關(guān)于電磁的優(yōu)秀教案
（一）實(shí)驗導入
1．在上課之前，老師為大家準備了一個(gè)小實(shí)驗，想不想看看？演示實(shí)驗，你看到了什么？
那它是由什么組成的？（板書(shū)：電池、導線(xiàn)、鐵釘）
�。玻芎�(jiǎn)單，想不想自己也來(lái)做一個(gè)？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗。
�。常▽W(xué)生匯報結果，老師進(jìn)行相應的板書(shū)）你發(fā)現了什么？電磁鐵的磁力大小究竟與什么因素有關(guān)呢？今天我們就來(lái)研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書(shū)課題）
（二）大膽猜想，充分假設
�。保姶盆F的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)家們在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，第一步就是要對研究的問(wèn)題作出假設。（板書(shū)：作出假設）我們也來(lái)做一回科學(xué)家怎么樣？我們也來(lái)猜一猜影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個(gè)更高的要求，不僅要說(shuō)出我們的假設，還要說(shuō)出這樣假設的簡(jiǎn)單理由。
�。玻旅嫦葐为毸伎家幌�，在進(jìn)行小組討論，作出本小組的`假設。（學(xué)生活動(dòng)）
�。常〗M匯報，老師進(jìn)行板書(shū)：電池數量、線(xiàn)圈數、鐵芯粗細、、、、
�。矗畡偛鸥餍〗M都作出了自己的假設，那么在這些因素中，你們小組覺(jué)得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？
（三）設計實(shí)驗，驗證假設
�。保瑢W(xué)們提出了很多假說(shuō)，因為時(shí)間關(guān)系，這節課我們先重點(diǎn)研究線(xiàn)圈圈數與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。
�。玻疄榱耸寡芯扛茖W(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計劃。（板書(shū)：制訂計劃）
�。常覀円呀�(jīng)確定了研究的問(wèn)題，那我們怎樣來(lái)設計這個(gè)對比實(shí)驗呢？
�。矗旅嬲埜鱾�(gè)小組討論并制訂研究計劃，完成實(shí)驗活動(dòng)單。
�。担旅婺膫�(gè)小組來(lái)匯報自己的研究計劃？有沒(méi)有小組需要補充的，為了實(shí)驗的統一性，我們規定線(xiàn)圈分別為20、40、60、80圈。
�。叮谶@個(gè)實(shí)驗中，除了同學(xué)們所說(shuō)的研究計劃，老師這里有一些實(shí)驗小貼示我們一起來(lái)看一下。
�。罚鹘M實(shí)驗，做好記錄。（老師下位指導）（板書(shū)：實(shí)驗驗證）
�。福餍〗M匯報實(shí)驗結果。（各組長(cháng)在電腦中打出）
�。梗畯哪銈冃〗M的數據中你發(fā)現了什么？（板書(shū)：我的發(fā)現）從全班8個(gè)小組收集到的數據你又發(fā)現了什么？
10．小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現：電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈的圈數有關(guān)，圈數越多，磁力越大；圈數越少，磁力越大。
（四）總結延伸，承上啟下
�。保畬W(xué)完今天這節課，你有什么收獲？是的，今天我們像科學(xué)家一樣經(jīng)歷了“提出問(wèn)題——作出假設——制訂計劃——交流計劃——實(shí)驗驗證”的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線(xiàn)圈之間的關(guān)系。剛才我們各小組還提出了其他的假說(shuō)，這些因素是否也會(huì )影響電磁鐵的磁力大小呢？下節課我們還將繼續研究。
�。玻詈罄蠋熯�有一個(gè)要求，回家后，自己準備材料，制作一個(gè)強大電磁鐵，下次科學(xué)課我們來(lái)個(gè)比賽看誰(shuí)做的電磁鐵磁力最大？你又會(huì )產(chǎn)生什么新問(wèn)題？。
反思:本課教學(xué)中最難的點(diǎn)是電池的用量,很是浪費.
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