《要下雨了》的小學(xué)教案設計

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)，認識7個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　教學(xué)準備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。

　　5．讓學(xué)生能了解能預測天氣變化的自然現象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？

　　2．下雨之前，小動(dòng)物會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習 16 要下雨了

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的'培養。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。

　　3．學(xué)生匯報交流：課文中先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)：小白兔 小燕子小魚(yú) 螞蟻）？學(xué)生學(xué)習“兔”，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習課文。

　　1．指導學(xué)習第一至三自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段。學(xué)習生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

　�。�2）練習朗讀第一自然段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　�。�3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）

　�。�4）引導學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問(wèn)燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號。

　�。�5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問(wèn)句引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——

　�、诳諝庠趺礃幽亍�—（學(xué)生接讀第二句）

　　蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。學(xué)習生字“捉”，練習朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三自然段。

　　2．半扶半放，學(xué)習第四至六自然段。

　�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑。書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到了什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習情況。

　�、贀Q詞理解“往”�？蓳Q“朝”、“向”。

　�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）

　�、壑该�練習分角色朗讀第四到六自然段。

　　看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。

　　3．放手學(xué)習第七至九自然段。

　�。�1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　�。�2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？自己學(xué)習第七到九自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生朗讀，教師相機指導學(xué)習生字詞。（板書(shū)：搬東西）

　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1．開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）。

　　2．集體朗讀全文。

　　二、識字、寫(xiě)字指導

　　1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣知記某個(gè)生字的。指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

　　兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

　　彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。

　　直：下半部里邊是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

　　真：左后一筆是“點(diǎn)”，不是“撇”。

　　2．完成課后練習2。先觀(guān)察生字筆畫(huà)在田字格里的位置，再描、臨寫(xiě)。

　　3．用“彎、直、低、捉”進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1．學(xué)生先自己口頭試著(zhù)用課后練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。

　　2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習。

　　3．讀課后練習4的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思，一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　讓學(xué)生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

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