《兒童詩(shī)兩首》教案設計
教學(xué)目標
1．借助拼音讀準本課出現的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
課前準備
學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè )。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習9兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè )
二、初讀兒童詩(shī)，整體感知
1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評、互相正音。
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┰僮x兒童詩(shī)，交流學(xué)習
1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)
2．指名學(xué)生讀自己喜歡的'詩(shī)
你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？
預設：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準確又形象，如安、接、裝、種、悠、長(cháng)、望、飛
《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè )
3．小組內讀詩(shī)，
4．全班齊讀此詩(shī)。
�。ㄋ模┫胂螽�(huà)面，體會(huì )情感
1．教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生閉目想象。
2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．學(xué)生配樂(lè )朗讀，邊讀邊體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
4．體會(huì )到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。
�。ㄎ澹└星槔首x，背誦詩(shī)
1．自由讀詩(shī)，帶著(zhù)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。
3．伴樂(lè )，全班一起誦讀全詩(shī)。
�。┩卣寡由�
1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。
2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)
3．辦兒童詩(shī)主題手抄報
課后反思
學(xué)生時(shí)期正是記憶力旺盛的時(shí)期，對于一些好的內容，既要讓學(xué)生朗讀，促進(jìn)口頭表達能力的發(fā)展和提高，更要將其中的好句、好段熟讀乃至背誦，這樣以后作文起來(lái)就會(huì )下筆如有神，并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質(zhì)的綜合培養。
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