負荊請罪的語(yǔ)文教案設計
教學(xué)目標
1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。
2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團結合作的重要性。
3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺詞。
教學(xué)準備
1、練讀第二幕。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
�。ㄕn前板書(shū)：21
負荊請罪，廉頗，藺相如）這節課，我們繼續學(xué)習劇本《負荊請罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？
廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威
藺相如：忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國
二、初讀劇本
1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著(zhù)故事情節的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì )給我們留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì )。
2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯能改，寬容大度
三、角色品讀
1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。
2、感悟方法
出示文本：
〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì )兒，韓勃匆匆走上�！�
韓勃（緊張地）大人！大人！
藺相如什么事？
韓勃廉將軍來(lái)了！
藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？
韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著(zhù)一根荊條呢。
藺相如快請廉將軍進(jìn)來(lái)！
韓勃是！
教學(xué)思路：
�。�1）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據你學(xué)習第一幕的體會(huì )，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應該要注意什么？
討論明確：小括號中的緊張、奇怪，方括號背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張匆匆走上，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？
提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據自己的理解在心里補充出提示語(yǔ)。
�。�2）下面請大家根據剛才的討論試著(zhù)自由地讀一讀這個(gè)片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。
�。�3）請兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺詞還可以怎樣讀？
�。�4）根據學(xué)生的交流，隨機點(diǎn)撥：
面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著(zhù)一個(gè)國家，什么樣的`世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當年
藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì )大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì )表現出來(lái)，僅僅只是表現出一點(diǎn)奇怪。
藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國的大將軍廉頗光著(zhù)個(gè)身子，還背著(zhù)個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì )想到什么？（認錯；關(guān)心廉頗，不要凍著(zhù)，丟面子；關(guān)心國家，有失體統，丟國家的面子）他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒(méi)有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來(lái)。這是一種多么博大的胸懷啊，讀
3、男女生分角色讀開(kāi)始片段。
4、總結讀書(shū)要領(lǐng)。
短短的幾句臺詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因為同學(xué)們在讀臺詞時(shí)，不僅能夠抓住人物的臺詞、動(dòng)作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來(lái)體會(huì )人物的內心，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補充出了動(dòng)作、神情的提示。
5、運用讀法學(xué)讀劇本其他內容
讀書(shū)貴在得法，下面請大家拿出筆來(lái)，運用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號和提示語(yǔ)的地方添上小括號和提示語(yǔ)。（即使有小括號和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）
教學(xué)思路：
�。�1）運用讀法，自主試讀，
�。�2）交流品評，隨機點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。
引導語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話(huà)時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。
�。銥槭裁匆@樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對這句臺詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話(huà)？）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、侔パ�，廉將軍，您這是
破折號表示語(yǔ)氣的延長(cháng)，表現吃驚。
�、谔A大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
一、讀好這句臺詞要注意什么？請你地讀，
二是體會(huì )真誠，
廉頗說(shuō)這句話(huà)的動(dòng)作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著(zhù)，光著(zhù)身子，背著(zhù)荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話(huà)，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng )造了一個(gè)成語(yǔ)？是什么？現在我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說(shuō)
廉頗的真誠還表現在接下來(lái)藺相如一再地請他起來(lái)他都不肯起來(lái)。廉頗不肯起來(lái)，他怎么說(shuō)的？
還有一句臺詞，也是說(shuō)廉頗在向藺相如自責、悔過(guò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？
�、厶A大人，請你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你�，F在，我知道，那完全是我的過(guò)錯。
一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀
二、讀好討論：你覺(jué)得廉頗這是在干什么？（自責、悔過(guò)）我覺(jué)得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著(zhù)頭還是抬著(zhù)頭說(shuō)的？為什么？那就請同學(xué)們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧。自由讀
三、廉頗對藺相如說(shuō)這句話(huà)，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？
�。ㄍ锤那胺�、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過(guò)自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。
還有一句臺詞，也是說(shuō)廉頗真誠地向藺相如認錯的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？
�、芄�，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
為誰(shuí)而高興？（提示聯(lián)系后面方括號背景的提示想）讀
藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯能改而高興，更多的是為了國家而感到高興。讀
范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
�、荩τ先ィ┝畬④�！
�。ㄟB忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。
�。p手扶起廉頗）請起來(lái)，廉將軍，請起來(lái)吧。
迎笑，扔急切，雙手真誠
學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。
這三句話(huà)都在小括號里都提示了藺相如的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中，你能體會(huì )到什么？藺相如做這些事情有沒(méi)有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護將相的和好，保證國家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說(shuō)是像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，一心只為大局著(zhù)想，就叫做深明大義。
另外隨機點(diǎn)撥：別提原諒，明白由衷贊美等。
7、三人小組分角色朗讀第二幕。
要讀好劇本說(shuō)好臺詞，劇本的每一句臺詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細細地推敲。雖然課堂上，我們沒(méi)有這么多的時(shí)間，但是我相信，現在大家再來(lái)讀劇本，一定能讀得更好，一定會(huì )有更多的收獲�，F在請前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺詞。
8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學(xué)生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）
三、感悟提升
1、感悟內容（機動(dòng)）
師：讀了劇本的第二幕，說(shuō)了劇本第二幕的臺詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì )有很多的話(huà)要說(shuō)？能不能請你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
不僅還，雖然但是，因為所以，如果就，無(wú)論都，寧可也不
2、感悟人物
�。�1）現在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，除了寬容大度，還有什么？點(diǎn)撥并板書(shū)：兩個(gè)省略號，一心為國。
�。�2）對于這樣的兩個(gè)著(zhù)名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語(yǔ)來(lái)形容他們，一起讀讀。
廉頗：知錯能改，迷途知返；負荊請罪，痛改前非。
藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國。
�。�3）自從廉頗負荊請罪后，兩個(gè)人就團結合作，共同保衛趙國。趙國也因為有了他們兩個(gè)人，國勢大增，成為當時(shí)非常強大的諸侯國。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。
四、拓展延伸
1、編寫(xiě)對聯(lián)（機動(dòng)）
當時(shí)趙國的國都就是現在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個(gè)回車(chē)巷，回車(chē)巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現在要重新整修這個(gè)碑亭，我想建議在碑亭的兩個(gè)高高的石柱上寫(xiě)上一幅對聯(lián)。我已經(jīng)寫(xiě)了個(gè)上聯(lián)，下聯(lián)還沒(méi)想好。如果請你來(lái)對下聯(lián)，你準備對什么樣的下聯(lián)？
上聯(lián)：廉頗知錯負荊請罪
下聯(lián)：（）
這是我出的上聯(lián)，同學(xué)們也可以自己出上聯(lián)，對下聯(lián)。課后可以繼續進(jìn)行編寫(xiě)碑亭對聯(lián)的比賽。
2、自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負荊請罪》
劇本是為了表演而寫(xiě)的，這堂課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了說(shuō)好臺詞，表演那是不在話(huà)下了。課后先自由組合演練演練，然后請老師給個(gè)時(shí)間展示一下，再評出某某學(xué)校某某班級將相杯最佳主角獎和最佳配角獎。預祝同學(xué)們演出成功。
【負荊請罪的語(yǔ)文教案設計】相關(guān)文章：
六年級語(yǔ)文《負荊請罪》教案設計12-16
負荊請罪教學(xué)設計04-04
成語(yǔ)負荊請罪的故事03-25
負荊請罪閱讀答案09-13
負荊請罪小學(xué)教案09-14
《負荊請罪》教學(xué)設計07-07
《負荊請罪》教學(xué)反思12-23
《負荊請罪》作業(yè)試題04-03
《負荊請罪》的原文及譯文03-09
《負荊請罪》教學(xué)反思03-08