日記兩則教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、借助字音，初讀課文。
2、運用識字經(jīng)驗，識記生字。
3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、掌握日記的格式和內容來(lái)源。
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話(huà)”“悄悄話(huà)”是嗎？有時(shí)這些悄悄話(huà)不想對別人說(shuō)，只想把它寫(xiě)下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話(huà)”。
板書(shū)：日記兩則
二、初讀課文，認讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認讀情況：出示生字卡片認讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字�！疤住弊值墓P劃規則。
4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。
三、借助經(jīng)驗，識記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報，教師總結。
本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開(kāi)火車(chē)練讀。
5、師范寫(xiě)生字，生注意觀(guān)察。
6、生臨寫(xiě)，是巡查。
四、復習鞏固：
1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”，注意不要寫(xiě)錯別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。
第二課時(shí) 總____電____
教學(xué)目標：
1、復習生字。
2、在理解的基礎上，能讀好人物不同心里的情感表達。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎上體驗“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。
2、第一段講了什么內容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的.感情？（期盼）指導朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現了嗎？我沒(méi)得到想要的東西，心情怎樣？引導學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì )怎么想？你的心情又會(huì )怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區，讓學(xué)生體會(huì )到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢(mèng)，這回又夢(mèng)到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉變嗎？我的夢(mèng)境中還出現了什么人？我們一起在干什么？
9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉變？“我”還會(huì )生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛(ài)的裙子應該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì )有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設計：
學(xué)會(huì )這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書(shū)設計：
夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞
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