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《蕭伯納和小女孩》教案設計
教學(xué)要求：
1.懂得謙虛是一個(gè)人的美德，即使取得了成就也不能驕傲。
2.掌握本課生字新詞，要求讀準字音，認清字形，理解詞義；能用“取得”、“世界聞名”進(jìn)行口頭造句和書(shū)面造句。
3.培養帶著(zhù)問(wèn)題邊讀課文邊思考的讀書(shū)習慣；繼續培養自學(xué)生字，碰到不能理解的字主動(dòng)查字典的習慣。
4.能有感情地朗讀課文，體會(huì )出臨別情境中的對話(huà)語(yǔ)氣；能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解肖伯納和小女孩臨別時(shí)的那段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )肖伯納從小女孩那兒受到的教育意義。
教學(xué)突破口：
理解肖伯納和小女孩臨別時(shí)的那段話(huà)。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2.5課時(shí)
第一課時(shí)[
課時(shí)要點(diǎn)：
1.進(jìn)行課內當堂預習，初步了解課文內容，學(xué)會(huì )生字新詞。
2.理解肖伯納與小女孩臨別時(shí)的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流信息，準備入課
1.啟發(fā)交流課前所搜集的信息：
小朋友，前兩天，老師叫你們去搜集有關(guān)中外名人的資料，都搜集到了嗎？好！下面，我們就來(lái)交流一下吧！
2.小結、過(guò)渡：
小朋友們搜集到的資料還真不少，看來(lái)小朋友們的本領(lǐng)也真不小�，F在請看大屏幕——
二、運用圖片，揭示課題
1.屏幕上映出肖伯納肖像圖，啟發(fā)談話(huà)：
小朋友，你們認識圖片上的這位老爺爺嗎？他可也是一位名人，是英國偉大的戲劇家[示出]，名叫肖伯納[板書(shū)]。今天，我們要學(xué)習的.課文，講的就是他和一個(gè)小女孩之間發(fā)生的事情。[出示課題——肖伯納和小女孩]
2.齊讀課題[過(guò)渡：他們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們先來(lái)聽(tīng)一下課文最后一節的錄音]
三、初探課文，整體感知
1.聽(tīng)課文最后一節錄音，要求仔細聽(tīng)，聽(tīng)出課文最后一節主要講了什么，并想想從這一節課文能大概地知道這篇課文講了一件什么事。[映出要求，播放錄音1]
2.組織簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)[映出第5節課文]
�。ㄟ@篇課文大概講了肖伯納在一個(gè)小女孩那里受到教育的事）[板書(shū)：教育]
3.聽(tīng)課文前四節錄音，要求聽(tīng)清：
肖伯納是一個(gè)怎樣的人？小女孩又是一個(gè)怎樣的人？[映出要求，播放錄音2]
4.組織回答[板書(shū)：世界聞名普普通通]
5.啟發(fā)談話(huà)及過(guò)渡：
什么叫“教育”？在我們平時(shí)的生活中一般都是誰(shuí)教育誰(shuí)？而我們今天學(xué)的這篇課文中寫(xiě)的卻是一個(gè)普普通通的小女孩讓一位世界聞名的戲劇家受到了教育。這到底是怎么一回事呢？讀了這篇課文，就會(huì )明白了。
四、自習課文
1.映出“自習提示”[見(jiàn)多媒體課件，指名讀一讀]
2.要求按“自習提示”自習
五、檢查自習情況
1.出示生字詞語(yǔ)[見(jiàn)多媒體課件]，指名領(lǐng)讀、齊讀，注意正音。
2.組織說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的“聞”以及整個(gè)詞語(yǔ)的意思，并啟發(fā)用“世界聞名”造句。[運用幻燈片]
3.指名自由選擇一節課文來(lái)朗讀。
4.齊讀課文。
六、導讀課文
1.啟發(fā)引導：
通過(guò)上面的學(xué)習，我們初步知道了世界聞名的戲劇家肖伯納從一個(gè)普普通通的小女孩身上受到了教育。那么，肖伯納到底受到了什么教育呢？從哪里可以看出呢？
2.出示課文最后一節[見(jiàn)多媒體課件]，指名朗讀，引導說(shuō)說(shuō)：
肖伯納受到的教育是什么？[指名回答、劃出有關(guān)句子，并組織朗讀]
3.導讀2-4節課文：
1）啟發(fā)引導：
從哪里可以看出肖伯納是從小女孩那里受到了教育？（臨別時(shí)跟小姑娘的對話(huà)中）[映出2-4節課文，并注意幫助理解“臨別”的意思]
2）指導朗讀肖伯納與小姑娘臨別時(shí)的對話(huà)。
A.組織討論該怎樣朗讀肖伯納與小姑娘臨別時(shí)的對話(huà)。
[①肖伯納起初是“把頭一揚”，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣帶有“風(fēng)趣”味；②小姑娘聽(tīng)了肖伯納的話(huà)后，一開(kāi)始表現得十分驚訝，并表現出一個(gè)小孩子特有的懷疑，爾后用既尊敬又嚴肅的態(tài)度一本正經(jīng)地作了回敬。] [映出課文插圖]
B.組織分角色朗讀肖伯納與小姑娘臨別時(shí)的對話(huà)。
3）分組學(xué)習、討論：[映出要求，指名讀一讀]
�、傩」媚镎f(shuō)：“可是，您怎么會(huì )說(shuō)自己了不起呢？”在上文中，肖伯納有沒(méi)有說(shuō)自己“了不起”？那小姑娘為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？
�、凇绑@呆”是什么意思？想一想，肖伯納為什么會(huì )“驚呆”的？
�、邸白砸詾槭恰笔鞘裁匆馑�？從哪里可以看出肖伯納的“自以為是”？“他覺(jué)得剛才自己太自以為是了，一時(shí)不知說(shuō)什么才好�！闭f(shuō)明了什么？
4）組織交流、討論[隨機點(diǎn)撥見(jiàn)下頁(yè)方框內]
4.課文情境表演
隨機點(diǎn)撥：
A. 討論第①題時(shí)，注意再次理解“世界聞名”。然后，啟發(fā)思考：小姑娘回敬肖伯納的話(huà)中說(shuō)自己是個(gè)“普普通通”的小姑娘，為什么要特別強調自己“普普通通”呢？
B. 討論第②題時(shí)，先引導說(shuō)說(shuō)：“聽(tīng)了小姑娘回敬的話(huà)后，肖伯納有什么反應嗎？他怎樣？”再幫助理解“驚呆”的意思，然后，重點(diǎn)幫助搞清肖伯納“驚呆”的原因。（因為他覺(jué)得自己剛才太自以為是了，而自己并沒(méi)有覺(jué)察到，更沒(méi)想到自己的這個(gè)缺點(diǎn)，竟然會(huì )被一個(gè)“普普通通”的小姑娘發(fā)現并毫不留情地給指了出來(lái)）
1）說(shuō)明要求：
找一個(gè)同學(xué)合作，演一演肖伯納與小姑
娘臨別時(shí)對話(huà)的情景。要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
2）自由組合、練習，準備交流。
3）組織表演、評比。
4）小結：通過(guò)學(xué)習、討論，你明白了什么？有沒(méi)有明白肖伯納的確是從小女孩那里受到了教育？
5）齊讀2-4節。
5.導讀第一節
1）啟發(fā)：
讀了課文2-4節，你們覺(jué)得文中的小女孩怎樣？（很可愛(ài)）文中還有哪里也可以看出這個(gè)小女孩的可愛(ài)？
2）[映
出第一節課文，指名說(shuō)說(shuō)小姑娘的外貌，并組織朗讀有關(guān)句子]
七、回顧總結
1.回顧全文：
1）映出事先設計的填空題
2）引導口頭填空
3）指名試試
4）集體一起說(shuō)
2.總結談話(huà)：
小朋友，讀了《肖伯納和小女孩》這篇課文后，你們有什么收獲嗎？（學(xué)到或知道、懂得了什么，有什么啟發(fā)）[可以一起把肖伯納說(shuō)的受到教育的那句話(huà)再讀一讀]
過(guò)渡語(yǔ)：肖伯納正是受了小女孩的啟發(fā)，從此成了一個(gè)謙虛的人，也正因為他的謙虛和戲劇上的成就，才使他成為了一個(gè)真正舉世聞名的人。那么，小朋友，你們還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？
還有什么問(wèn)題嗎？
八、拓展訓練
1．映出拓展要求：
你還知道其他名人為人謙虛的事例嗎？
2.指名說(shuō)說(shuō)[略]
九、作業(yè)布置
1.認真讀寫(xiě)本課生字新詞；
2.讀熟課文，準備背誦；
3.利用課余時(shí)間，搜集其他名人為人謙虛的事例，準備下節課來(lái)交流。
附：板書(shū)設計：
肖伯納 和 小女孩
�。ㄊ澜缏劽� （普普通通）
教育
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
交流課外搜集到的有關(guān)其他名人為人謙虛的事例；背誦課文；完成其余練習。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
小朋友，上節課，我們學(xué)習了《肖伯納和小女孩》這篇課文，我們從這篇文章中學(xué)到了些什么？受到了什么啟發(fā)？
2.有感情地朗讀課文。
二、小小交流會(huì )
1.組織交流課外搜集到的有關(guān)其他名人為人謙虛的事例。（比一比誰(shuí)搜集得多）
2.小結[略]
三、背誦課文
1.指導背誦
�、儆涀∶抗澱n文的主要內容。
�、谥鸸澅痴b。
�、蹖⑷倪B起來(lái)背。
2.各自練習背誦。
3.指名背誦。
4.集體齊背。
四、完成其余練習
1.聽(tīng)寫(xiě)句子：
一個(gè)人無(wú)論取得多大的成績(jì)，都不能驕傲，要永遠謙虛。
2.造句：
取得——___________________________________________
世界聞名——_______________________________________________
�。▽τ凇笆澜缏劽�，前節課上已指導過(guò)，故只需對“取得”略作指導）