《難忘的啟蒙》四年級教案設計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容，感悟老師們的愛(ài)國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解文章寫(xiě)了那幾件事。
2、體會(huì )人物的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 課前談話(huà)：
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個(gè)人的記憶之中。因為是他們打開(kāi)了我們知識的大門(mén)；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(cháng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書(shū)課題）師提問(wèn)學(xué)生對“啟蒙”的'理解。
二 認真學(xué)課文，理解內容，展開(kāi)聯(lián)想。
1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著(zhù)我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（教師根據學(xué)生回答板書(shū)）
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。
�。▽W(xué)生匯報討論的情況）
三 教師小結：
1、剛才同學(xué)們都說(shuō)得很對，正是因為啟蒙老師們的這些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著(zhù)學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
四 延伸：
師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說(shuō)明了大家對文章有了深刻的了解，現在你們還不懂事，老師的一次次表?yè)P可能對你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動(dòng)特別大；當然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)呢？（指名交流）
五 總結全文：
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫(xiě)法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現了啟蒙老師的愛(ài)國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫(xiě)的文章結構嚴謹，前后呼應，我們要學(xué)習這種寫(xiě)法。
六 布置作業(yè)：
標出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
板書(shū)設計
17 難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛(ài)國
啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實(shí) 勤勉 難忘
對日語(yǔ)課的寬容 —— 愛(ài)國
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