國寶大熊貓語(yǔ)文教案
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
1、自主學(xué)習，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說(shuō)明順序，學(xué)習形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
3、舉行辯論會(huì )，討論大熊貓的生存繁衍問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法：
組織學(xué)生觀(guān)看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認識。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點(diǎn)、生活習性等方面的知識。(及時(shí)給予肯定、鼓勵。)也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識大熊貓的生存現狀并提高保護動(dòng)物的意識，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號召社會(huì )一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
二、教學(xué)設想
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大熊貓的特點(diǎn)和習性及其成為國寶的原因;
2、準確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;
教學(xué)突破：
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設計
(一)明確目標
(二)教學(xué)流程
1、情趣導入
1961年世界野生動(dòng)物基金會(huì )成立時(shí)，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會(huì )徽的圖案。又因為它只有中國的個(gè)別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著(zhù)中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著(zhù)現代工業(yè)文明的持續高速發(fā)展，在提高了人類(lèi)生活品質(zhì)的同時(shí)，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類(lèi)恣意破壞動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動(dòng)物，許多珍奇動(dòng)物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的'學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動(dòng)物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學(xué)習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書(shū)課題、作者、體裁)
這節課我們主要是(亮標)：
2、課前熱身
葉永烈(1940— )：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開(kāi)始科學(xué)普及讀物的創(chuàng )作。1963年畢業(yè)后，在上�？平屉娪爸破瑥S(chǎng)任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會(huì )專(zhuān)事寫(xiě)作。1982年被選為世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì )理事，并任中國科普創(chuàng )作常務(wù)理事、上�？破談�(chuàng )作協(xié)會(huì )副理事長(cháng)等職。作品有中篇科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫(xiě)作報告文學(xué)
學(xué)習目標：
1.認識大熊貓的特點(diǎn)和習性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動(dòng)物的意識;
3.學(xué)習文中說(shuō)明次序的方法和形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
目標1、2。
學(xué)習難點(diǎn)：
目標3。
基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。
學(xué)習方法：閱讀討論。
學(xué)習時(shí)數：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：理清內容和結構，重點(diǎn)感受大熊貓的可愛(ài)和珍貴。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠作為我們人類(lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(cháng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最?lèi)?ài)吃竹子。大熊貓會(huì )爬樹(shù)。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著(zhù)大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。(教師板書(shū)課題，作者)
二、簡(jiǎn)介作者、釋題。
1、作者：葉永烈。
2、釋題：“大熊貓”點(diǎn)明說(shuō)明對象�！皣鴮殹秉c(diǎn)明說(shuō)明重點(diǎn)。
“---”解釋說(shuō)明。
三、檢查預習。
四、研析新課
1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。(學(xué)生回答：是國寶。)國寶說(shuō)明了什么?(學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。)
很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨立思考后，同桌間討論。
(生自由朗讀課文，并討論)
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?
(學(xué)生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛(ài)，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著(zhù)‘活化石’之稱(chēng)”。)
對。這位同學(xué)一下子找準了17小節，我們一起把17小節來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?
(生齊聲朗讀后，學(xué)生回答)
對,是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
2、結合學(xué)生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)
3、同學(xué)們再思考思考，前文哪些語(yǔ)句具體表現了這三個(gè)特點(diǎn)。(1—7段)
(學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手)
(學(xué)生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩�！�，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。)
師：第4小節的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)
在這節中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓體態(tài)可愛(ài)的。
(學(xué)生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比�！坝袝r(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。)
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。
再讀1---7段思考：(1)引用古籍記載意在說(shuō)明什么?(2)日本“熊貓熱”說(shuō)明什么?
五、小結。
六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、《學(xué)習與評價(jià)》和《補充習題》相關(guān)題目