西師大版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《3的乘法口訣》教學(xué)教案范文
教學(xué)內容：
教科書(shū)第13～14頁(yè)的教學(xué)內容。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編3的乘法口訣的過(guò)程，感知3的乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記3的乘法口訣，能運用口訣進(jìn)行口算。
3、能通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達能力和遷移學(xué)習能力。
教具學(xué)具：
學(xué)具盒（小棒）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出新課
教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習了1，2的乘法口訣，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？按你的理解，知道我們今天的學(xué)習內容嗎？
學(xué)生：3的乘法口訣。
�。ò鍟�(shū)：3的乘法口訣）
二、探究新知
1、教學(xué)例1
�。�1）觀(guān)察例1插圖，把例1補充完整。
教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們在干什么，他們是怎樣分組的？你能根據1，2的乘法口訣的學(xué)習，把例1的表格算式和口訣補充完整嗎？學(xué)生獨立思考，把例1補充完整，教師指定一學(xué)生上臺（黑板上）補充。
�。�2）探索口訣的編法，促進(jìn)口訣理解。
課件顯示完整的例1。（隨機抽取圖或算式、口訣）
教師：表格中的哪一個(gè)數可以表示8個(gè)組跳繩的人數？
教師：說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩的人數。
教師：7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？
教師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思？它表示幾個(gè)組跳繩的人數？應該用哪個(gè)算式？
“三九二十七”這句口訣表示9個(gè)3是27；它表示9個(gè)組跳繩的人數；應對應3×9=27（或9×3=27）這個(gè)算式。
�。�3）讀3的乘法口訣。
學(xué)生全班拍手齊讀3的乘法口訣。
�。�4）找特征，總結規律。
教師：3的乘法口訣有哪些特征和規律？
3的乘法口訣共有7句。
口訣的.第一個(gè)字都是三。
口訣的第二個(gè)字從上到下依次增加1。
口訣的積從上到下依次增加3。
教師：為什么會(huì )有這些特征、規律？
教師：同學(xué)們真能干，自己找出了這么多的特征，總結出這么多的規律。你能利用這些特征和規律把下面的口訣補充完整嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
出示：三七二十一
三四十二
三八二十四
三五十五
�。�5）熟記口訣。
教師：利用口訣的特征，我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補充完整，你們能記住這么多口訣嗎？
學(xué)生集體拍手背口訣→一生當小老師，抽大家背→同桌互相打“電話(huà)”背→分4人小組抽背→集體拍手背。
2、教學(xué)例2
教師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認真，下面我們來(lái)學(xué)例2。
教師板書(shū)出示例2：3×6=□7×3=□
教師：請同學(xué)們先想一想，計算這兩道題各用哪句口訣？計算結果是多少？再把積填在方框里。
學(xué)生獨立思考，在書(shū)上填出得數，教師指名在黑板上填寫(xiě)。
學(xué)生：我填出的積各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”這兩句口訣。
3、小結
教師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習了例1，自學(xué)了例2。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運用3的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三、鞏固練習
指導學(xué)生完成課堂活動(dòng)的第1題、第2題、練習三第5題。
四、課堂小結
教師：今天你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？你自己解決了幾個(gè)問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？
學(xué)生：今天我們學(xué)習了3的乘法口訣，學(xué)會(huì )了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積。
五、板書(shū)
3的乘法口訣
三三得九
【西師大版小學(xué)二年級數學(xué)上冊《3的乘法口訣》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
數學(xué)上冊教案：5的乘法口訣206-27
小學(xué)數學(xué)《4的乘法口訣》教學(xué)反思08-23
小學(xué)數學(xué)9的乘法口訣教學(xué)反思08-03
小學(xué)乘法口訣教案03-29