《學(xué)會(huì )合作》的優(yōu)秀教案
[教學(xué)要求]
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：7
學(xué)會(huì )合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙
嘴唇
傾瀉
協(xié)作
瓶子
犧牲
一幢
顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè )曲好似從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。
交響樂(lè )團：大型的管弦樂(lè )演奏的團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、
銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。第二課時(shí)教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識議論文的結構特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。
3.憑借課文具體的'語(yǔ)言材料，獲得只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功的感受，增強團結協(xié)作的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能通過(guò)對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。獲得只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功的感受，增強團結協(xié)作的意識。
教具準備：多媒體課件
實(shí)驗器具
教學(xué)過(guò)程：
一、破題入手，激發(fā)學(xué)習興趣
1.我們xx中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數字不由得讓我想起一首歌：五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家親愛(ài)的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛(ài)的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛(ài)的兄弟姐妹。我們在一起學(xué)習、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來(lái)，先給你的同桌一個(gè)真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開(kāi)始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開(kāi)始讀）
4.真不錯，（指板書(shū)述說(shuō)）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱(chēng)之為怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰(shuí)不希望自己有大成就呢？來(lái)，把你的愿望通過(guò)讀這個(gè)詞表達出來(lái)。
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1.怎樣才能卓有成效地合作呢？（板書(shū)：怎樣合作）請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4.原來(lái)，四五兩節的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎？為什么非要用上這兩個(gè)事例呢？
5.我們不妨來(lái)仔細看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？
三、研讀事例，感受合作之美
�。ㄒ唬�(lè )團演奏
1.我為什么非要用樂(lè )團演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例）
2.樂(lè )團演奏這個(gè)事例怎么就稱(chēng)得上是卓有成效的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎？
�。ǘ⿲�(shí)驗
1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰(shuí)也敢冒著(zhù)生命危險來(lái)做這個(gè)實(shí)驗？
3.我們不知道外國教育家的規定時(shí)間是多長(cháng)，但是根據經(jīng)驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對？
4．x秒，你們同樣是在規定時(shí)間內成功逃生，祝賀你們！我最想采訪(fǎng)的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？
5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌�。▽W(xué)生鼓掌）不過(guò)我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對不對？（提示學(xué)生可以與同伴握手）
6.真是令人感動(dòng)的一幕��！經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)�。ㄕ垖W(xué)生回座位）
7.但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來(lái)讀讀外國教育專(zhuān)家的話(huà)，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話(huà)了。（朗讀外國教育專(zhuān)家的話(huà)）
9.那這個(gè)實(shí)驗的事例又說(shuō)明了第六小節的哪一層意思呢？
10.這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用不僅而且這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話(huà)牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實(shí)踐
1.看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì )變得絢爛多彩，才會(huì )變得賞心悅目。
2.學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點(diǎn)：先談這個(gè)話(huà)題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì )自信》，你可以怎么安排文章的結構？
3.看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作？
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來(lái)做這么幾件事情：（出示作業(yè)）