科學(xué)三年級下冊《神奇的指南針》教案設計

　　教學(xué)目標

　　1、制指南針出現的現象的原因進(jìn)行猜想。

　　2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗中觀(guān)察現象，猜想其原因。

　　3、培養學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養愛(ài)國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　自制指南針，對現象出現的原因進(jìn)行猜想。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過(guò)的小針會(huì )有怎樣的“魔力”呢？接著(zhù)引導學(xué)生用水浮法、懸吊法觀(guān)察靜止下來(lái)的小針所指的方向，以引起初步的疑問(wèn)，鼓勵同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì )不會(huì )又有新的發(fā)現。

　　注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的.用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現的斥吸情況也會(huì )不同，教師應提示學(xué)生記住實(shí)驗的方法及現象。

　　2、猜想與交流，結合小針出現的不同現象，讓學(xué)生對“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對磁鐵的研究。

　　《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。