三年級下冊《觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)》教案設計

　　教材：綜合實(shí)踐三年級下冊（教育科學(xué)出版社）

　　學(xué)情分析

　　蝸牛是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物,容易捕捉.易于飼養,好觀(guān)察。有的學(xué)生從小就很喜歡，經(jīng)常捉來(lái)玩。而且學(xué)生在小學(xué)三年級科學(xué)中已經(jīng)過(guò)學(xué)習蝸牛的一些知識，有不少關(guān)于蝸牛的感性認識。了解蝸牛的外部形態(tài)結構，如蝸牛身體柔軟，體外有硬殼，頭上有觸角，還可能了解蝸牛觸角的作用，運動(dòng)方式，食物，生活習性等。教學(xué)過(guò)程中教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗和知識，進(jìn)行有效教學(xué)，防止“零起點(diǎn)�！辈⑶覍W(xué)生已初步具有使用放大鏡的技能，對動(dòng)手操作、探究也充滿(mǎn)濃厚的興趣。因此，本節教學(xué)重難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力并能進(jìn)行探究實(shí)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、科學(xué)探究目標：學(xué)會(huì )合作探究； 觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)，發(fā)現蝸牛運動(dòng)中蘊藏著(zhù)的奧秘，與同學(xué)分享。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗合作探究，感受在探究活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現知識的樂(lè )趣。

　　3、科學(xué)知識目標：通過(guò)觀(guān)察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進(jìn)的，它爬行留下的黏液有什么用處等。

　　課前準備：

　　1、學(xué)生5或6人為一個(gè)小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹(shù)皮）

　　2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。

　　3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報紙蓋好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問(wèn)。

　　生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫(huà)面中，脫口說(shuō)道。

　　師：“仔細想想，你在哪里見(jiàn)到過(guò)或捉到過(guò)蝸牛？”

　　生：“夏天，下過(guò)雨后的墻上，墻角邊�！薄奥放缘牟輩怖��！薄安莸乩��！薄皹�(shù)下�！� “磚縫里�！薄�…學(xué)生已按捺不住激動(dòng)的心情，不斷地相互補充著(zhù)。

　　師：“這說(shuō)明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？”

　　生：“陰暗，潮濕的環(huán)境里�！睂W(xué)生順理成章地歸納出了結論。

　　師：“那我也想請大家說(shuō)說(shuō)就目前你對蝸牛的認識有哪些？”

　　生：“有殼！”“沒(méi)有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進(jìn)殼里去，也能從殼里伸出來(lái)！”“身上有粘液！”“頭上有四條伸出的角，我想大概是它的觸角，兩條長(cháng)，兩條短！”“沒(méi)有腳，但它卻能爬行！”……看來(lái)學(xué)生已對蝸牛有了一定的感性認識。

　　師：“真不錯，今天啊，老師已經(jīng)把蝸牛請進(jìn)了我們的課堂，等一下我們再一起來(lái)觀(guān)察蝸牛，但為了使我們能更大、更清晰地看清蝸牛，我們還得使用一件工具，這是什么？”“放大鏡！”“以前用過(guò)嗎？”“用過(guò)的！”學(xué)生非常自信的回答著(zhù)�！罢埓蠹矣梅糯箸R先觀(guān)察一下放在桌子的紙片上寫(xiě)了什么字？”老師用2號字在每張紙片上印上了“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)”四個(gè)字，大約過(guò)了10秒鐘左右，“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)！”“觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)！”回答聲此起彼伏�？磥�(lái)學(xué)生對放大鏡地使用已經(jīng)不成問(wèn)題了。

　　二、觀(guān)察蝸牛的爬行

　　“現在，每組可以把蝸牛從燒杯內輕輕地取出來(lái)然后輕輕地放在玻璃板上用放大鏡從上到下仔細地觀(guān)察，它可是一條小生命呦，要小心！看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現？”

　　生：蝸牛沒(méi)有腳，它是靠腹部一伸一縮前進(jìn)的。

　　師：對，蝸牛的腹部肌肉很發(fā)達，它就是蝸牛的.運動(dòng)器官，叫腹足。（教師板書(shū)：腹足）

　　生：蝸牛前進(jìn)時(shí)是像波浪式的。

　　師;這個(gè)同學(xué)觀(guān)察得真仔細啊。請同學(xué)們看一個(gè)錄像。（蝸牛爬行的錄像）從錄像中我們可以清楚的看到蝸牛運動(dòng)時(shí)腹足上有波浪的圖案，那是因為蝸牛是以波浪方式前進(jìn)。請同學(xué)們把蝸牛放在手心上，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　生：有種吸起來(lái)的感覺(jué)。

　　師：是的，這種吸起來(lái)的感覺(jué)正是蝸牛以波浪式的前進(jìn)方式在你的手心上爬行。

　　你們還發(fā)現了什么？

　　生：我發(fā)現蝸牛爬過(guò)的地方有一條濕漉漉的痕跡。

　　師： “你們組觀(guān)察得也很仔細，這痕跡是什么��？”

　　生：“是蝸牛分泌的粘液�！�

　　師：“對了，那蝸牛的身體就是在粘液中滑行�！崩蠋燀樦�(zhù)學(xué)生的思路，不斷地啟發(fā)著(zhù)。那么你還想了解有關(guān)蝸牛分泌出來(lái)的粘液的什么情況呢？

　　生：我想了解這種粘液有什么用？

　　生：我想了解這種粘液是由什么組成的？

　　。。。。。。

　　師：“這些問(wèn)題大家都提得太好了，都非常有價(jià)值。那么，今天我們就先重點(diǎn)來(lái)探究蝸牛的粘液有什么作用？

　　三、觀(guān)察蝸牛的粘液

　　溫馨提示：

　　1、每個(gè)小組組長(cháng)專(zhuān)門(mén)記錄觀(guān)察記錄

　　2、觀(guān)察蝸牛時(shí)，請先把觀(guān)察步驟讀一遍，然后再進(jìn)行觀(guān)察，邊觀(guān)察邊記錄

　　3、小組成員要認真配合組長(cháng)

　　4、觀(guān)察時(shí)不要吵鬧、大聲喊叫，有問(wèn)題時(shí)要舉手提問(wèn)

　　5、觀(guān)察完一個(gè)內容，并完成觀(guān)察記錄，才可以進(jìn)行下一個(gè)內容的觀(guān)察。

　　觀(guān)察內容