《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)課教案范文
學(xué)習目標：
1 、有感情地分角色朗讀課文。
2 、理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。
教具：課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
一、激情導課
1 、導入課題：這節課我們繼續學(xué)習《小動(dòng)物過(guò)冬》，板書(shū)課題，讀課題。在上節課的學(xué)習中，我們認識了一些新的生字和詞語(yǔ)，（PPT 出示）這些詞語(yǔ)都排好隊了，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)它們的名兒呀？
飛到南方明年刮起來(lái) 冰雪
鉆到泥土里來(lái)年商量 接著(zhù)
藏在蜂巢里第二年 過(guò)冬 春暖花開(kāi)
通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道了——指板書(shū)說(shuō)三種動(dòng)物過(guò)冬的辦法。
2 、明確目標：看來(lái)上節課你們學(xué)的不錯。這節課我們要一起看看它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的過(guò)冬方式？你是怎么體會(huì )到的？（PPT 出示目標）
3 、預期效果：有信心完成這個(gè)學(xué)習任務(wù)嗎？好，老師也有信心和同學(xué)們一起完成這節課的學(xué)習。
二、民主導學(xué)
1 、呈現任務(wù)。（ 精讀1 、2 自然段）
策略：請同學(xué)們自由讀1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的關(guān)系怎么樣？你是從哪里讀出來(lái)的？
2 、自主學(xué)習。（學(xué)生根據任務(wù)讀書(shū)）
3 、展示交流。
它們的關(guān)系怎么樣��？（生答）你是從哪里讀出來(lái)的？（評價(jià)：）你有好朋友嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？在一起開(kāi)心嗎？（懷著(zhù)這樣的心情讀1 自然段）
指導讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是 好朋友 。它們 常常 在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很 快樂(lè ) 。
他們在一起快樂(lè )的渡過(guò)了春天、夏天，轉眼間秋天到了，引讀二自然段。
過(guò)渡：我們一起看看他們是怎樣商量的。
任務(wù)呈現：
自讀 3 、4 自然段，①想想燕子為什么選擇到南方過(guò)冬？
�、趶� 4 自然段燕子的`問(wèn)話(huà)中我們又體會(huì )到了什么？
自主學(xué)習：（學(xué)生根據任務(wù)讀書(shū)） 教師巡視指導
展示交流：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子為什么要飛到南方去呢？（是啊，沒(méi)蟲(chóng)子吃，小燕子多餓呀！南方天氣暖和，有蟲(chóng)子吃，這樣燕子才不至于挨餓受凍呀�。┈F在你們知道燕子為什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么時(shí)候就飛回來(lái)了？展示圖片，看看這就是春暖花開(kāi)，以前咱們還學(xué)過(guò)和它意思差不多的詞語(yǔ)，誰(shuí)還記得？（春光明媚、春意盎然、春色滿(mǎn)園）
1 、像燕子這樣一到秋天就要飛到溫暖的南方過(guò)冬，春天又會(huì )飛回北方來(lái)，人們把這種鳥(niǎo)叫做候鳥(niǎo)。出示寫(xiě)有候鳥(niǎo)的卡片，讓學(xué)生讀。這些鳥(niǎo)到了秋天就攜老帶幼，從北方遷移到南方，我們把這種過(guò)冬的方式叫做遷徙，出示遷徙的卡片讓學(xué)生讀，并貼到黑板上。你們通過(guò)課外了解，還知道哪些鳥(niǎo)也屬于候鳥(niǎo)嗎？（天鵝、丹頂鶴、大雁等）
2 、誰(shuí)來(lái)當小燕子告訴她的好朋友自己的過(guò)冬方式？
咱們一起讀讀，希望小燕子在去南方的路上一路順風(fēng)。
過(guò)渡：小燕子過(guò)冬是沒(méi)問(wèn)題了，可青蛙哥哥怎么辦呢？
3 、誰(shuí)來(lái)當燕子問(wèn)問(wèn)青蛙（讀第 4 自然段）指名讀。
出示多媒體：燕子接著(zhù) 問(wèn)小青蛙，為什么是接著(zhù)說(shuō)燕子說(shuō)？（因為燕子剛才已經(jīng)說(shuō)了自己的過(guò)冬方式，她還要繼續說(shuō)，所以用接著(zhù)，接 還是一個(gè)生字寶寶呢，一起書(shū)空一次吧。）
誰(shuí)再接著(zhù)問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥，指名讀。（哥也是一個(gè)生字，書(shū)空。）從燕子的問(wèn)話(huà)中我們體會(huì )到了什么？（擔心，他們的確是好朋友）
讓全體男生的好朋友女生來(lái)當燕子讀讀這段話(huà)，看看燕子有多擔心青蛙哥哥。讓全體女生的好朋友男生來(lái)當燕子讀讀這段話(huà)，看看燕子是不是擔心青蛙哥哥呢。
過(guò)渡：其實(shí)呀，聰明的青蛙哥哥自有妙招呢。
任務(wù)呈現：自由讀 5 自然段，找找青蛙哥哥是怎樣雖去不了南方卻在這里也能舒服過(guò)冬的？
自主學(xué)習： （學(xué)生根據任務(wù)讀書(shū) ）
展示交流： 1 、他是怎么做的呢？首先——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對！吃得飽飽的，我看到有幾個(gè)同學(xué)在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圓鼓鼓的，漲漲的，多媒體出示：吃得飽飽的 一起讀。
2 、吃飽就能過(guò)冬了嗎？生述。是呀，冬天多冷呀，會(huì )把青蛙哥哥凍壞的，出示：鉆到泥土里去 好好睡上一大覺(jué) 一起讀。
3 、誰(shuí)來(lái)當當小青蛙告訴小燕子不用為他擔心呢。讀 5 自然段（這下小燕子放心了。）
漫長(cháng)的冬天，青蛙哥哥會(huì )餓嗎？不會(huì )，因為他吃得飽飽的。
地凍天寒的冬季，青蛙哥哥會(huì )冷嗎？不會(huì )，因為有泥土為他擋嚴寒。
寂寞的冬天，青蛙哥哥會(huì )孤獨嗎？不會(huì )，因為他在做美夢(mèng)呢。他夢(mèng)到了——
讓我們一起來(lái)讀讀，祝愿青蛙來(lái)年美夢(mèng)成真。
4 、瞧瞧，小青蛙就用這樣的方式讓自己安然過(guò)冬了，誰(shuí)知道這種過(guò)冬方式叫什么？——冬眠 出示卡片。你還知道哪些動(dòng)物也是用這種方式過(guò)冬的？（蛇、黑熊、刺猬）
過(guò)渡：小燕子和青蛙過(guò)冬都沒(méi)問(wèn)題了，三個(gè)好朋友中還有誰(shuí)讓人擔心呀？——小蜜蜂 所以，出示：燕子又問(wèn)小蜜蜂——
任務(wù)呈現：請同學(xué)們分角色讀 6 、7 自然段，讀完后想想蜜蜂妹妹又是怎樣讓自己的冬天過(guò)的有滋有味的？
自主學(xué)習： （學(xué)生根據任務(wù)讀書(shū) ） 教師巡視指導
展示交流： 1 、哪幾個(gè)小朋友為大家讀讀課文？
我聽(tīng)出了燕子是真的很擔心蜜蜂妹妹呢。
2 、“早就”可以看出這是一只怎樣的小蜜蜂呀？你會(huì )想到以前咱們學(xué)過(guò)的哪些詞語(yǔ)？（有備無(wú)患、防患未然）聯(lián)系螞蟻和蟈蟈這一課。一起再讀讀。
對呀，有了香甜的蜂蜜和溫暖的蜂巢，小蜜蜂肯定會(huì )過(guò)個(gè)舒服的冬天，像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式，我們總結一下可以叫做儲食，你還知道哪些小動(dòng)物也用這樣的辦法過(guò)冬？（小螞蟻、小松鼠等）
3 、他們三個(gè)先是燕子說(shuō) 燕子接著(zhù)問(wèn) 小青蛙說(shuō) 燕子又問(wèn)小蜜蜂 小蜜蜂說(shuō)
這你一言我一語(yǔ)的，就叫做商量。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見(jiàn)，這就是好朋友，互相關(guān)心，期待相見(jiàn)。，一起讀最后一段。希望我們每一個(gè)人都能交到這樣的好朋友。
師生分角色讀全文。
總結：通過(guò)學(xué)習，我們知道了燕子是用遷徙的方式過(guò)冬，因為——，青蛙是冬眠，冬眠時(shí)先——，小蜜蜂是儲存食物，在蜂巢里過(guò)冬。
課文學(xué)完了，還有兩個(gè)生字寶寶要和大家交朋友呢。出示生字：鉆 第
咱們把它送到田字格中，先看電腦老師是怎么教大家的，接著(zhù)教師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
三、檢測導結
這節課我們一起學(xué)了課文，寫(xiě)了生字，現在老師要檢查一下大家學(xué)的怎么樣。
一、選擇
1、冬天快要來(lái)了，燕子要飛到（ ）去。 A 南方 B 北方
2、小青蛙的過(guò)冬方式是（ ） A 遷徙 B 冬眠 C 儲食
3、三個(gè)好朋友商量好了，約定（ ）春天還在這里相見(jiàn)。 A 第二年 B 來(lái)年 C 明年
二、填空。
學(xué)了這一課，我知道好朋友之間要（ ）
自己寫(xiě)，寫(xiě)完后，教師出示答案，對答案了解情況。
談收獲。下課。
【《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章：
《動(dòng)物過(guò)冬》的教案03-28
《動(dòng)物過(guò)冬》教案08-25
《動(dòng)物過(guò)冬》教案08-10
動(dòng)物過(guò)冬-教案10-10
動(dòng)物過(guò)冬的教案11-03
動(dòng)物過(guò)冬教案10-16
動(dòng)物過(guò)冬教案02-28