《好玩的皮球》的體育活動(dòng)教案設計
一：活動(dòng)設計：
每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助。鑒于幼兒喜愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法，我們便設計了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學(xué)習方法。
活動(dòng)一：皮球真有趣
（一） 活動(dòng)目標：
1． 能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動(dòng)趕興趣。
2． 樂(lè )意用恰當的語(yǔ)言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語(yǔ)言的能力。
（二） 活動(dòng)準備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個(gè)、打氣筒。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1． 玩一玩。
�。�1） 供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球寶寶來(lái)和我們交朋友，你們愿意嗎？（幼兒自選一個(gè)喜歡的皮球）請你仔細看一看、摸一摸、你的排球寶寶長(cháng)得怎么樣？等會(huì )兒介紹給大家。
幼A：我的皮球寶寶長(cháng)得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼B：我的皮球寶寶硬硬的，上面有一條一條線(xiàn)。
幼C：我的皮球寶寶軟軟的，癟癟的。
幼D：我的皮球上有一個(gè)小洞洞。（集體找一找）
……
師：你們的皮球寶寶真漂亮，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
�。�2） 探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球寶寶還有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng)？（幼兒自由玩球）
師：你是怎么玩的？你發(fā)現了什么？
幼A：我發(fā)現皮球會(huì )滾。
我們一起滾一滾（引導幼兒朝不同方向滾）。皮球寶寶為什么會(huì )朝不同的方向的滾動(dòng)？
幼B：因為皮球是圓圓的。
師：誰(shuí)有不同的玩法？
幼C：我是拍的，皮球寶寶跳得很高。
師：因為排球有彈性，所以我們拍的時(shí)候會(huì )跳起來(lái)。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）
�。�3） 比較有氣和沒(méi)氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼D：老師我的皮球跳不起來(lái)。
師：為什么有的皮球彈不起來(lái)？（展示有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)行比較）
幼A：彈不起來(lái)的皮球軟軟的，癟癟的 ，它沒(méi)氣。
幼B：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來(lái)沒(méi)氣 的皮球彈不起來(lái)，怎樣讓它彈起來(lái)？
幼D：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）
師：皮球寶寶真有趣，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠。
2． 說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的皮球是什么樣的，引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶？
幼A：我喜歡花皮球。
幼B：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……
�。�2）欣賞兒歌《玩皮球》
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四） 活動(dòng)延伸：
1． 找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2． 請家長(cháng)和孩子一起收集關(guān)于球類(lèi)體育方面的圖片和資料。
�。ㄔu析：活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現了彈性特征和充氣方法。體現了幼兒活動(dòng)的主體性原則。）
活動(dòng)二：分皮球
（一） 活動(dòng)目標：
1． 能按皮球的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，鞏固5以?xún)葦盗俊?/p>
2． 學(xué)習用一一對應的方法比較數量的多少。
（二） 活動(dòng)準備：
1． 顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2． 演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個(gè)運動(dòng)隊要進(jìn)行比賽，瞧！兩個(gè)隊的隊長(cháng)來(lái)了。（出示黑貓和花貓）
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼A：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼B：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導。
�。�1） 引導幼兒按一種特征（大小或顏色）進(jìn)行分類(lèi)。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
�。�2） 幼兒介紹各自分法。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
幼A：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。
師：誰(shuí)有不一樣的分法？
幼B：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。
�。�3） 數一數黑貓隊和花貓隊各分到幾個(gè)紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
�。ㄒ魳�(lè )起，出示四只黑貓）
師：瞧！黑貓隊的運動(dòng)員出場(chǎng)了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）
�。�1） 比一比，黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少？
幼A：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼B：我是數出來(lái)的，黑貓有五只，紅皮球有四個(gè)，五比四多。
師：誰(shuí)有不同的玩法，不用數就能一眼看出來(lái)。
幼C：我給一只貓分一個(gè)皮球，有一只沒(méi)有皮球，就是貓多皮球少。
師：請你分給大家看。（幼C黑板演示）
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察一一對應的方法。
�。�2） 比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個(gè)多，哪個(gè)少？用什么方法一眼就能看出來(lái)。
引導幼兒運用一一對應的方法比較。
4（音樂(lè )起）比賽馬上要開(kāi)始了，我們一起去看比賽吧。
（四） 活動(dòng)延伸：
�。�1）觀(guān)看各種球類(lèi)比賽錄象，引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類(lèi)。
�。�2）玩皮球活動(dòng)中數一數拍了幾下？拋了幾下？
評析：游戲的情節滲透了數學(xué)知識，教師的.提問(wèn)、引導發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動(dòng)，在分類(lèi)活動(dòng)中鞏固認識皮球的特征。
活動(dòng)三：玩皮球
（一） 活動(dòng)目標：
1．主動(dòng)探索滾球，自?huà)佔越�、原地拍皮球的方法和技能�?/p>
2．樂(lè )意參加體育活動(dòng)，體驗玩球的樂(lè )趣。
（二） 活動(dòng)準備：
皮球人手一個(gè)，紅黃藍大滾球個(gè)一個(gè)，錄音音樂(lè )
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1．準備活動(dòng)。
�。�1）帶幼兒抱球聽(tīng)音樂(lè )，練習一個(gè)跟一個(gè)走，走成大圓圈。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒練習自編球操：上肢運動(dòng)、下肢運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、跳躍運動(dòng)。
2．幼兒探索玩球方法。
�。�1） 幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）
�。�2） 幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習。重點(diǎn)練習滾球，拍球、自?huà)佔越拥龋?/p>
師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼A：我是用手拍著(zhù)玩的。（教師組織幼兒集體練習正確的拍球方法）
幼B：我是把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的。（教師以‘我和皮球來(lái)賽跑’的形式組織幼兒練習滾球）
幼C：我把皮球扔高再接住》
鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法，提出假設：老師的皮球漏氣了，誰(shuí)愿意幫助我，和我一起玩，引導幼兒兩人一組練習相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》
�。�1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊進(jìn)行滾球接力，哪隊先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍三個(gè)球，表示紅黃藍三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊。
�。�2）幼兒游戲，結束后向每個(gè)隊表示祝賀并小結。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時(shí)的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評析：在玩球活動(dòng)中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂(lè )意參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)評價(jià)：
此活動(dòng)方案借鑒于“方案教學(xué)”的理論，其主題來(lái)源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛(ài)，它不同于通常以知識結構或學(xué)科結構考慮教學(xué)內容的做法，其活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時(shí)、適當指導為特征。
此方案分成了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛(ài)，通過(guò)對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現，主動(dòng)收集各類(lèi)皮球的資料，這樣，幼兒的主動(dòng)學(xué)習豐富了原有的經(jīng)驗，為進(jìn)入新的認知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動(dòng)二將重點(diǎn)放在皮球的分類(lèi)上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類(lèi)，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)三是在前兩個(gè)活動(dòng)的認知基礎上，將重點(diǎn)放在玩皮球上，此活動(dòng)以幼兒為主體，主動(dòng)探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來(lái)的樂(lè )趣，使主題得到了升華。
幾個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著(zhù)活動(dòng)的 深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動(dòng)刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問(wèn)題推動(dòng)新一輪 的活動(dòng)，在具體操作過(guò)程中，各活動(dòng)的時(shí)間是視活動(dòng)效果而定的。
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