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小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案（精選11篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 1
教學(xué)目標：
1、結合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習小數乘整數的計算方法，并能正確得進(jìn)行計算。
2、經(jīng)歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過(guò)程，體驗算法的多樣性，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受社會(huì )主義建設的巨大成就，培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索小數乘整數的計算方法；理解小數乘整數的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定積的小數位數。
教學(xué)方法：
提出問(wèn)題自主探索利用知識的關(guān)聯(lián)探究總結算法教具多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、談話(huà)：同學(xué)們去過(guò)三峽嗎？在假期里，老師去三峽旅游了，見(jiàn)到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來(lái)一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）
2、生認真觀(guān)察情境圖，讀取信息，提出問(wèn)題。
生1：6臺發(fā)電機組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
生2：10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�。颗_發(fā)電機組15小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電？26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？）
3、教師根據學(xué)生提出的有用問(wèn)題，粘貼在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解決問(wèn)題一：6臺發(fā)電機組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
1、獨立列式估算。
58.66=
交流：58.660，606=360。
2、豎式計算，小組討論。
師：你們能不能準確算出正確的得數？
�。▽W(xué)生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。）
3、理解算理算法，總結概括。
�。�1）匯報展示，學(xué)生匯報的同時(shí)展示學(xué)生計算過(guò)程。
教師小結：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數轉化成整數來(lái)計算。
�。�2）多媒體演示轉化過(guò)程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。
�。�3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來(lái)的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來(lái)的1/10，就是351.6。
教師小結：剛才，我們學(xué)習的是小數部分是一位的'小數乘法，如果小數部分是兩位、三位的，你還會(huì )像同學(xué)那樣用豎式計算嗎？
�。�4）多媒體出示練習：2.475= 2.4532=
學(xué)生獨立計算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說(shuō)出計算思路。教師引導學(xué)生總結具體方法，多媒體出示。
三、鞏固應用，完善算法。
1、獨立解決其他問(wèn)題，簡(jiǎn)單交流。
2、解決問(wèn)題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應付電費多少元？
�。�1）獨立計算交流方法。
�。�2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進(jìn)行指導，注意引導學(xué)生算理的表述和結果的化簡(jiǎn)。
3、說(shuō)一說(shuō)怎樣計算小數乘整數
[設計意圖]通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決以及對小數乘整數算理及計算方法的總結，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并熟練小數乘整數的計算，為后續的小數乘小數做好準備。
四、運用知識，解決問(wèn)題
1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。
2.多媒體出示我幫媽媽算一算。（課本4頁(yè)第6題）
生獨立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據乘法意義正確列
五、回顧反思，總結全課
同學(xué)們，我們這節課一起研究了什么內容，你能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
六、作業(yè)
調查了解電費的單價(jià)及各自家庭的用電數量，計算各自家庭的電費，并結合實(shí)際談一談怎樣節約用電。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 2
教學(xué)目的：
使學(xué)生能夠正確地計算各種情況的小數乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．說(shuō)明下面各式的意義．
1.25×0.31.25×51.25×5.3
前兩題可讓中、差生說(shuō)一說(shuō)，第三題可以讓學(xué)習比較好的學(xué)生說(shuō)．
2．復習小數乘法的計算法則。
先讓中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)補充。對學(xué)生的語(yǔ)言表達只要能把意思說(shuō)對就可以了。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不經(jīng)過(guò)計算如何判斷積比被乘數大或小。
二、鞏固練習
1．做練習二十的第14題。
讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正。
做題時(shí)，教師暫時(shí)不要對學(xué)生提出速度上的`要求，但要注意觀(guān)察有多少學(xué)生在3分內不能完成，做到心中有數，以便在以后的教學(xué)中進(jìn)行適當的輔導和訓練。
對于做得又對又快的學(xué)生，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2．做練習二十的第15題。
教師說(shuō)明要求，學(xué)生獨立判斷。集體訂正時(shí)，對每一道題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。
3．做練習二十的第16題。
學(xué)生獨立計算，教師巡視，了解學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)別輔導，集體訂正。
訂正時(shí)，針對學(xué)生中的不同情況，提出不同的要求。
對計算粗心，看錯運算符號的學(xué)生，要提醒他們在計算之前先看清運算符號，再計算。
對在小數加、減法的計算中不對齊小數點(diǎn)的，要引導他們比較小數加、減法與小數乘法的不同，對計算法則掌握不好的。要進(jìn)行個(gè)別輔導或讓學(xué)習比較好的學(xué)生對他們進(jìn)行適當的幫助。
4．做練習二十的第17題。
讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，集體訂正。
5．做練習二十的第19題。
指名讀題。學(xué)生獨立解答，教師巡視，了解學(xué)生是怎樣計算的。
集體訂正時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系整數乘法中被乘數末尾有0的計算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計算比較簡(jiǎn)便。
6．對學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習二十的第2l·題。
三、作業(yè)
練習二十的第18題。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們思考練習二十后面的思考題。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第86頁(yè)的例3、例4，第86頁(yè)下面的“做一做”，練習二十的第10-13題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握在定積的小數位時(shí)，位數不夠用0補足。
2．使學(xué)生初步掌握“當乘數比l小時(shí)，積比被乘數��；當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．口算練習二十的第10題。
全班學(xué)生一起做，教師記一下時(shí)間，看有多少學(xué)生3分能做完。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣確定積的小數位數的。
2．復習上節課學(xué)習的小數乘法的計算法則。
先讓兩個(gè)中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得不完全的，其他同學(xué)進(jìn)行補充。
二、學(xué)習新知
1．自學(xué)例3。
教師：“我們上節課學(xué)習了比較簡(jiǎn)單的小數乘法，今天繼續學(xué)習比較復雜的小數乘法�！�
出示例3，指名說(shuō)一說(shuō)應該怎樣寫(xiě)豎式、每一步怎樣計算。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)豎式。在點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生討論該怎樣點(diǎn)。獨立完成。
2．自學(xué)乘法驗算。
教師：“我們在整數乘法中已經(jīng)學(xué)過(guò)用交換兩個(gè)因數的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗算，同學(xué)們能用這種方法對例3進(jìn)行驗算嗎？”
學(xué)生獨立驗算，教師巡視，集體訂正。
3．自學(xué)例4。
出示例4。指名讀一遍題目。
教師：“這道題應該用什么方法計算？怎樣列式？”
自學(xué)后，獨立完成。
4自學(xué)小數乘法的積和被乘數比較大小。
5．基本練習。
做教科書(shū)第86頁(yè)下面的“做一做”。
先讓學(xué)生判斷一下，乘得的積要比被乘數大還是小。
然后學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。集體訂正時(shí)，讓兩名中等水平的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
三、鞏固練習
1、做練習二十的第11題的前兩道題．
學(xué)生獨立計算，教師巡視，個(gè)別輔導，集體訂正。
2．做練習二十的第12題。
讓學(xué)生獨立判斷．集體訂正時(shí)，對每一道小題都指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理。特別對判斷有誤的學(xué)生，要讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯了。
對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習二十的第20·題。
四、小結
教師引導學(xué)生回憶小數乘法的計算法則，以及本節課所學(xué)的內容。
五、作業(yè)
練習二十的第11題的后四道題，第13題。
板書(shū)設計：一個(gè)數乘小數
例３：0.056×0.15＝0.0084
0.056×0.15
教學(xué)設計：
本課是前一課知識的延伸，有了前一課的基礎，這部分知識很容易理解，所以在教法選擇上采用自學(xué)法。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 4
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生會(huì )把整數乘法的運算定律用于小數的計算。
2．使學(xué)生會(huì )用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在整數乘法中學(xué)過(guò)哪些運算定律。要從以下三個(gè)方面說(shuō)：
1．運算定律的內容；
2．運算定律的字母表達式；
3．舉例說(shuō)明應用運算定律怎樣使計算簡(jiǎn)便。
根據學(xué)生的回答，教師把有關(guān)乘法的三個(gè)運算定律寫(xiě)在黑板上。
二、學(xué)習新知
1．把整數乘法運算定律推廣到小數。
自學(xué)教科書(shū)第92頁(yè)下半頁(yè)的例子，看看每組算式是不是相等。
2．學(xué)習例7。
教師：“在整數乘法中應用運算定律可以使一些計算簡(jiǎn)便，在小數乘法中應用運算定律也可以使一些計算簡(jiǎn)便�！�
出示例7。先讓學(xué)生自己想一想，然后，同座位的`學(xué)生進(jìn)行討論。
學(xué)習第(1)題時(shí)，可以提問(wèn)：
“這道題怎樣做比較簡(jiǎn)便？(先做0.25×4比較簡(jiǎn)便。)
“第一步應該怎樣做，應用哪條乘法運算定律？”(應用乘法交換律把原來(lái)的算式改寫(xiě)成0.25×4×4.78。)
第二步應該怎樣做，應用哪條乘法運算定律？(應用乘法結合律。)
教師根據學(xué)生的回答，把計算的每一步寫(xiě)在黑板上。
最后，用虛線(xiàn)把可以省略的步驟框起來(lái)。
學(xué)習第(2)題時(shí)，可以仿照第(1)題先提問(wèn)，還可以讓學(xué)生想一想，在整數乘法計算中，這樣的題怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，以培養學(xué)生的遷移能力。
3、基本練習。
做例7后面的“做一做”。
學(xué)生獨立計算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。集體訂正時(shí)，對于每一道題都要讓兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，每一步應用了什么運算定律。
教師：“我們今天學(xué)習了小數乘法的簡(jiǎn)便計算，在以后的計算中，能用簡(jiǎn)便運算的就用簡(jiǎn)便運算�！�
三、鞏固練習
1、做練習二十二的第4題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)是根據哪個(gè)運算定律填寫(xiě)的�？捎幸庾R地讓一些中、差生回答。
2、做練習二十二的第5題的第一行的三個(gè)小題。
學(xué)生獨立計算，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題。及時(shí)糾正。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每遭題是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的，應用了哪些乘法運算定律。
3、做練習二十二的第6題。
教師說(shuō)明題目要求，學(xué)生獨立計算，教師巡視時(shí)，注意了解學(xué)生是否注意使用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行運算。集體訂正時(shí)，對于用簡(jiǎn)便方法比較好的學(xué)生要給予表?yè)P。
4、做練習二十二的第8題。
學(xué)生獨立解答，教師巡視。集體訂正時(shí)，讓用不同解法的學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。哪種方法比較簡(jiǎn)便。
教師提醒學(xué)生：“不僅在計算式題時(shí)要注意使用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算，在解答應用題時(shí)也同樣要注意使用簡(jiǎn)便方法�！�
對于學(xué)有余力學(xué)生，可以讓他們做練習二十二的第17‘題。
四、小結
教師引導學(xué)生回憶所學(xué)的知識，提醒學(xué)生隨時(shí)注意用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。
五、作業(yè)
練習二十二的第5題的其余習題，第7題。
板書(shū)設計：整數乘法運算定律推廣到小數
例7：計算
�。�1）0.25×4.78×4
�。�2）0.65×201
�。�0.25×4×4.78＝0.65×（200+1）
�。�1×4.78＝130+0.65
�。�4.78＝130.65
課后附記：
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 5
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
2、結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解小數乘法的.意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
創(chuàng )設商店一角的情境，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。然后對“買(mǎi)4根棒棒糖需要多少錢(qián)？”展開(kāi)討論。
二、合作探究。
1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。
可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。
4、引導全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。
三、試一試：
1、買(mǎi)1.5千克蘋(píng)果需要多少元？
先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋(píng)果多少元，再類(lèi)推到1.5千克多少元。
2、解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。
四、練一練：
第2題：通過(guò)涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數乘法的意義。指導學(xué)生練習時(shí)，先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨立涂一涂，并得出得數。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10
第3題：學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數；也可以這樣想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
2、結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境：
1、同學(xué)們都有過(guò)購物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來(lái)個(gè)網(wǎng)上模擬購物。學(xué)生看圖進(jìn)行購物。要求說(shuō)出買(mǎi)什么，買(mǎi)多少，付多少錢(qián)？
2、對于學(xué)生提出的乘法問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列式的，怎樣算的。
二、探索小數乘法的計算方法，建立數學(xué)模型。
1、剛才同學(xué)們都購過(guò)物了，老師想買(mǎi)3根棒棒糖，請你們幫老師算算。我該付多少錢(qián)？
2、學(xué)生列式，嘗試計算。
3、匯報交流自己是怎樣算0.2×3的。
4、引導學(xué)生討論各種計算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數；也有可能利用單位換算成整數計算；也有可能直觀(guān)地用幾何模型涂一涂的方法。
5、用你喜歡的方法來(lái)解決“1.5千克蘋(píng)果需要多少元？”
三、運用新知，深化理解小數乘法的意義。
1、完成P41的涂一涂。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣涂，理解小數乘法的意義。
2、獨立完成練一練的第1和第3題。
3、談?wù)勀氵�有哪些問(wèn)題要和大家交流。
教學(xué)反思：
在學(xué)生一定的認知起點(diǎn)上如何切入教學(xué)起點(diǎn)？這節課的一項教學(xué)目標是理解小數乘法的.意義。大部分學(xué)生都知道。那么重點(diǎn)是控索小數乘法的計算方法。我在兩個(gè)班做了不同的教學(xué)過(guò)程：先是一個(gè)班，按照教案的順序進(jìn)行。模擬購物，列算式付賬。重點(diǎn)討論5包方便面的錢(qián)數。如何計算0.8×5？學(xué)生主要有下列的想法：
1、從進(jìn)位的思想來(lái)計算；
2、從元、角、分的單位換算轉化整數乘法；
3、猜測：先看作整數乘法計算，然后確定小數點(diǎn)的位置。
很少有學(xué)生利用乘法的意義來(lái)算。覺(jué)得那樣太笨了。由于想法各種各樣，沒(méi)有最后優(yōu)化，學(xué)生的思維水平最后能不能得到提高，無(wú)法確定。
另一個(gè)班調整教學(xué)程序：直接切入主題：小數乘法你都知道了多少？讓學(xué)生舉例列算式匯報自己對小數乘法都知道了哪些？有三分之一的學(xué)生舉手匯報。對于一位整數乘小數有知道怎樣算，也僅限于會(huì )算，并不是能很好地說(shuō)明為什么可以這樣算。對于兩位小數乘兩位小數基本上不會(huì )。從學(xué)生的計算結果來(lái)看，正確率比較高。他們主要是運用上面的方法3。
書(shū)上第2題涂一涂略顯低于學(xué)生的思維。本想直觀(guān)上讓孩子涂一涂，根據涂的結果來(lái)體會(huì )小數乘法的意義，但多數孩子先算好，再來(lái)涂，沒(méi)有很好的思維價(jià)值。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我認為這節課還要堅持一種數學(xué)思想：讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。會(huì )算，怎樣算處于知其然而不知其所以然的狀態(tài)。你們這種確定小數點(diǎn)的位置方法是不是正確呢？舉例驗證。在這里學(xué)生可能會(huì )應用已知的知識來(lái)解釋?zhuān)瑥亩C明這種方法是正確的。形成猜測、驗證的數學(xué)思維方法。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數乘法的計算法則。
2、使學(xué)生初步理解和掌握：當乘數比l小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確點(diǎn)積的小數點(diǎn);初步理解和掌握：當乘數比l小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教具準備：
小黑板或投影片若干張
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、口算：P.5頁(yè)10題。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結果，集體訂正。
2、不計算，說(shuō)出下面的積有幾位小數。
2.4× = 1.2× =
4、揭示課題：這節課我們繼續學(xué)習小數乘法。(板書(shū)課題：較復雜的小數乘法)。
二、新授：
1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥(niǎo)的速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥(niǎo)的速度是多少千米/小時(shí)？
�、畔胍幌脒@只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？(鴕鳥(niǎo)的速度是非洲狗的1.3倍，表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。)
�、剖沁@樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？
�、僭鯓恿惺�？ ②為什么這樣列式？(求56的1.3倍是多少，所以用乘法.)
使學(xué)生明確：現在倍數關(guān)系也可以是比1大的小數。
�、巧毩⑼瓿�，指名板演，集體訂正。
�、人愕脤�？可以怎樣驗算？
�、赏ㄟ^(guò)剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí)，比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥(niǎo)嗎？說(shuō)明剛才我們的想法怎樣？現在我們再來(lái)看一組題。
2、看乘數，比較積和被乘數的大小。
�、�(出示練習一10題中積和被乘數的大小)先計算。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發(fā)現什么？
�、鄢藬当�1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數有什么關(guān)系？為什么？(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的`積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數小;而2. 4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比被乘數大。
�、苣隳艿贸鼋Y論嗎？(當乘數比1小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關(guān)系初步判斷小數乘法的正誤。)
三、運用
1、做一做：3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過(guò)來(lái)。
2、P.9頁(yè)13題
四、體驗今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)：P8頁(yè)8題，P9頁(yè)11、14題
個(gè)人修改
3、思考并回答。
(1)做小數乘法時(shí)，怎樣確定積的小數位數？(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02×0.4。
�、輰�(zhuān)項練習：練習一12題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。
板書(shū)設計：
當乘數比1小時(shí)，積比被乘數小;當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教后反思：
在指導學(xué)生在積上應怎樣點(diǎn)小數點(diǎn)，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)難點(diǎn)，要強調整個(gè)一道乘法算式中共有幾位小數，在積中就點(diǎn)幾位小數。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把小數看成整數，是先擴大幾倍，最后也要縮小相同的倍數，所以要在積中點(diǎn)幾位小數。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 8
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中收集和獲取信息的過(guò)程，會(huì )正確利用小數倍解決實(shí)際問(wèn)題，正確計算小數乘法。
2.掌握小數乘法的驗算方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.形成獨立思考、反思質(zhì)疑的`學(xué)習習慣，體驗知識遷移的學(xué)習方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用小數倍解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選擇小數乘法的驗算方法。
教學(xué)準備：
課件、投影儀、計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，激活經(jīng)驗
1.口算下面各題，看誰(shuí)算得又對又快。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正。）
30.5＝答案
0.74=答案
2.13＝答案
1.18＝答案
90.8＝答案
1.52＝答案
0.70.8＝答案
2.50.4＝答案
2.解答：一支鉛筆0.5元，一支水性筆的價(jià)錢(qián)是一支鉛筆的3倍。一支水性筆多少錢(qián)？（指名學(xué)生回答：為什么用乘法計算？）
3.回顧：前面我們學(xué)習了關(guān)于小數乘法的哪些知識？
�。▽W(xué)生自由回答，教師適時(shí)引導，整理回顧小數乘法的計算法則、確定積的小數點(diǎn)位置的方法以及積與因數的大小關(guān)系等。）
【設計意圖：幫助學(xué)生回憶舊知，梳理已有的知識經(jīng)驗，激活學(xué)生頭腦中與本課相關(guān)的已有知識，為探究新知奠定基礎�！�
二、情境導入，自主探索
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
1.呈現教材主題情境圖（PPT課件），讓學(xué)生獨立收集信息。
2.交流整理：從這幅圖中你知道了哪些數學(xué)信息？（教師結合學(xué)生的回答，在課件上適時(shí)強調、突出相關(guān)的數學(xué)信息。）
�。�1）非洲野狗的最高速度是56千米/時(shí)；
�。�2）鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍；
�。�3）要求的問(wèn)題是鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/時(shí)。
3.揭示課題：今天我們繼續學(xué)習小數乘法利用小數倍解決問(wèn)題�！舶鍟�(shū)課題：小數乘小數（2）〕
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 9
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生已系統的學(xué)習完了表內乘法，對乘法口訣基本上都已熟悉，學(xué)生基本上已了解乘法的意義，乘法口訣的含義，但由于二年級學(xué)生心理年齡特征的局限，對于如何整理學(xué)過(guò)的知識還不懂方法，同時(shí)求一個(gè)數的幾倍對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統的整理乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的整理好復習的方法，培養學(xué)生主動(dòng)構建知識網(wǎng)絡(luò )的意識，提高學(xué)生自主學(xué)習和合作交流的能力。
2、通過(guò)歸納整理全部的乘法口訣，使學(xué)生掌握全部的乘法口訣。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷整理的過(guò)程，學(xué)習整理知識的`方法，加深對乘法口訣的理解和運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記1--9的乘法口訣
教學(xué)方法
創(chuàng )設情境，設置闖關(guān)的方式，學(xué)習整理乘法口訣表，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程
一、設疑自探
�。ㄍㄟ^(guò)前段時(shí)間的學(xué)習乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了，同學(xué)們知道嗎？我們學(xué)習的乘法口訣在我國兩千年前就有了。最早是從九九八十一開(kāi)始的，也叫九九歌，七百多年前才倒過(guò)來(lái)，從一一得一開(kāi)始。）
今天這節課我們就一起對乘法口訣進(jìn)行整理和復習。
板書(shū)課題：整理和復習。
1、回顧乘法的意義。
學(xué)生在計算本上用自己喜歡的符號畫(huà)一畫(huà)：4×5,6×2，再說(shuō)說(shuō)表示的意思。
2、說(shuō)一說(shuō)1—9的乘法口訣有幾句？
3、出示闖關(guān)提示。
二、解疑合探，共同闖關(guān)
1、口訣關(guān)
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理乘法口訣的？哪個(gè)同學(xué)愿意展示。（列表記憶法）開(kāi)火車(chē)把乘法口訣表補充完整。
�。�2）橫著(zhù)背，豎著(zhù)背有什么不同？
�。�3）判斷：每一句口訣都可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式（不對）。課件展示斜著(zhù)的口訣。
2、記憶關(guān)
�。�1）天天口訣：口答填一填。
�。�2）小青蛙過(guò)河：按順序說(shuō)一說(shuō)。
3、第三關(guān)
�。�1）看算式說(shuō)口訣。
�。�2）看口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式。
4、第四關(guān)：誰(shuí)說(shuō)的乘法口訣多，得數相同，但可以是不同的算式或口訣。
5、第五關(guān)：實(shí)踐關(guān)
�。�1）算一算，填一填：要求學(xué)生在計算本上算一算，再來(lái)集體訂正。
�。�2）游戲園，繼續開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）乘法和加法的實(shí)踐應用。指名學(xué)生上臺板演，集體訂正。
6、第六關(guān)：奇思妙想
下列符號各代表幾？拿出計算本試一試。
三、知識拓展
1、教師介紹乘法口訣的來(lái)源，請同學(xué)自由朗讀《九九歌》的介紹。
2、說(shuō)一說(shuō)：生活中的乘法口訣。
《乘法口訣表整理和復習》教學(xué)反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，理解乘法的意義，學(xué)習整理知識的方法，加深對乘法口訣的理解和運用。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)應用1--9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。復習課本身就是對已學(xué)內容的一個(gè)重新梳理，對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識及內容，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得比較枯燥。因此，這節復習課我通過(guò)創(chuàng )設情境，設置闖關(guān)的方式，讓學(xué)生通過(guò)自主探索并由此記憶、區分所有的乘法口訣，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中體驗成功的喜悅。在完成了乘法口訣的整理后，并不是生硬地講書(shū)上習題，而是讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中鞏固，讓學(xué)生從機械的記憶到靈活的實(shí)踐應用，感受到數學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處有數學(xué)，學(xué)習數學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì )產(chǎn)生親切感，有種似曾相識的心理。
在引導學(xué)生探索乘法口訣表的內在規律時(shí)，我讓學(xué)生自己觀(guān)察乘法口訣表，引導學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現規律，使學(xué)生能利用規律有條理地記住全部口訣，而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價(jià)值。
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 10
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設生活情境，賦予現實(shí)意義
談話(huà)：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的'傳統佳節，大家知道是什么節嗎？（中秋節）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們去調查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報一下。
出示：
單價(jià)
數量
總價(jià)
�。▍R報時(shí)有選擇填入一個(gè)整數、一個(gè)一位小數、一個(gè)兩位小數）
讓學(xué)生根據表中的信息編出幾道應用題。
二、激起學(xué)習興趣，創(chuàng )造活動(dòng)機會(huì )，
談話(huà)：對于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？
�。�1）學(xué)生獨立嘗試計算，匯報交流（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）
板書(shū)：
�、偌臃ㄋ闶剑�
�、诔朔ㄋ闶剑�
�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。
三、擴大思維空間，親歷數學(xué)過(guò)程
�。�1）在括號內填上適當的數。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現？
�。�2）請你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。（題略）
�。�3）小結：通過(guò)探索，大家對小數乘整數的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應該怎樣計算小數乘法呢？
四、提供出錯時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4x3
3x0.17
0.21x4
�。�2）5x8.34
14x0.36
0.12x90
1.05x24
五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨立思考
�。�1）變式練習：要使872x12=10.488的積正確，因數的小數點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
�。�2）開(kāi)放練習：在括號里填上你喜歡的數，使算式成立：
�。� ）x（ ）=0.36
六、全課小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
小學(xué)四年級上冊《小數乘法》教案 11
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數乘法的計算法則。
2、使學(xué)生掌握在確定積的小數位時(shí)，位數不夠的，要在前面用0補足。
3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當乘數比l小時(shí)，積比被乘數��；當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用小數乘法的計算法則；正確計算一個(gè)數乘以小數的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數位數不夠的，要在前面用0補足。
教學(xué)用具：
小黑板或投影片若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)：
1、口算：頁(yè)10題。
老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結果，集體訂正。
2、不計算，說(shuō)出下面的積有幾位小數。
3、思考并回答。
(1)做小數乘法時(shí)，怎樣確定積的小數位數？
(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。
4、揭示課題：前兩節課課我們學(xué)習了比較簡(jiǎn)單的小數乘法，這節課我們繼續學(xué)習較復雜的'小數乘法。（板書(shū)課題：較復雜的小數乘法）。
二、示范：
1．教學(xué)例3、
(1)猜：這道題的積里有幾位小數？
(2)引導學(xué)生寫(xiě)豎式。
�、僮寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式該怎樣寫(xiě)？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，指名板演。
�、诩w訂正，師示范：
(3)引導學(xué)生進(jìn)行計算。
�、偕毩凑照麛党朔ǖ姆▌t算出積，指名板演。
�、诜纸M討論：積的小數位數應該有多少位？位數不夠時(shí)怎么辦？
�、勖鞔_：積的小數位數不夠的，要在前面用0補足。
�、茏寣W(xué)生點(diǎn)出積的小數點(diǎn)，并指名板演。
�、萆毩⒂媒粨Q兩個(gè)因數位置的方法檢驗上面的計算結果。
�、迬熝惨�，集體訂正。（注意示范）
2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的倍。九月份產(chǎn)奶多少?lài)崳?/p>
(1)生讀題明白以下問(wèn)題：
�、僖阎�？
�、谠鯓恿惺�？
�、鬯兴闶降囊饬x是什么？
使學(xué)生明確：現在倍數關(guān)系也可以是比1大的小數。
(2)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數的大小。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發(fā)現什么？
(2)乘數比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數有什么關(guān)系？為什么？(因為例3的乘數是比1小，求的是的百分之十五，所以積比被乘數��；而例4的乘數是比1大，求的是的倍，所以積比被乘數大。
(3)你能得出結論嗎？（當乘數比1小時(shí)，積比被乘數��；當乘數比1大時(shí)，積比被乘數大。）
4、做一做：
先判斷乘得的積要比被乘數大還是小，再計算，并注意驗算。
三、運用
1、頁(yè)12題（投影出示）
先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。
2、點(diǎn)小數點(diǎn)。
0
3、快算。（頁(yè)13題）
四、體驗
今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)
頁(yè)11題
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