《聰明的徐文長(cháng)》教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1。掌握本課生字詞。

　　2。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

　　3。了解課文內容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng )新的熱情。。

　　教學(xué)重點(diǎn)。

　　1。。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

　　2。。了解課文內容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng )新的熱情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng )新的熱情。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　設計理念：

　　1。以讀為主，讀中品味。

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此，教學(xué)本文時(shí)，教師的講只能是引導，啟發(fā)，指出思考方向。學(xué)生則在探究中獲得知識。

　　2。入景想象，會(huì )文悟情。

　　語(yǔ)言是抽象的。我們要在語(yǔ)言實(shí)踐中培養學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)中，老師創(chuàng )設情景，再現語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生自演角色，語(yǔ)言激活學(xué)生思維，學(xué)生如臨其境，理解感悟。

　　過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一。初讀課文，整體感知。

　　1。板題，讀題�？搭}你想知道什么？

　　2。自由讀文，讀文后你知道什么？

　　3。學(xué)生交流：本文寫(xiě)了徐小時(shí)候哪兩件事？

　　4。自學(xué)生字詞

　　5。找出不懂的字，詞，句作記號。

　　第二課時(shí)

　　一。復舊，引新。

　　1。出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2。學(xué)1_3自然段：學(xué)生讀文，思考？徐爺爺出什么問(wèn)題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來(lái)了嗎？什么辦法？

　　3。學(xué)4_5自然段。指名學(xué)生讀文。思考：

　　徐爺爺提出問(wèn)題，大家反應怎樣？徐文長(cháng)反應怎樣？

　　他怎樣做？找出寫(xiě)徐文長(cháng)的話(huà)，讀一讀。

　　理解"輕輕巧巧"。說(shuō)說(shuō)徐文長(cháng)怎樣過(guò)橋？

　　找出寫(xiě)他過(guò)橋動(dòng)作的詞，表演徐過(guò)橋動(dòng)作。

　　討論：他的'過(guò)橋辦法好在哪？指名說(shuō)說(shuō)。

　　4。學(xué)第6自然段：齊讀，思考：

　　他過(guò)橋后，孩子，伯父各表現怎樣？

　　表演"拍手叫好"的情景。

　　伯父的禮物是什么？孩子們看到后，心情怎樣？

　　拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來(lái)？

　　孩子們沒(méi)想出辦法，徐想出什么辦法？這個(gè)辦法好在哪？

　　5。合作探究，拓展延伸。

　　你還能想出辦法拿到禮物嗎？

　　為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？

　　6�？偨Y。

　　板書(shū)：  聰明的徐文長(cháng)

　　過(guò)橋取物

　　仔細思考善于動(dòng)腦

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