《我要的是葫蘆》的教案設計

　　我要的是葫蘆教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、 會(huì )人六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　3、 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：采取多種方法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì )不同句式的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（第一課時(shí)略）

　　( 第二課時(shí))

　　一、 識字導入新課：

　　1、 小朋友們，這節課老師帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示：葫蘆）誰(shuí)認識？怎么認識的？（通過(guò)猜一猜，課外書(shū)，動(dòng)畫(huà)片認識的，教師相機評價(jià)：你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的好孩子�。�

　　2、 指導讀好輕聲。我要的是葫蘆教學(xué)設計|我要的是葫蘆教案設計

　　3、 板完題，生讀。師：今天這節課，我們一起來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于葫蘆的文章，一起讀課題。

　　4、 組織教學(xué)：小朋友們瞧，今天早上老師在黑板上種下了兩棵葫蘆，這棵送給咱班的`女孩，這棵送給咱班的男孩，這節課只要小朋友們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，這兩顆葫蘆藤就會(huì )接出好多好多的葫蘆，咱們還要比一比，哪棵葫蘆藤上的葫蘆最多。

　　二、 學(xué)習生字，感知課文。

　　1、 請小朋友開(kāi)書(shū)63頁(yè)，自由地朗讀課文。小博士有話(huà)對大家說(shuō)呢：（出示）

　�。�1） 坐姿端正，保護眼睛；

　�。�2） 讀準每個(gè)生字寶寶的讀音，讀通課文。

　　2、 學(xué)習生字。

　�。�1）(課件出示)葫 蘆 藤 哇 盯 鄰

　　(2)指名讀-----正音（藤 盯 鄰 哇）——開(kāi)火車(chē)讀——理解“盯”“鄰”——游戲：摘葫蘆

　　三、朗讀感悟。

　　字和詞小朋友們都認識了，接下來(lái)咱們一起來(lái)學(xué)習課文。

　�。ㄒ唬┦孜矊Ρ�，制造懸念。

　　1、通過(guò)第一段，我們知道，最開(kāi)始那個(gè)人種的葫蘆長(cháng)得怎樣？

　　2、（出示第一段）哪些句子告訴了我們葫蘆長(cháng)得好？自由讀讀第一段，畫(huà)記。

　　3、哪些句子告訴了我們葫蘆長(cháng)得好？（出示句子）（指名說(shuō)一說(shuō)——指名讀一讀——指名評一評）

　　4、不能有感情的讀是因為你們還沒(méi)喜歡上這棵小葫蘆，老師保證你們看了這棵小葫蘆后一定會(huì )喜歡上它的。（出示圖一）瞧瞧它的葉子，瞧瞧它的小花，瞧瞧它的小葫蘆，你會(huì )怎樣夸夸她？（出示）

　　5、現在喜歡上小葫蘆了嗎？再來(lái)讀讀這句話(huà)（廚師）（指多名學(xué)生讀——男生讀——女生讀——齊讀）

　　6.、小葫蘆那么惹人喜愛(ài)，可結果怎么樣呢？請一個(gè)小朋友讀讀最后一段。（出示）告訴老師，讀完這段后，你的心情怎樣？為什么？（板：變黃 落了）（出示對比圖）太可惜了！瞧，原本碧綠的葫蘆葉—— 原本可愛(ài)的小葫蘆—— 原本開(kāi)心至極的種葫蘆人此刻——— 讀出你的理解。

　　7、小朋友們，葫蘆的變化實(shí)在是太大了，課文學(xué)到這兒，你們的心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎？（板：？）

　　8、休息休息

　　（二）理解過(guò)程，探究原因。

　　讓我們到第二、三段來(lái)解開(kāi)我們心中的謎團吧！

　　1、 （出示）小博士有絕招要教我們呢！

　　2、 學(xué)生畫(huà)記句子品讀。

　　3、 交流、指導朗讀。

　　1） “有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？”（讀——比較——讀）比較句：有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕什么。

　　2） “我的小葫蘆，快長(cháng)啊，快長(cháng)��！長(cháng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（讀——評——賽讀）

　　3） “什么？葉子上的蚜蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆！”（師生配合讀——換句——讀——師生配合——男女配合讀）

　　4） 小朋友們，小葫蘆聽(tīng)了種葫蘆人說(shuō)的話(huà)一定非常著(zhù)急，如果他會(huì )說(shuō)話(huà)，他會(huì )怎么對主人說(shuō)呢？如果種葫蘆的人，葉子上長(cháng)了蚜蟲(chóng)，你會(huì )怎樣做呢？

　　5） 可是中葫蘆的人卻說(shuō)：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆！讀到這里，你明白葫蘆為什么會(huì )黃，為什么會(huì )落了嗎？（出示）

　　6） 種葫蘆的人看到葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，他可能會(huì )說(shuō)什么呢？（出示）

　　7） 再讀第四段。

　　三、寫(xiě)字指導。

　　知道書(shū)寫(xiě)“言” “每”

　　四、作業(yè)

　　種葫蘆人聽(tīng)了我們送給她的話(huà)，一定受到啟發(fā)了，試想一下，第二年他在種葫蘆，他會(huì )怎樣種呢？想象，改編故事。

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