北京版《我想發(fā)明》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
知識與技巧：
1.靈活運用識字方法學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞。
2.體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結合。
態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)：
讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠結合課外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
在對課文的學(xué)習過(guò)程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的`愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一 、談話(huà)導入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）
生匯報：愛(ài)迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類(lèi)，對人類(lèi)有益，幫助人類(lèi)解決困難。
二 、新授。
1．匯報預習內容。
�。�1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
�。�2）自然段的理解。
�。�3）同桌讀課文，填寫(xiě)107頁(yè)的表格。
�。�4）指名匯報。
三 、再讀課文。
說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完自己放聲讀一讀。
體會(huì )每個(gè)人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字組詞，熟讀課文。
教學(xué)反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫(huà)也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來(lái)看，有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預習作業(yè)，導致課上的學(xué)習效率不高。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1．默讀課文
回憶課文中講了誰(shuí)的，什么發(fā)明？（困）
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報
�。�1）讀“科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀(guān)�！�
理解“減少……增加”的含義。
�。�2）用“減少……增加……”說(shuō)句話(huà)。
�。�3）填空：
科學(xué)數能夠 能夠 還能夠
科學(xué)樹(shù)可以 可以 還可以
3．通過(guò)學(xué)習這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎？
6．小結：我們只要有好的創(chuàng )意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去
嘗試實(shí)現。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫(xiě)一個(gè)你的設計發(fā)明。
板書(shū)設計：
29 我想發(fā)明……
表哥 人行道自動(dòng)化 方便環(huán)保
表妹 電動(dòng)垃圾箱 方便環(huán)保
我 種植科學(xué)樹(shù) 美化、凈化環(huán)境
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