語(yǔ)文學(xué)科的教案詳細
語(yǔ)文是基礎學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎。自古以來(lái)提倡文道合一。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如何在課堂教學(xué)引導學(xué)生因文悟道，依道解文，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個(gè)語(yǔ)文老師急待解決的問(wèn)題。然而，長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學(xué)偏重知識的傳授，忽視能力的培養，已成為一種定勢。近幾年來(lái)，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀(guān)。我在實(shí)踐中摸索，并有了幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新是教學(xué)改革的主旋律
在小學(xué)六年制語(yǔ)文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，結果會(huì )怎樣，并用一兩幅圖畫(huà)下來(lái)，最后把圖中反映的這件事寫(xiě)下來(lái)。
這樣的題目好：
1．大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的發(fā)散思維�？梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章構思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫(xiě)小女孩做好事，而不寫(xiě)燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無(wú)拘無(wú)束。用上述的作文題寫(xiě)作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平�？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫(xiě)出了生動(dòng)有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫(xiě)出好文章，講出好聽(tīng)的故事就要多看書(shū)、多閱讀，增長(cháng)自己的知識面。近段時(shí)間經(jīng)�？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問(wèn)，喜歡傾聽(tīng)，喜歡思考。
作為教書(shū)育人者，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這對人們將來(lái)的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng )造，在發(fā)明創(chuàng )新的過(guò)程中哪有現成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚(yú)，不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門(mén)徑與方法。
二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會(huì )做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒�？荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現成的答案，把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來(lái)，明確要求學(xué)生在思考性答題上，盡力做到言之有據、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng )，真正從書(shū)的奴隸一躍成為書(shū)的主人！從當前的實(shí)際來(lái)看，在改革教學(xué)評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數，作為評價(jià)教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據，把教師的只要精力從應付應試、追求分數的方向轉到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)。對學(xué)生的成績(jì)考核，要重在平時(shí)考查。平時(shí)課上的朗讀、背誦、回答問(wèn)題、練習、作文等，應作為評定學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的依據。
第二、減少考試的次數。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應付考試上，無(wú)助于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習。一般說(shuō)來(lái)，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無(wú)論是什么考試，都力求比較全面了解學(xué)生語(yǔ)言積累的狀況和語(yǔ)文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)等應列入考核范圍。
第三、對學(xué)生成績(jì)的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個(gè)孩子內心深處希望當一個(gè)好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。注重成績(jì)評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長(cháng)評定體系。
三、努力學(xué)習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。我們要培養世紀人才，必須使自己成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。這要求我們要努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學(xué)文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學(xué)生一碗水，自己必須長(cháng)流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時(shí)授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng )新的精神，思想僵化，教學(xué)老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，吃透兩頭。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的總結、創(chuàng )新。
總之，一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學(xué)生的楷模，要樹(shù)立終生成為語(yǔ)文教師的大志，積極投入到語(yǔ)文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革
語(yǔ)文是基礎學(xué)科，是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎。自古以來(lái)提倡文道合一。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如何在課堂教學(xué)引導學(xué)生因文悟道，依道解文，以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)，是每一個(gè)語(yǔ)文老師急待解決的問(wèn)題。然而，長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響，受到應試教育的羈絆，課堂教學(xué)偏重知識的傳授，忽視能力的培養，已成為一種定勢。近幾年來(lái)，在有關(guān)人士的努力下，狀況有了很大的改觀(guān)。我在實(shí)踐中摸索，并有了幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新是教學(xué)改革的主旋律
在小學(xué)六年制語(yǔ)文課本第十冊中有一道看圖作文：第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子，窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情，結果會(huì )怎樣，并用一兩幅圖畫(huà)下來(lái)，最后把圖中反映的這件事寫(xiě)下來(lái)。
這樣的題目好：
1．大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生的發(fā)散思維�？梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章構思巧妙，知識面很廣，不落入俗套。比如只寫(xiě)小女孩做好事，而不寫(xiě)燕子是如何與貓搏斗的。
2．大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，作文變得無(wú)拘無(wú)束。用上述的作文題寫(xiě)作后，學(xué)生的作文的興趣大增，平�？吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫(xiě)出了生動(dòng)有趣的故事。
3．大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫(xiě)出好文章，講出好聽(tīng)的故事就要多看書(shū)、多閱讀，增長(cháng)自己的知識面。近段時(shí)間經(jīng)�？吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆，喜歡問(wèn)，喜歡傾聽(tīng)，喜歡思考。
作為教書(shū)育人者，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這對人們將來(lái)的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng )造，在發(fā)明創(chuàng )新的過(guò)程中哪有現成的答案呢？因而，我認為與其授之以魚(yú)，不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理，而是向他們傳授并獲得真理的門(mén)徑與方法。
二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的最大阻力是什么？只要對近幾年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)改革比較關(guān)心的`人恐怕會(huì )做出同樣的回答：考試�？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒�？荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情，勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現成的答案，把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來(lái)，明確要求學(xué)生在思考性答題上，盡力做到言之有據、言之有理，并有所發(fā)揮獨創(chuàng )，真正從書(shū)的奴隸一躍成為書(shū)的主人！從當前的實(shí)際來(lái)看，在改革教學(xué)評估辦法方面，可以從以下幾方面入手：
第一、堅決摒棄以一兩次考試的分數，作為評價(jià)教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據，把教師的只要精力從應付應試、追求分數的方向轉到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)。對學(xué)生的成績(jì)考核，要重在平時(shí)考查。平時(shí)課上的朗讀、背誦、回答問(wèn)題、練習、作文等，應作為評定學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的依據。
第二、減少考試的次數。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應付考試上，無(wú)助于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習。一般說(shuō)來(lái)，一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了，不必搞得太多。無(wú)論是什么考試，都力求比較全面了解學(xué)生語(yǔ)言積累的狀況和語(yǔ)文能力提高的程度，朗讀、背誦、聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)等應列入考核范圍。
第三、對學(xué)生成績(jì)的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步，看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到每個(gè)孩子內心深處希望當一個(gè)好孩子的強烈愿望。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)習評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。注重成績(jì)評定的全面性，采取學(xué)生主評，老師評定和家長(cháng)評定體系。
三、努力學(xué)習，認真鉆研，不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證
歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。我們要培養世紀人才，必須使自己成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。這要求我們要努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，提高自己的科學(xué)文化水平，搞好各科知識的滲透，要給學(xué)生一碗水，自己必須長(cháng)流水。這樣才能駕馭教材，駕馭課堂，想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點(diǎn)，精微處給予啟示，必要時(shí)授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng )新的精神，思想僵化，教學(xué)老套是不行的。所以教師要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，吃透兩頭。在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷的總結、創(chuàng )新。
總之，一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不但要有較好的文化素質(zhì)，更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì)，一言一行，成為學(xué)生的楷模，要樹(shù)立終生成為語(yǔ)文教師的大志，積極投入到語(yǔ)文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻自己畢生的精力。