腳做特別的繪畫(huà)。
2、能用語(yǔ)言表達自己的想象內容。
活動(dòng)準備：
1、“創(chuàng )意小玩家”：《手印和腳印》(請參見(jiàn)幼兒用書(shū)P28)。
2、大塊的橡皮泥或者面團(面團可以讓家長(cháng)搓好用保鮮袋裝好帶來(lái))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察幼兒用書(shū)中的“創(chuàng )意小玩家”：《手印和腳印》。
教師：小朋友，書(shū)上的小朋友們在干什么?
引導幼兒發(fā)現用手印和腳印進(jìn)行創(chuàng )作的方法，請幼兒表達對腳印畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng )作的想法。
教師：如果請你也來(lái)試一試，你會(huì )印出什么圖案來(lái)?
2、介紹和示范小手和小腳畫(huà)畫(huà)的.方法和過(guò)程。
教師：小手和小腳怎樣在面團上來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?(用手、腳掌印、用手腳趾頭點(diǎn)等方法)
教師示范如何操作
3、幼兒分組進(jìn)行，教師觀(guān)察并協(xié)助幼兒活動(dòng)。
4、分享作品。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、能夠與同伴合作完成你說(shuō)我畫(huà)的游戲。
2、通過(guò)故事情節，想象自己是一條怎樣的魚(yú)，并能較清楚的向同伴描述出魚(yú)的形象。
3、體驗游戲，角色扮演和畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、之前有看過(guò)魚(yú)類(lèi)的.圖畫(huà)書(shū)，并知道個(gè)別魚(yú)的名稱(chēng)。
2、彩筆，圖畫(huà)本。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：（教師扮演魚(yú)兒）小朋友，你們看，我變成了一條會(huì )游泳但是不會(huì )走路的魚(yú)兒了，我想變回我自己，誰(shuí)愿意幫幫我？怎么幫呢？請你拿出一只筆，把我畫(huà)出來(lái)，我就可以被解救了。
1、教師示范：我的頭是三角形，我的肚子圓圓的，我的尾巴像扇子。（同時(shí)，一位小朋友畫(huà)）
2、情境轉移：哎呀，我看到，好多小朋友也變成了一條魚(yú)，快快讓你們的同伴來(lái)解救你們吧。（你說(shuō)我畫(huà)）
3、解惑：剛剛你們有沒(méi)有遇到什么麻煩呢？說(shuō)出來(lái)，我們一起想想辦法。
4、再探：我們描述的時(shí)候不僅要說(shuō)清楚形狀，還有圖形的位置，大小和方向。這樣，小伙伴才能順利解救自己。那，我們換一換角色，再來(lái)一次。
5、延伸：回家和父母玩這個(gè)游戲，可以自己調整難度。比如，如果沒(méi)有畫(huà)對的地方就被定住，要繼續描述出來(lái)。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒熟悉詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師問(wèn)：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫(huà)呢？
二、要求有感情地朗誦詩(shī)歌《我的畫(huà)》
三、進(jìn)一步學(xué)習詩(shī)歌及理解詩(shī)歌的內容
1、老師問(wèn)：你想到到了什么？（猜測性提問(wèn)，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩(shī)歌。
請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩(shī)歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續幫助幼兒理解兒歌含義：?jiǎn)?wèn)：兒歌里講我畫(huà)了什么？它是怎樣描述的?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（這是追問(wèn)式的提問(wèn)，這樣的問(wèn)題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統地呈現出來(lái)）。
評析：幼兒能積極講出圖中畫(huà)的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來(lái)描述，但是還有些幼兒會(huì )重復別人所說(shuō)的詞匯。我適當地加以引導和鼓勵，讓幼兒充分地講述自己的見(jiàn)解，培養幼兒大膽表述的習慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗詩(shī)歌的美
提問(wèn)：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫(huà)些什么呢？（這是拓展性提問(wèn)，這種提問(wèn)可以引導幼兒沿著(zhù)詩(shī)歌提供的`思路進(jìn)行擴展，培養幼兒創(chuàng )造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（比如：我畫(huà)一座美麗的小房子、畫(huà)一群黑色小蝌蚪、畫(huà)一片藍藍的大海、畫(huà)一只可愛(ài)的小貓、畫(huà)一片綠油油的森林……）
評析：第二課時(shí)的磨課更能體現出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著(zhù)較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說(shuō)的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開(kāi)發(fā)性提問(wèn)，猜測性的提問(wèn)的啟發(fā)下，回答的比第一課時(shí)好，這說(shuō)明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運用學(xué)過(guò)的一些詞匯話(huà)說(shuō)出對作品的理解。
四、全班幼兒練習用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌幾遍。
五、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌
引導語(yǔ)：
小朋友你平時(shí)最?lèi)?ài)畫(huà)什么？（回顧性提問(wèn)）它是什么樣的？（啟思性提問(wèn)）
1、幼兒討論。
�。�、幼兒邊創(chuàng )編邊用圖示記錄。
�。�、請個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng )編講述。
評析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來(lái)對自己所想畫(huà)的東西來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編，比第一課時(shí)回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩(shī)句。
教學(xué)反思：
在第二課時(shí)的活動(dòng)中，仍然根據詩(shī)歌的內容對幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應答快速，我所設計的不同類(lèi)型的提問(wèn)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，進(jìn)一步提高了幼兒認知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養的因素，及時(shí)對幼兒提出問(wèn)題，引導幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎上，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，多角度地回答問(wèn)題，并進(jìn)行仿編，有利于提高幼兒語(yǔ)言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、以畫(huà)像的方式表達愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)習畫(huà)人物頭像，能表現出媽媽的主要特征。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、我愛(ài)媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽?zhuān)粗?zhù)媽媽的照片就像看見(jiàn)媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑в變簩χ?zhù)媽媽的照片個(gè)別或集體說(shuō)一聲"媽媽?zhuān)覑?ài)你"。
2、媽媽的畫(huà)像教師出示畫(huà)好的媽媽頭像，老師非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)m然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽?zhuān)覟樗?huà)了一張漂亮的畫(huà)像，你們看看像嗎？
通過(guò)照片和畫(huà)像的對照，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
3、我為媽媽畫(huà)像小朋友和老師一樣，都愛(ài)自己的媽媽。我們來(lái)為媽媽畫(huà)張像，畫(huà)出自己的`媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
【活動(dòng)反思】
媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫(huà)媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開(kāi)始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準備時(shí)，我仔細又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫(huà)的機會(huì )不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫(huà)掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調整：
調整一：以畫(huà)媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫(huà)能力強的幼兒大膽嘗試畫(huà)媽媽的側面。
調整二：根據幼兒現在對人物畫(huà)時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現狀，我先請幼兒用語(yǔ)言描述（同時(shí)也訓練了幼兒的語(yǔ)言組織能力），接著(zhù)請幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫(huà)與講解，最后提出裝飾與涂色要求。
在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現：幼兒對人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來(lái)表現有了一定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認識。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，加強繪畫(huà)要求：畫(huà)出人物的正、側及背面的形態(tài)。
我的思考：幼兒的繪畫(huà)技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫(huà)難度，相信幼兒更容易接受并掌握。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇6
設計意圖
你說(shuō)我畫(huà)”是主題活動(dòng)“我對你說(shuō)”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認真聽(tīng)完別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清指令，根據同伴的描述判斷物品名稱(chēng)及樣子，再用筆畫(huà)出物品的明顯特征。剛好我們班的孩子在這方面也比較欠缺，所以就開(kāi)展了這樣的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.能聽(tīng)清指令，根據同伴的描述判斷物品名稱(chēng)及樣子。
2.嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出物品的明顯特征。
活動(dòng)準備
小老虎頭飾一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)，彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬±匣㈤L(cháng)耳朵了
1．自從小豬生日那天發(fā)生了一些不愉快的事之后，小老虎決心再也不做“沒(méi)長(cháng)耳朵”的小老虎了，你們瞧，他來(lái)了。
2．教師戴上頭飾裝扮小老虎：小朋友們，我是小老虎，你們別以為我還是以前那“沒(méi)長(cháng)耳朵”的小老虎，現在的我耳朵可靈了，不信你們試試。
3．一名幼兒描述某件物品的主要特征，而不說(shuō)出名稱(chēng)，小老虎根據幼兒的.描述，畫(huà)出這一物品。如：幼兒說(shuō)“圓圓的、綠綠的，切開(kāi)里面是紅紅的，夏天吃了又甜又清涼”，小老虎就在黑板上畫(huà)出一個(gè)西瓜，畫(huà)好后，由這個(gè)幼兒判斷畫(huà)得是否正確。
�。ǘ┪业亩湟埠莒`
2.1．你們說(shuō)我現在是不是長(cháng)耳朵的小老虎了？接下來(lái)該輪到我來(lái)考驗你們的耳朵靈不靈了。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇7
游戲意圖：
當幼兒園，提出參與親子游戲的時(shí)候，家長(cháng)再忙也要注意抽出時(shí)間，陪同孩子參加游戲，因為，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂(lè )，更多的還有孩子的成長(cháng)。
游戲準備：
畫(huà)板、彩筆、布條
游戲過(guò)程：
1.將準備好的畫(huà)板，放置到固定的位置上。
2.每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)布條，一個(gè)畫(huà)筆。
3.游戲開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)幫助寶寶用布條遮住眼睛。
4.游戲開(kāi)始，家長(cháng)指導寶寶前進(jìn)，到畫(huà)板的.面前。
5.家長(cháng)指導寶寶畫(huà)出一個(gè)人的形狀。
6.家長(cháng)再指引寶寶畫(huà)出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。
7.在規定的時(shí)間內進(jìn)行這個(gè)游戲，游戲結束的時(shí)候，由評委評論出哪個(gè)小組畫(huà)得最好。
溫馨提示：
以上趣味親子游戲，各位家長(cháng)和孩子一起合作，看看哪個(gè)小組畫(huà)得最好看。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇8
一、教材分析
漫畫(huà)是一種常見(jiàn)的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果�！段业淖援�(huà)像》就是選取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫(huà)像，讓幼兒感受漫畫(huà)像里邊幽默的元素，發(fā)現漫畫(huà)的夸張、變形的表現手法，來(lái)進(jìn)行臉部的漫畫(huà)創(chuàng )作。
二、活動(dòng)目標
1、了解漫畫(huà)夸張、變形的特點(diǎn)。
2、根據自己的臉部特征，嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)有趣的漫畫(huà)頭像。
3、在創(chuàng )作中體驗漫畫(huà)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙
四、活動(dòng)過(guò)租
�。ㄒ唬┮龑в變盒蕾p漫畫(huà)頭像，了解漫畫(huà)特點(diǎn)
1、教師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了幾張畫(huà)像，請你們猜一猜他們是誰(shuí)？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫(huà)人物趙本山、姚明、李詠。）
2、提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？他們跟我們平時(shí)在電視上見(jiàn)到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫(huà)像你們都在笑，為什么？
3、引導幼兒觀(guān)察比較人物畫(huà)像的夸張、變形程度，找出畫(huà)像與人物本來(lái)面目的不同。
4、教師小結漫畫(huà)的特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉本來(lái)就長(cháng)長(cháng)的，漫畫(huà)把他畫(huà)得更長(cháng)了，而姚明哥哥本來(lái)的臉型是方形，現在臉部的線(xiàn)條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫做漫畫(huà)。
�。ㄔu析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫(huà)中的人物時(shí)都笑了。隨后，教師通過(guò)提問(wèn)總結，讓幼兒明白了漫畫(huà)之所以讓人發(fā)笑，是因為它將人物的特點(diǎn)進(jìn)行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點(diǎn)就是長(cháng)臉型，漫畫(huà)中李詠的臉更長(cháng)了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現手法。）
5、出示“三毛”的漫畫(huà)。
教師：看看他又是誰(shuí)呢？這張漫畫(huà)哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺(jué)？
�。ㄔu析：漫畫(huà)“三毛”最突出的特點(diǎn)就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)體現三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）
�。ǘ┮龑в變鹤プ÷�(huà)的特點(diǎn)，為教師畫(huà)漫畫(huà)頭像
1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）。
教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫(huà)得更寬（生活中還有人是其他的'臉型，如長(cháng)的、尖的、三角的）。
2、畫(huà)五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來(lái)進(jìn)行夸張的繪畫(huà)）。
�。ㄔu析：這里主要起一個(gè)示范引導的作用，引導幼兒學(xué)會(huì )抓住教師臉部最突出的特征來(lái)進(jìn)行夸張變形。）
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，學(xué)習畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像
1、教師提出作畫(huà)要求：
�、倌贸鲂°娮�，先觀(guān)察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
�、诳梢援�(huà)自己不同的表情。
2、鼓勵幼兒自由作畫(huà)。
�。ㄔu析：大班幼兒具備一定的繪畫(huà)技能，這次美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒認識漫畫(huà)夸張和變形的表現手法，這符合幼兒好奇的個(gè)性。每個(gè)幼兒的繪畫(huà)積極性都很高，創(chuàng )作出了不同的變形的自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫(huà)成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫(huà)成大大的正方形。教師問(wèn)幼兒為什么這樣畫(huà)嘴巴時(shí)，他說(shuō)：“我平時(shí)就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫(huà)的這么大�！睆闹锌梢钥闯�，孩子能抓住自己臉部的萊一個(gè)特征進(jìn)行創(chuàng )作。）
�。ㄋ模┛础奥�(huà)電影”
1、把幼兒的作品一張接著(zhù)一張，寫(xiě)上數字，做成電影膠片，讓幼兒觀(guān)看。
五、活動(dòng)延伸
介紹漫畫(huà)大師埃奧卜勞恩的漫畫(huà)作品《父與子》。
六、活動(dòng)反思
在平時(shí)的生活中，幼兒喜歡看漫畫(huà)，也比較熟悉漫畫(huà)，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫(huà)集，都是幼兒熟悉和喜愛(ài)的作品。本次美術(shù)活動(dòng)就是選取了幼兒喜愛(ài)的漫畫(huà)，通過(guò)欣賞漫畫(huà)形象，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現漫畫(huà)的高度概括、極度夸張和變形的表現手法，并能抓住這些特點(diǎn)來(lái)為老師畫(huà)漫畫(huà)，最后讓孩子給自己來(lái)畫(huà)漫畫(huà)，培養了幼兒的觀(guān)察能力和想象表現能力。整個(gè)活動(dòng)，幼兒充滿(mǎn)了興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。
2、 在集體中體驗分享閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大書(shū)《我的畫(huà)》，最后一頁(yè)遮去作品畫(huà)；幼兒繪畫(huà)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、展示幼兒繪畫(huà)作品：這是誰(shuí)的畫(huà)？介紹一下你畫(huà)的是什么？
2、請個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書(shū)
1、出示大書(shū)最后一頁(yè)：你看到了什么？這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？
這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)。（拿掉遮蔽物）
�。�、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P她好嗎？”
3、閱讀封面
“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。
4、逐頁(yè)閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的.是……”的形式講述。
5、教師小結：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個(gè)很自信的小女孩。
《我會(huì )畫(huà)》的教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、鞏固學(xué)習讀本中的量詞，并結合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強調、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習量詞：
“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？
�。ā岸洹�、“座”…..同上）
出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
�。ǎ保�、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)�！巴�！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
�。ǎ玻�、教師為有需要的幼兒提供道具。
�。ǎ常�、幼兒向大家展示才藝。
5、評獎和表?yè)P
和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”�！澳銈兛烧姘�，以后老師也要學(xué)習更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼�！保ū�?yè)P特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿(mǎn)自信。）
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對自己是一個(gè)提高，因為從課前準備、教學(xué)過(guò)程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的'教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
【《我會(huì )畫(huà)》的教案】相關(guān)文章：
教案收集：復習三 · 我會(huì )畫(huà)08-22
口語(yǔ)交際《我 會(huì )畫(huà)》教學(xué)設計06-13
我的同桌會(huì )畫(huà)畫(huà)作文06-18
我的弟弟會(huì )畫(huà)畫(huà)優(yōu)秀作文05-25
大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小汽車(chē)會(huì )畫(huà)畫(huà)》09-22
我是一個(gè)會(huì )畫(huà)畫(huà)的女孩作文05-22