大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案設計
教學(xué)課時(shí)：30分鐘
設計思路： 《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè )觀(guān)、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作——當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線(xiàn)索。
首先，情感是作品內容的核心。作品通過(guò)表現老九的形象，來(lái)呈現出善良、無(wú)私、樂(lè )觀(guān)的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來(lái)支撐。作品敘述的情節中既具有現實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話(huà)幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂(lè )觀(guān)、不怕困難，樂(lè )于助人的情感。認知目標落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結合故事進(jìn)行續編。續編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的.語(yǔ)言能力提出了挑戰。
活動(dòng)目標：
1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè )觀(guān)、善良的個(gè)性，體驗幫助別人的快樂(lè )。
2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。
活動(dòng)準備：故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程：字卡導入——講講議議故事——完整欣賞——續編故事
活動(dòng)過(guò)程： （一）字卡導入：
今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處�、廚師、理發(fā)師、會(huì )計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
�。ń處煂熥挚ǚ_(kāi)，出現獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
�。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑в變簲禂涤袔字华{子，從什么地方開(kāi)始數，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(cháng)大了。
2、逐一出示圖片二——八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問(wèn)：老九會(huì )做什么工作呢？
�。ㄒ龑в變翰虏�，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九——十二：
教師繼續講述故事后提問(wèn)：
1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4）誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他呢？
4、出示圖片十三——十四：
教師：老九說(shuō)什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五——十七，繼續講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八——十九：
教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會(huì )找什么新工作呢？
�。ㄋ模├m編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì )找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì )講給大家聽(tīng)�？凑l(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
�。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個(gè)別指導）
2、交流故事：
每組請一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì )找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環(huán)節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
【大班理發(fā)獅和被理發(fā)獅教案設計】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》09-01
理發(fā)獅和被理發(fā)獅教學(xué)設計12-01
大班語(yǔ)言《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》活動(dòng)教學(xué)反思06-18
幼兒園大班語(yǔ)言教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》01-07