九年級語(yǔ)文上冊第29課《詩(shī)詞五首》教案參考
教學(xué)目標
1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，引導學(xué)生初步反握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養學(xué)生整體感知的能力。
2．了解五首詩(shī)詞所表現出的詩(shī)人情懷，學(xué)習詩(shī)詞中一些不同的表現手法，領(lǐng)會(huì )詩(shī)詞所具有的深厚的藝術(shù)表現力。
3．了解與這些詩(shī)詞有關(guān)的文學(xué)常識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．整體把握和感知詩(shī)詞的方法
2．語(yǔ)感的培養和表現手法的學(xué)習
教學(xué)設想：詩(shī)詞的考查重點(diǎn)以默寫(xiě)為主，所以對于詩(shī)歌本身的分析可作簡(jiǎn)要要求，以學(xué)生自主探索、查找資料為輔，檢查背誦為主。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí) 聞官軍收河南河北 滁州西澗 約客
教學(xué)過(guò)程
一、預習
二、學(xué)習聞官軍收河南河北
1．朗讀感知
2．作者作品簡(jiǎn)介
杜甫作為一個(gè)熱愛(ài)祖國而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，聽(tīng)到“安史之亂”接定，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)
3．理解詩(shī)句
4．了解內容
l這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容
明確：主要寫(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝還鄉。
l這首詩(shī)表達了作者怎樣的心情
欣喜若狂
l作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達出來(lái)的
明確：“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達了作者聽(tīng)到勝利的喜訊后的感情的變化，從樂(lè )極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國之情，出自對人民的生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
5．小結
杜甫一聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅是因為詩(shī)人從此可以結束流離的生活，更主要的.是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂被平后，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情。
三、學(xué)習《滁州西澗》《約客》以學(xué)生為主
1．朗讀詩(shī)歌
2．作者簡(jiǎn)介
3．詩(shī)歌分析
學(xué)生根據查找的資料分析詩(shī)歌。
四、課堂背誦指導與檢查
齊讀課文，背誦
第二課時(shí) 如夢(mèng)令 菩薩蠻
教學(xué)過(guò)程
一、復習、背誦
二、學(xué)習《如夢(mèng)令》
1．學(xué)生試分析賞讀
交流自己所得資料，整體把握李清照這一獨特的女詞人和這首詩(shī)的情感內容
2．小結
這是一首小令，通過(guò)女主人與侍女的對話(huà)，反映出女主人對生活的細膩的關(guān)注與分析，表現了女主人關(guān)切生活，熱愛(ài)自然。
寫(xiě)法上比較別致�！皡s道”一句寫(xiě)出了“卷簾人”觀(guān)察上的粗疏與感情上的淡漠，恰好襯托出女主人的細膩與情思的深婉�！皯恰币痪�，用詞準確，又恰當地使用了借代與擬人兩種修辭手法，極富創(chuàng )造性。很好地表達了女主人的惜花之情。
三、學(xué)習《書(shū)江西造口壁》
1． 作者簡(jiǎn)介
2．朗讀
3．分析詩(shī)歌
上片從江水落筆寫(xiě)懷舊之情，作者著(zhù)眼于四十年前金兵入侵給人民造成的苦難，并由此而聯(lián)想到淪陷的中原長(cháng)期未能收復，曲折地揭示了南宋王朝的無(wú)能，“西北望長(cháng)安，可憐無(wú)數山”，形象地表現了作者的這種心情。
下片即景抒情�！扒嗌秸诓蛔�，畢竟東流去”感受深刻，構思新穎，這兩句說(shuō)明，青山可以遮斷人的視線(xiàn)，但卻阻攔不住人們對中原的關(guān)懷與想念之情。末尾以鷓鴣的悲鳴反映了作者壯志難酬的悲憤心情。
四、朗誦詩(shī)歌。
五、作業(yè)
完成課后練習
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