小學(xué)語(yǔ)文教案范文：識字
教學(xué)目標:
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.區別同音字、音近字。
3.認讀詞語(yǔ)。
3.朗讀疑問(wèn)句，體會(huì )它們的表達方式。
4.練習寫(xiě)上下結構的字。
5.熟記成語(yǔ)。
6.朗讀背誦訓練。
7．口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：字詞句的訓練。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)具準備:小黑板、掛圖。
主要板書(shū)計劃:
練習2、3、4抄在小黑板上。（略）
作業(yè)設計安排:
課內：完成書(shū)上個(gè)練習。
課外：背誦。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）講清題目要求。
2、指導
�。�1）引導學(xué)生看例子，弄清題目意思。
�。�2）指讀例題，區別Q和O。
3、練習
�。�1）獨立完成3道練習題。
�。�2）用小黑板出示補充同類(lèi)型的練習讓學(xué)生作答。
4、反饋
核對糾正。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導。
出示卡片：廠(chǎng)——場(chǎng)
�。�1）指名讀。
�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。
�。�3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠(chǎng)”和“場(chǎng)”的意思。
出示詞卡：務(wù)——物。
�。�1）指名讀。
�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。
�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡：身——聲
�。�1）指名讀。
�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。
�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居——局。
�。�1）指名讀。
�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。
�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
3、練習。
在本子上練習組詞。
4、反饋。
�。�1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導。
�。�1）指名認讀詞語(yǔ)。
�。�2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過(guò)比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
3、練習。
�。�1）集體認讀，個(gè)別認讀詞語(yǔ)。
�。�2）進(jìn)行疊詞的擴展練習，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的.同類(lèi)疊詞。
�。�3）讓學(xué)生讀準，體會(huì )詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類(lèi)似結構的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓練。
二、教學(xué)第四題
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
2、指導。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達方式。
3、練習。
�。�1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。
�。�2）分組朗讀。（強調讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）
�。�3）同座位相互練習。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）
4、反饋。
用“開(kāi)火車(chē)”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
三、教學(xué)第5題
1、審題。
教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“熱、些、想”這3個(gè)字。
�。�2）引導學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“熱”。
A
出示“熱”。引導學(xué)生觀(guān)察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線(xiàn)下半部分則占位小寫(xiě)。
B
教師在黑板上示范描紅“熱”字
C
學(xué)生練習描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結構，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓練。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題。
指名讀題
教師談話(huà)幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認識的字可以或問(wèn)老師。
�。�2）教室范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解四條成語(yǔ)的意思。
學(xué)無(wú)止境：學(xué)習是永遠不會(huì )到盡頭的。
一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位相互練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
�。�1）指讀練習要求。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。
2、指導。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）教師結合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
�。�5）教師再次范讀。
�。�1）練習。學(xué)生自由練讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）練習背誦。指名試背。
3、反饋。
�。�1）檢查朗讀。
�。�2）指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第八題
一、審題。
1、揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題：買(mǎi)文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。
二、指導。
1、指導觀(guān)察圖畫(huà)�；卮穑�
張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話(huà)的？（可聯(lián)系自己平常買(mǎi)文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）
2、引導學(xué)生想象阿姨會(huì )怎樣說(shuō)怎樣做。
3、指導說(shuō)話(huà)。
�。�1）指導學(xué)生分角色練說(shuō)，相機指導。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）
�。�2）同座位練說(shuō)。（可互換角色練習兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說(shuō)）
�。�3）請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。
�。�4）同座位再次練說(shuō)。
�。�5）請班上語(yǔ)言表達能力較弱的同學(xué)表演。
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