柳毅傳語(yǔ)文設計教案
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本文通過(guò)曲折的故事情節和生動(dòng)的細節描寫(xiě)來(lái)表現人物個(gè)性的寫(xiě)作技巧。
2、學(xué)習傳奇通過(guò)幻想反映現實(shí)的特點(diǎn)，了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長(cháng)制度迫害婦女的罪惡。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物個(gè)性和體現的思想。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)方法：討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預習
利用工具書(shū)疏通文意。（具體內容見(jiàn)課文）
二、導入課文。
唐傳奇是一種文言短篇小說(shuō)，是在六朝志怪基礎上發(fā)展起來(lái)的，但兩者有很大的區別，對此魯迅曾有論述：小說(shuō)亦如詩(shī)，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進(jìn)之跡甚明，而尤顯者乃在是時(shí)則始有意為小說(shuō)。胡應麟（《筆叢》36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設語(yǔ)，至唐人乃作意好奇，假小說(shuō)以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設”者，則即意識之創(chuàng )造矣。（《中國小說(shuō)史略》第八篇）
唐代稱(chēng)小說(shuō)為傳奇。唐人傳奇的出現標志著(zhù)中國短篇小說(shuō)的成熟。因為它已超出了記錄傳聞逸事的范疇，而成為文人有意識的創(chuàng )作。唐人傳奇大體可分為三類(lèi)內容：
1鄙窆止適�。震}侵苯蛹壇斜始切∷檔納襝曬忠煨∷擔著(zhù)名作品有沈既濟的《枕中記》、李公佐的《南柯太守傳》。這兩部作品諷刺了熱中功名富貴的封建士子。
2繃蛋故事。這一部分是唐代傳奇小說(shuō)中最有價(jià)值的作品。如《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《任氏傳》、《柳毅傳》等都是有名的作品。它們大都歌頌堅貞不渝的愛(ài)情，譴責封建禮教對婦女的迫害，并且塑造了一系列爭取婚姻幸福的婦女形象。
《柳毅傳》講的是落第書(shū)生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龍女傳書(shū)，使她獲得解放，后歷經(jīng)坎坷，倆人終成眷屬的浪漫故事。人物描寫(xiě)是這部小說(shuō)最成功的地方。柳毅的正義、龍女的深情、錢(qián)塘君烈火般的個(gè)性，都刻畫(huà)得十分鮮明。它用幻想反映現實(shí)的手法，對后代文學(xué)影響很大。
《李娃傳》通過(guò)x女李娃與滎陽(yáng)公之子這對地位懸殊的戀人歷經(jīng)風(fēng)雨，終于獲得幸福的故事描寫(xiě)，批判了封建門(mén)閥觀(guān)念，歌頌了郎才女貌的愛(ài)情標準。小說(shuō)人物形象豐滿(mǎn)，情節曲折，筆法清麗。
3畢酪騫適�。诊勦左x訪(fǎng)櫳聰攬鴕迨砍頹糠鋈醯撓⑿坌形，代表作品有《紅線(xiàn)傳》、《謝小娥傳》等。
唐人傳奇不僅在題材、思想上超越了前人小說(shuō)，而且藝術(shù)上也取得了很大成就，較之魏晉南北朝小說(shuō)，情節更曲折完整，人物性格更鮮明，文辭更華艷，結構更闊大。在唐人傳奇中，很多篇章描述了一個(gè)人物某段時(shí)期或一生的經(jīng)歷，以表現人物的個(gè)性特點(diǎn)及思想發(fā)展。唐人傳奇是中國風(fēng)格小說(shuō)形式的開(kāi)始，它的體制短小，但初具長(cháng)篇小說(shuō)的.輪廓�！�
三、中國古典小說(shuō)發(fā)展軌跡：
小說(shuō)起源于勞動(dòng)
魯迅先生說(shuō)：人在勞動(dòng)時(shí)，既用歌詠以自?shī)�，借它忘卻勞苦了，則到休息時(shí)，亦必要尋一種事情以消遣閑暇。這種事情，就是彼此談?wù)摴适�，而這談?wù)摴适�，就是小說(shuō)的起源。
中國古代小說(shuō)經(jīng)歷的幾個(gè)階段
�、俟糯裨�(huà)：世界上所有的民族最早的文學(xué)，幾乎都是神話(huà)，其次是詩(shī)。中國古代的神話(huà)名篇有：《（盤(pán)古）開(kāi)天辟地》、《女?huà)z（w�。┭a天》、《后羿（yì）射日》、《精衛填�！�、《夸父追日》等。
�、谙惹貢r(shí)期的寓言故事，有生動(dòng)的形象，有較完整的情節，促進(jìn)了小說(shuō)的孕育和形成。主要作品有《刻舟求劍》、《愚公移山》等。
�、畚簳x南北朝時(shí)期的小說(shuō)：
一、志怪小說(shuō)。志怪小說(shuō)以《搜神記》為代表�！端焉裼洝酚小陡蓪⒛啊�、《南柯太守傳》、《韓憑夫婦》等名篇。
二、軼事小說(shuō)：《世說(shuō)新語(yǔ)》開(kāi)我國軼事小說(shuō)的先河，有一定的藝術(shù)成就和思想道德價(jià)值。作者劉義慶（403－444）是南朝劉宋王朝的宗室。
�、芴迫藗髌�。唐代傳奇的出現，標志著(zhù)我國古典小說(shuō)的成熟。唐代傳奇大都形象鮮明、情節曲折，結構完整，文辭華美，在藝術(shù)上有較高的成就。李朝威的《柳毅傳》，白行簡(jiǎn)的《李娃傳》，陳鴻的《長(cháng)恨歌傳》都是名篇。
�、菟稳恕霸�(huà)本”。話(huà)本，即民間說(shuō)書(shū)人所用的故事的底本�！毒┍就ㄋ仔≌f(shuō)》中的《碾玉觀(guān)音》、《錯斬崔寧》，《清平山堂話(huà)本》中的《董永遇仙傳》、《快嘴李翠蓮》都是“話(huà)本”名篇。
明代出現“擬話(huà)本”，《灌園叟晚逢仙女》就是擬話(huà)本名篇。
�、廾髑逍≌f(shuō)。明清時(shí)代，我國古典小說(shuō)，特別是章回小說(shuō)發(fā)展到了高峰，產(chǎn)生了大批不朽的名篇，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》等。
四、我國古代小說(shuō)的特點(diǎn)：
�、僮⒁馊宋镄袆�(dòng)、語(yǔ)言和細節的描寫(xiě)。在矛盾沖突中展示人物形象。但人物性格單一、少變化，缺乏立體感。如《三國演義》中的英雄人物張飛，除了“忠”這一封建臣子的共性以外，就是有勇猛這個(gè)性格特征了，如丈八蛇矛，大吼三聲，剛硬的扎須都是這一性格特征的外部表現。
�、谇楣澢�，故事完整。這是我國古代小說(shuō)獨特的藝術(shù)傳統。如《水滸傳》，它包含了許多故事，每個(gè)故事又有相對的完整性和獨立性，但又與其它故事緊緊相連，一環(huán)扣一環(huán)，互相牽制，從而展示了農民起義的如火如荼的廣闊畫(huà)面。
�、壅Z(yǔ)言準確簡(jiǎn)練，生動(dòng)流暢，富于個(gè)性。如《世說(shuō)新語(yǔ)》中“管寧割席”的故事：管寧，華歆共園中鋤草，見(jiàn)地有片金，寧揮鋤與瓦石不異，歆捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”只六七個(gè)字，細致地描繪了兩件生活小事，顯示了兩人對金錢(qián)權貴的不同態(tài)度，突出地表現了管寧蔑視金錢(qián)權貴，嚴于擇友的品質(zhì)。
�、軘⑹龇绞矫黠@帶有說(shuō)書(shū)人的印記。我國古代小說(shuō)原本就是“說(shuō)書(shū)”，它的敘述方式，總是帶有說(shuō)書(shū)人的印記�！翱垂俾�(tīng)說(shuō)”、“閑話(huà)休提”、“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”就是古代小說(shuō)典型的敘述語(yǔ)氣。
五、解讀文本。
閱讀小說(shuō)要緊緊抓住情節、人物、和背景三個(gè)要素。首先思考以下問(wèn)題：
1、全文是以什么為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)故事情節的？
書(shū)信。請求傳書(shū)，允諾傳書(shū)，洞庭傳書(shū)，傳書(shū)的結果，組成了完整的故事。
2、情節曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請結合課文說(shuō)說(shuō)哪些方面體現了情節之奇?
柳毅入龍宮一段，傳書(shū)的方式奇特，按照這種方式，果真見(jiàn)到了水府龍宮，見(jiàn)到了人世間沒(méi)有的奇景，還見(jiàn)到了神龍世界的奇人。（具體見(jiàn)課文）
3、思考作者這樣構思情節有什么作用。
以書(shū)信為線(xiàn)索，又能突出人物性格，龍女托書(shū)柳毅，說(shuō)明龍女不屈服于命運，想方設法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書(shū)，表現了急人之難的俠膽義；錢(qián)塘君聞?dòng)嵍�，食婿除惡，表現了正直剛烈的特點(diǎn)。
�。�、課文以后的情節是這樣的：
洞庭君感柳毅之德，設宴款待。錢(qián)塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語(yǔ)傲慢，遭到柳毅的嚴辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報”，她閉戶(hù)剪 發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說(shuō)合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復歸洞庭。
�。狄髮W(xué)生復述課文故事。
�。�、撰寫(xiě)課文故事梗概。
一日，柳毅下第還鄉，路縫牧羊女，貌若甚戚者。問(wèn)其故，乃知龍女也，為無(wú)情朗所厭薄，又得罪舅姑，以致毀焉。托書(shū)于毅�？辉S之。以水府深，遂叩通達之術(shù)，徑引別東去，月余還家，詣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，數息至宮，會(huì )洞庭君，幸玄珠閣，須臾方臨。設拜后進(jìn)書(shū)，哀咤良久，舉宮悉慟。 錢(qián)塘怒食無(wú)情郎，龍女獲救回宮。
六、引導學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)。
學(xué)生分析討論，師生共同小結。
龍女：是一個(gè)美麗善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。
要點(diǎn)：不滿(mǎn)父母包辦，不屈從于命運，力求改變命運，
面對丈夫公婆的迫害，不是逆來(lái)順受，而是要跑出苦海。
柳毅：是一個(gè)見(jiàn)義勇為，扶弱鋤強的青年。是作品的主要人物，也是作者全力歌頌的對象。
要點(diǎn)：剛毅正直，有正義感，同情弱者。他把代人傳救人于危難看成自己應該做的事，顯出他坦蕩的情懷。
錢(qián)塘君：是一個(gè)剪除惡暴伸張正義的勇士的形象。他性格剛烈，嫉惡如仇，坦直莽撞，敢于承擔責任。
七、布置作業(yè)：
《基礎訓練》
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