《三個(gè)人一雙眼睛》的教案設計
教學(xué)目標：
1、識記文中的6個(gè)生字，用自己的方法理解詞語(yǔ)“熙熙攘攘”、“紋絲不動(dòng)”等的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )盲人一家的溫馨。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、上課前老師想先請大家欣賞一首歌，請大家靜靜地聽(tīng)。播放《讓愛(ài)住我家》
2、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)這首歌時(shí)的感覺(jué)。
(是一種幸福的感覺(jué)、有一種溫馨的感覺(jué)、一種充滿(mǎn)愛(ài)的感動(dòng)。)
3、這溫馨幸福的場(chǎng)面的.確令人感動(dòng)。那么在生活中在你的周?chē)袥](méi)有讓你怦然心動(dòng)的一瞬間呢?(學(xué)生交流)
4、師：是的，生活中只要你用心去感覺(jué)總會(huì )有那么多令人感動(dòng)的地方。今天老師就想和你們一起來(lái)學(xué)一篇課文，說(shuō)的是一個(gè)關(guān)于眼睛，關(guān)于微笑的故事。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習課文：
1、師伴樂(lè )讀課文，學(xué)生思考：為什么三個(gè)人才一雙眼睛?
(只有孩子的眼睛是明亮的，父母都是盲人)
2、沒(méi)讀課文之前，小朋友們對三個(gè)人怎么只有一雙眼睛感到好奇，現在知道了這個(gè)答案后，小朋友們的心情怎樣?(為這個(gè)家庭的不幸感到難過(guò)。)
3、可是文中的一家三口并不像我們小朋友想象的那樣自卑、傷感。
出示句子：三個(gè)人一雙眼睛，還有笑在臉上流。
讀句子
4、“笑”有很多種，舉舉例子，看看圖，句子中的“笑”屬于哪一種?
5、這個(gè)被同學(xué)們認為是不幸的家庭，卻向我們傳遞著(zhù)幸福、快樂(lè )的信息。請小朋友們自讀1——7節，尋找幸福的片段。
(學(xué)生找出句子后逐句分析、講評)
6、三個(gè)人一雙眼睛，還有笑在臉上流。這歡樂(lè )的笑，這幸福的笑，還會(huì )出現在什么地方呢?
(創(chuàng )設情境，學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。)
7、熙熙攘攘的人潮中，一個(gè)只有七、八歲的小男孩牽著(zhù)兩個(gè)盲人，還有笑在臉上流。我被這個(gè)場(chǎng)面震顫了，作者也被震顫了，你發(fā)現了嗎，在哪?生找出來(lái)后讀第八節。
8、多讓人震顫的一幕呀，面對這樣的場(chǎng)景除了震顫，你還想做什么?
9、是呀，作者跟我們一樣沖動(dòng)，沖動(dòng)得想去追趕他們，去詢(xún)問(wèn)他們。讓我們一起跟隨作者的腳步去看看吧!(生齊讀第10自然段)
10、如果你是作者，你會(huì )詢(xún)問(wèn)小男孩一些什么問(wèn)題呢?
11、小朋友們說(shuō)得真好，三個(gè)人只有一雙眼睛。試想一下，在平時(shí)的生活中小男孩要承擔哪些責任?
12、年復一年，日復一日。小男孩是父母的眼睛，他是父母全部的希望。在他柔弱的肩上承擔的太多太多。的確，在我們每個(gè)人的生活中都會(huì )有很多的不如意，你可曾抱怨過(guò)?但是，現在把你的不如意和小男孩比一比，你會(huì )怎么想?
13、是啊，我們應該和作者一樣頓悟了，也應該滿(mǎn)足了。三個(gè)人只有一雙眼睛，居然可以笑得那么燦爛。只要有愛(ài)，我們還有什么放不下的呢?一起讀最后兩小節。
14、天這么藍，生活這么美好，可我為什么竟哭了?
流淚是因為感動(dòng)，感動(dòng)是因為有愛(ài)。因為有愛(ài)，三個(gè)人一雙眼睛也很滿(mǎn)足;因為滿(mǎn)足，三個(gè)人一雙眼睛也很幸福：因為幸福，三個(gè)人一雙眼睛也很快樂(lè )。感動(dòng)、震顫、沖動(dòng)都是因為那動(dòng)人的場(chǎng)面。
15、此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的，把它寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)后交流)
三、總結
愛(ài)讓我們幸福，也讓我們滿(mǎn)足，讓我們感動(dòng)，也值得我們去珍惜。讓我們在愛(ài)心中放聲朗讀，把這個(gè)故事演繹得更美，好嗎? 生伴隨著(zhù)音樂(lè )齊讀全文。
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