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小班健康《遇事我不哭》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班健康《遇事我不哭》教案，歡迎大家分享。
小班健康《遇事我不哭》教案 1
教學(xué)目標
1、讓幼兒知道遇事不哭。
2、引導幼兒學(xué)習用恰當的方式表達自己的愿望和要求。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據不同的事件，學(xué)習用不同的語(yǔ)句及方式來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)方法與手段
視聽(tīng)講法；多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、引導幼兒聽(tīng)故事，激發(fā)幼兒的興趣，理解故事的內容。
師：巧虎小的時(shí)候總愛(ài)哭，這是怎么一回事，我們一起來(lái)看一看。 通過(guò)引導幼兒聽(tīng)故事，使幼兒知道觀(guān)看視頻故事的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
二、引導幼兒觀(guān)看視頻，教育幼兒有事好好說(shuō)，不哭。
1、請幼兒觀(guān)看視頻。
�。ㄇ苫⒌�.小汽車(chē)到了椅子底下，拿不到）
�。�1）提問(wèn)：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？
�。�2）提問(wèn)：巧虎該怎么辦呢？（請幼兒討論后說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）觀(guān)看巧虎的第一種做法——哭，請幼兒說(shuō)說(shuō)這樣好不好。
一起看視頻，并根據老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題。
說(shuō)出自己認為的原因。 通過(guò)分步觀(guān)看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時(shí)，不能只知道哭，要好好說(shuō)，好好想辦法解決。
�。�4）我們怎樣幫助巧虎？
2、觀(guān)看視頻后半段。
�。ㄇ苫⒑煤谜f(shuō)話(huà)，請媽 媽幫助）。
觀(guān)看后提問(wèn)：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？
3、小結：遇事好好說(shuō)，不哭。
從對比較來(lái)說(shuō)說(shuō)正確的做法。
三、以校園生活中的小例子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。
1、師：你有沒(méi)有哭過(guò)？你是在遇到什么事情的時(shí)候哭的？
2、師：如果你遇到了下面的事情，你會(huì )怎么做？
例：要吃點(diǎn)心，盤(pán)子太遠拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了……
3、小結：不管遇到什么事情，我們都要想好辦法解決，而不能只知道哭。
說(shuō)一說(shuō)自己以前的遭遇。
想象并說(shuō)一說(shuō)自己會(huì )怎么做。 通過(guò)生活中的實(shí)例，使幼兒更進(jìn)一步地懂得用恰當的方式表達自己的愿望和要求。
小班健康《遇事我不哭》教案 2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對的。
2.能積極參與討論交流，學(xué)習簡(jiǎn)單的應對恐慌的辦法。
3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。
4.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5.逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動(dòng)物遇到困難的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
1.咦?是誰(shuí)在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。)
二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì )搭有屋頂的房子這可怎么辦呢”
提問(wèn)：
(1)小松鼠為什么哭?哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來(lái)當我們遇到困難的時(shí)候會(huì )很著(zhù)急，很難過(guò)。)
(2)都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠?最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞，小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對不對?那小松鼠有什么本領(lǐng)，對呀，其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì )挖樹(shù)洞，只是當遇到困難時(shí)會(huì )特別害怕、慌張，會(huì )讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂(lè )趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)
1.羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
2.小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
3.啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
2.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。
(他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動(dòng)物，你會(huì )用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現在請小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧)
3.剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法，現在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?)
4.現在困難解決后，心情是怎樣的?
四、引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
1.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì )感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的'心情，老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來(lái)做一做吧(深呼吸)
五、教師總結：
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會(huì )遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會(huì )解決困難。
六、活動(dòng)延伸今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大樹(shù)上的洞里。半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這棵大樹(shù)吹到了�！鞍パ窖�，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。
天亮了，小白兔跑來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：小白兔說(shuō)：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里�！毙∷墒髷[擺手說(shuō)：“我不住在土洞里，我要睡在大樹(shù)上�！毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō)：“可是我不會(huì )爬樹(shù)，這可怎么辦?”
一枝花喜鵲飛來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：;本文“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河邊的大樹(shù)上�！被ㄏ铲o熱情的說(shuō)�！澳慵覜](méi)有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂的房子里�！彼墒髶u搖頭說(shuō)�；ㄏ铲o兩手一攤說(shuō)：“我不會(huì )搭有屋頂的房子，這可怎么辦�！�
這時(shí)候啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，我來(lái)幫助你吧�！弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上�！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹(shù)上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì )兒，樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活動(dòng)反思：
1通過(guò)本次活動(dòng)，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過(guò)轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒(méi)有老師不斷的引導他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑?huà)題。
3幼兒在說(shuō)故事的時(shí)候，我會(huì )考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語(yǔ)言表達能力，而對他們進(jìn)行不同的語(yǔ)言引導。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì )在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
小班健康《遇事我不哭》教案 3
教材分析：
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班幼兒獨立性逐漸增強，愿意嘗試不同的活動(dòng)。但是，由于能力不足，他們常常會(huì )在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》，引導幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現出來(lái)，讓幼兒在交流、討論中學(xué)會(huì )解決的方法。同時(shí)通過(guò)讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動(dòng)深人推進(jìn)，使幼兒在交流中體驗解決困難的成就感，逐步樹(shù)立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進(jìn)而增強自信心、提高獨立自主意識。
活動(dòng)目標：
1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說(shuō)岀小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的'過(guò)程。
2.積極參與討論、交流，能說(shuō)出應對孤單、害怕的簡(jiǎn)單辦法。
3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。
活動(dòng)準備：
1.幼兒提前繪畫(huà)表征生活中自己解決困難的簡(jiǎn)單方法，布置“我會(huì )解決問(wèn)題”展板。
2.教師自制課件:
�。�1）小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;
�。�2）小朋友獨自在家害怕的畫(huà)面，
夜晚小朋友獨自睡覺(jué)害怕的畫(huà)面，小朋友打針怕疼的畫(huà)面。
3.“幼兒學(xué)習材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。
活動(dòng)建議：
一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動(dòng)內容。提問(wèn)：誰(shuí)在哭？它可能遇到了什么事？
二、請幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度，說(shuō)出小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過(guò)程，懂得遇到困難應該動(dòng)腦筋想辦法解決。
提問(wèn):小松鼠遇到什么困難了？它的心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)幫助它了？動(dòng)物們分別是怎樣說(shuō)的？
組織幼兒討論:哭能解決問(wèn)題嗎？如果你是小松鼠，你會(huì )怎么辦？
小結:遇到閑椎不要害怕，要動(dòng)腦筋想辦法，也可以向別人求助。
三、創(chuàng )設“我來(lái)幫助你”的情境，引導幼兒學(xué)習應對孤單、害怕的簡(jiǎn)單方法。
1.播放課件(2)，呈現3幅圖片，引導幼兒討論，找到獨自在家害怕、晚上自己睡害怕、打針怕疼的簡(jiǎn)單解決辦法。
引導幼兒討論
圖中的小朋友獨自在家，心里害怕怎么辦？可以做些什么事情轉移注意力？晚上睡覺(jué)沒(méi)有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕？打針怕疼怎么辦？在討論的過(guò)程中可請幼兒表征自己的想法。
2.結合幼兒想到的辦法創(chuàng )設情境，引導幼兒嘗試、體驗不同的解決辦法，感受遇到困難動(dòng)腦筋想辦法的成功和自豪。
小結:每個(gè)人都可能遇到害怕的事，積極動(dòng)腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦法，要做勇敢的孩子。
四、請幼兒參觀(guān)“我會(huì )解決問(wèn)題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè )。
引導幼兒交流:生活中你還遇到過(guò)哪些困難？你是怎樣解決的？你的心情是怎樣的？遇到困難有誰(shuí)幫助過(guò)你？他(她)是怎樣幫助你的？
小結:遇到困難可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。
活動(dòng)延伸：
請幼兒閱讀《能干的我》第22—24頁(yè)，進(jìn)一步了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)小動(dòng)物幫助它的過(guò)程，積極動(dòng)腦筋，為小松鼠想岀更多解決問(wèn)題的方法。
小班健康《遇事我不哭》教案 4
【活動(dòng)目標】
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅強的表現。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語(yǔ)言調整自己的情緒和行為，做個(gè)勇敢的孩子。
【活動(dòng)準備】課件ppt、兒歌
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹫D片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動(dòng)物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？
�。ㄐ⌒�、小猴子、小貓咪）
�。ǘ├斫鈨焊鑳热�，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅強的表現。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情，你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎？我們一起來(lái)看一看。
�。�1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球（做動(dòng)作）
發(fā)生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺(jué)得皮球掉了能不能哭？那你要對他說(shuō)什么？（不哭不哭，撿回來(lái)。）
�。�2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音（哭聲），是誰(shuí)哭了？請你來(lái)猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來(lái)的？（頭上有包）我們要對他說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)？（不哭不哭，爬起來(lái)。）
�。�3）我還有一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)��？（小貓咪）小貓咪在學(xué)什么？（學(xué)跑步）你猜她會(huì )發(fā)生什么事？
我們來(lái)看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)？（不哭不哭，站起來(lái)。）
�。�4）我這里還請了一個(gè)神秘的人，我們看看是誰(shuí)？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時(shí)怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)（不哭不哭，真勇敢。）
2、小結：我們小朋友對他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話(huà)，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來(lái)，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來(lái)，小貓咪學(xué)跑步摔跤了，不哭自己站起來(lái)，還有小寶寶打針，雖然有點(diǎn)疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會(huì )自己解決，而不是用哭的辦法。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說(shuō)說(shuō)，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）
2、引導幼兒聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢，沒(méi)有哭的事情。
3、引導幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話(huà)：“不哭不哭、我不哭�！�
師：我們小朋友都知道打針、吃藥不哭，摔跤不哭自己站起來(lái)的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當勇敢的孩子那怎么辦呢？
師：我這里有一句給自己打氣的話(huà)，可以讓你變勇敢，你想不想學(xué)一學(xué)？“不哭不哭、我不哭�！�
師：你學(xué)會(huì )了嗎，請你把這句打氣的話(huà)大聲地說(shuō)出來(lái)？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時(shí)候真的'很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭�！�
4、鼓勵幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
師：我們學(xué)會(huì )了這句打氣的話(huà)，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
我不哭（兒歌）
小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來(lái)。
小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來(lái)。
小貓咪，學(xué)跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來(lái)。
小寶寶，要打針，有點(diǎn)疼，不哭不哭，真勇敢。
反思
經(jīng)過(guò)一研過(guò)后，我進(jìn)行了反思根據各個(gè)老師的建議，將活動(dòng)的內容改動(dòng)并細化，將ppt細節制作精細。在活動(dòng)中，我語(yǔ)速放慢，設計了更多的問(wèn)題讓幼兒思考。整個(gè)活動(dòng)十分完整，流程十分順暢，也沒(méi)有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學(xué)習中都能學(xué)會(huì )這句打氣的話(huà)“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環(huán)節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場(chǎng)表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個(gè)活動(dòng)很完整流暢地進(jìn)行了下來(lái)，但還是有些環(huán)節有點(diǎn)小問(wèn)題，在第二環(huán)節“小寶寶”與第三環(huán)節聯(lián)系生活上，環(huán)節間有些混亂，以及在第三環(huán)節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有遞進(jìn)性，內容有點(diǎn)重復，需要改進(jìn)。以及對于勇敢這個(gè)詞，我應該需要在活動(dòng)中重點(diǎn)再解釋一下，讓幼兒更明確。
活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┤粘Ｉ詈陀螒蛑泄膭钣變核硬豢�，不會(huì )的原意去學(xué)、去練，不哭。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢�！奔皶r(shí)表?yè)P不哭的幼兒。
�。ǘ┰隗w檢或者生病吃藥打針時(shí)，當孩子有了勇敢的表現，家長(cháng)和老師對幼兒的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。
小班健康《遇事我不哭》教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來(lái)。
2、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè )磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動(dòng)過(guò)程：
感知體驗
●通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng )設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）
小結：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀(guān)看FLASH）
小結：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著(zhù)摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。
3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧�。òl(fā)現、引導幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言）
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的'語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
小班健康《遇事我不哭》教案 6
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來(lái)。
活動(dòng)準備
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂(lè )磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動(dòng)過(guò)程
●感知體驗
通過(guò)“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng )設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。
1、是誰(shuí)在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）
猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀(guān)看FLASH）
猴媽媽去上班了。它在果園里忙著(zhù)摘果子、分果子，還要賣(mài)果子賺錢(qián)，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來(lái)接寶寶。
3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來(lái)抱抱它們吧�。òl(fā)現、引導幼兒的動(dòng)作與語(yǔ)言）
動(dòng)作——親一親，抱一抱，拍一拍；幫猴寶寶擦眼淚……
●遷移生活
觀(guān)看“我的.媽媽在上班”的錄像，進(jìn)一步體驗我在幼兒園，媽媽在上班。
1、你們的媽媽又到哪里去了呢？（觀(guān)看錄像）
2、媽媽說(shuō)什么呀？想寶寶的時(shí)候心里有什么感覺(jué)？
媽媽幸福地想念著(zhù)寶寶，所以你們也要高高興興地想著(zhù)等著(zhù)媽媽來(lái)。
3、你在幼兒園里有什么快樂(lè )的事情告訴媽媽嗎？
快樂(lè )的想著(zhù)媽媽你也能把快樂(lè )帶給媽媽。
●情感表現
歌表演“笑一個(gè)吧”，體驗幼兒園里和老師小朋友一起做游戲，真開(kāi)心。
1、跟隨音樂(lè )歌表演。
2、屏幕上滾動(dòng)播放所有寶寶在幼兒園快樂(lè )游戲的照片。
我們在幼兒園唱歌跳舞學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心，媽媽很快就會(huì )來(lái)接我們的。
小班健康《遇事我不哭》教案 7
目標：
1、學(xué)習在遇到挫折的時(shí)候調節自己的情緒，保持良好的心情。
2、能大膽表述自己的心情和想法，嘗試分析失敗的原因。
3、愿意用繪畫(huà)的方式展示自己的優(yōu)勢，樹(shù)立初步的自信心。
4、培養良好的衛生習慣。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
準備：
1、紅旗一面，蘋(píng)果娃娃若干。
2、活動(dòng)前布置好競賽的場(chǎng)地，幼兒已經(jīng)掌握爬行（手腳著(zhù)地爬）的技能。
3、繪畫(huà)的材料：水彩筆、紙等。
過(guò)程：
1、教師邀請幼兒自由進(jìn)場(chǎng)，明確競賽的內容。
●出示事先準備好的紅旗，教師向幼兒介紹競賽的內容（手腳著(zhù)地爬），幼兒自由交流自己的`心情。
●教師組織幼兒討論：在比賽中你想當第一名嗎？為什么？
●教師小結：比賽的時(shí)候，大家都相當第一名，因為得了第一名我們會(huì )恨開(kāi)心，也會(huì )很光榮。讓我們一起努力吧！
2、教師組織幼兒進(jìn)行競賽。
●教師介紹競賽的場(chǎng)地和規則，請一名幼兒示范正確的爬行動(dòng)作哦。
●幼兒分成兩組進(jìn)行競賽。教師提醒幼兒遵守競賽的規則，如：手和腳必須同時(shí)著(zhù)地；后一名幼兒必須等到前一名幼兒與自己擊掌后才可進(jìn)入比賽；沒(méi)有輪到自己比賽時(shí)，必須在線(xiàn)后等待；等等。
●宣布競賽的結果，教師為獲得第一名的小組頒發(fā)紅旗與蘋(píng)果娃娃。
3、教師引導幼兒討論，鼓勵幼兒調節好自己的情緒。
●教師分別采訪(fǎng)幼兒，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的心情。
教師：你勝利（失�。┝�，你的心情怎樣？沒(méi)有當上第一生氣、失望有用嗎？為什么？
●教師小結：勝利時(shí)，我們會(huì )很高興；失敗時(shí)我們會(huì )不開(kāi)心、會(huì )生氣、會(huì )失望�？墒沁@樣對我們的身體沒(méi)有好處。我們可以去找找失敗的原因。
●幼兒分組討論：為什么會(huì )失��？怎樣才能當上第一？
●教師指導幼兒先在小組內自由討論，然后各組請一名代表發(fā)言。
4、教師再一次組織幼兒開(kāi)展競賽。
●幼兒進(jìn)行競賽，教師為幼兒頒發(fā)紅旗與獎品。
●教師和幼兒討論：這一次，我當上第一了嗎？為什么？我努力了，可是仍然失敗，我的心情怎樣？不開(kāi)心時(shí)該怎么辦？
●教師可以重點(diǎn)引導哪些再次失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情。啟發(fā)他們想辦法使自己開(kāi)心起來(lái)，如想象開(kāi)心的事情、聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè )、玩玩有趣的游戲。
●教師小結：有時(shí)候，我們已經(jīng)很努力了，可是還是會(huì )失敗。著(zhù)沒(méi)有關(guān)系。只要我們努力了，即使失敗了也不用傷心。因為我們還可以在其他方面經(jīng)過(guò)努力獲得成功。
5、主題畫(huà)："我第一"
●教師鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式展示自己的優(yōu)勢項目，如跳舞、講故事、跑步、唱歌等，樹(shù)立每位幼兒的自信心。
活動(dòng)反思：
大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識自我。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
一、引導幼兒從外形入手，知道自己區別于他人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，并用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨特個(gè)性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現出來(lái)，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫(xiě)上了自己的名字，還用繪畫(huà)的手段表現出了自己區別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆�、“把我的名字唱出來(lái)”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂(lè )的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的長(cháng)處，評價(jià)自我，樹(shù)立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自我機會(huì )，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習的愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認輸的小火車(chē)》等引導幼兒從英雄的身上發(fā)現值得學(xué)習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質(zhì)。
主題活動(dòng)已結束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jì)。如：動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達能力、繪畫(huà)能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀(guān)察自己與同伴的不同之處，在游戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現自己的特征，教師始終創(chuàng )造各種機會(huì )，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。
小班健康《遇事我不哭》教案 8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)幫助愛(ài)哭的孩子及解決自己生活中可能遇到的問(wèn)題，激發(fā)兒童追求樂(lè )觀(guān)向上生活套度的愿望。
2.在交流和辨析中感受良好心理情緒對自己人生成長(cháng)的積極作用。
3.通過(guò)討論、交流、合作等活動(dòng)，讓學(xué)生親歷事情的過(guò)程。
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：歡樂(lè )時(shí)刻
�。�1）引導學(xué)生回憶在于家長(cháng)、老師、同學(xué)的相處中感到特別高興的事，吧這些故事講聽(tīng)，讓自己的快樂(lè )。
�。�2）學(xué)生講快樂(lè )的故事，能展示的`在全班展示。
�。�3）教師。
活動(dòng)二：熱心幫助
�。�1）教師：快樂(lè )的感覺(jué)真好，很高興同學(xué)們有這么多快樂(lè )的事，可是生活中還有好多煩惱的事。老師認識的一個(gè)小谷梁，她最近總是這種表情（教師出示哭臉），她遇到了哪些不順心的事？我們一起去看看。
�。�2）看書(shū)上愛(ài)哭的小女孩的故事。
�。�3）分組討論：他遇到了哪些煩心事？哭能解決問(wèn)題嗎？我們怎樣來(lái)幫他？
�。�4）小組合作交流，討論解決的辦法。
�。�6）師生共同評議。
活動(dòng)三：消除煩惱
�。�1）教師：這是老師在課下我們班同學(xué)最近遇到的煩惱�，F在就請大家解決。
�。�2）請小朋友上來(lái)抽題，同時(shí)小組討論，說(shuō)出解決辦法。
�。�3）老師評議，并對解決煩惱的辦法補充。
�。�4）老師：生活中少不了煩惱的事情，只要肯想辦法，就可以化解煩惱，要保持好心情。
活動(dòng)四：幫助的樂(lè )
�。�1）老師提醒：你好幫助過(guò)那些人，說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助他人解決困難的。
�。�2）學(xué)生討論：如何去幫助人解除煩惱。
�。�3）老師。
活動(dòng)五：傳遞快樂(lè )
�。�1）老師提醒：生活中哪些人幫你擺脫過(guò)煩惱，走向快樂(lè )的，你是什么心情？
�。�2）學(xué)生討論，并說(shuō)出想法。
�。�3）將快樂(lè )的祝福送給身邊人。
小班健康《遇事我不哭》教案 9
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒知道遇到困難和挫折時(shí)不哭，要勇敢面對。
2.培養幼兒初步的情緒調節能力，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
3.鼓勵幼兒在游戲和生活情境中實(shí)踐勇敢面對困難的行為。
二、活動(dòng)準備
1.相關(guān)的故事圖片、視頻，如《小熊不哭了》。
2.角色扮演的道具，如醫生的白大褂、玩具針筒、小藥箱等。
3.音樂(lè )《不怕不怕》。
三、活動(dòng)過(guò)程
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播放輕柔的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐成一圈。
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)奇妙的地方，在那里我們會(huì )遇到一些小挑戰，你們準備好了嗎？”
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1.故事講述
教師展示《小熊不哭了》的圖片，開(kāi)始講述故事：“小熊在森林里玩耍的時(shí)候，不小心摔倒了，腿擦破了皮，它疼得大哭起來(lái)。這時(shí)候小猴子跑過(guò)來(lái)，對小熊說(shuō)：‘小熊小熊不要哭，我們去找大象醫生，很快就會(huì )好起來(lái)的�！⌒苈�(tīng)了小猴子的話(huà)，慢慢停止了哭泣，和小猴子一起去找大象醫生。大象醫生給小熊的傷口消毒、包扎，小熊雖然覺(jué)得有點(diǎn)疼，但是它一直忍著(zhù)沒(méi)有哭。最后小熊的傷口慢慢好了，它又可以開(kāi)心地在森林里玩耍了�！�
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，小熊剛開(kāi)始摔倒的時(shí)候為什么哭呀？后來(lái)它又是怎么做的呢？”引導幼兒回憶故事內容并回答問(wèn)題。
2.討論分享
教師：“小朋友們，在生活中你們有沒(méi)有遇到過(guò)像小熊這樣不小心摔倒或者遇到困難的'時(shí)候呢？當時(shí)你們是怎么做的？”鼓勵幼兒積極分享自己的經(jīng)歷。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己遇到困難時(shí)的感受，教師給予回應和引導：“原來(lái)大家都會(huì )遇到困難，有時(shí)候會(huì )覺(jué)得害怕或者難過(guò)，這是很正常的。但是像小熊一樣勇敢面對，困難就會(huì )慢慢解決哦�！�
3.角色扮演游戲：小小醫務(wù)室
教師介紹游戲：“現在我們來(lái)玩一個(gè)‘小小醫務(wù)室’的游戲。老師這里有一些道具，有小朋友扮演受傷的小病人，有小朋友扮演醫生。當小病人受傷了來(lái)找醫生的時(shí)候，我們看看小病人是不是很勇敢，醫生是不是很細心�！�
教師先示范，邀請一名幼兒扮演受傷的小朋友，教師扮演醫生，一邊為“小病人”處理傷口（用玩具針筒假裝打針、用繃帶包扎等），一邊安慰“小病人”：“不要害怕，有點(diǎn)疼，但是很快就會(huì )好的�！笔痉哆^(guò)程中，強調受傷時(shí)不要哭，要勇敢配合醫生治療。
然后將幼兒分組進(jìn)行游戲，教師在旁邊觀(guān)察指導，鼓勵扮演小病人的幼兒勇敢面對“治療”，提醒扮演醫生的幼兒溫柔細心。游戲結束后，對幼兒的表現進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)和表?yè)P。
�。ㄈ┙Y束部分
教師播放音樂(lè )《不怕不怕》，帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )唱歌跳舞，鼓勵幼兒在音樂(lè )中感受勇敢的力量。
教師：“小朋友們，今天我們知道了遇到困難不要哭，要勇敢面對。希望大家以后在生活中都能像勇敢的小熊一樣，做個(gè)堅強的孩子�，F在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起歡快地跳舞吧！” 音樂(lè )結束后，活動(dòng)自然結束。
小班健康《遇事我不哭》教案 10
一、活動(dòng)目標
1.讓幼兒了解哭泣是一種正常的情緒表現，但遇到事情時(shí)應嘗試控制自己的情緒，不哭或減少哭泣。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的應對困難和挫折的方法，增強自信心。
3.引導幼兒在集體活動(dòng)中體驗勇敢面對困難的成就感，培養樂(lè )觀(guān)向上的性格。
二、活動(dòng)準備
1.不同表情（哭、笑、生氣等）的圖片若干張。
2.為幼兒準備一些小零食，如糖果、小餅干等。
3.創(chuàng )設一個(gè)“困難小角落”，放置一些如玩具積木倒塌、拼圖散架等模擬困難場(chǎng)景的道具。
三、活動(dòng)過(guò)程
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教師出示不同表情的圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖片中人物的表情。
教師：“小朋友們，看看這些圖片，你們知道他們在做什么嗎？他們的表情是怎樣的？”當展示到哭臉圖片時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：“這個(gè)小朋友為什么哭了呢？你們有沒(méi)有哭過(guò)呀？”引發(fā)幼兒對哭泣這一情緒的關(guān)注和討論。
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1.感受與討論哭泣
教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己哭泣的經(jīng)歷，如因為玩具被搶、摔倒受傷等原因而哭。
教師：“小朋友們，你們能告訴老師，你們什么時(shí)候會(huì )哭嗎？哭的時(shí)候心里是什么感覺(jué)？”鼓勵幼兒暢所欲言，分享自己的感受。
教師總結：“哭泣是我們表達情緒的一種方式，當我們遇到不開(kāi)心的事情或者身體不舒服的時(shí)候，可能就會(huì )哭。但是如果總是哭，可能會(huì )讓我們錯過(guò)很多好玩的事情哦�！�
2.觀(guān)看視頻《我能行》
教師播放一段視頻，視頻內容為一個(gè)小朋友在遇到如搭積木失敗、畫(huà)畫(huà)畫(huà)錯等困難時(shí)，一開(kāi)始想哭，但后來(lái)通過(guò)自己的努力或在他人的鼓勵下，重新嘗試并最終成功克服困難，臉上露出了開(kāi)心的笑容。
看完視頻后，教師提問(wèn)：“視頻里的小朋友遇到了什么困難？他一開(kāi)始是怎么做的？后來(lái)又怎么做了呢？”引導幼兒討論視頻中小朋友的行為變化，讓幼兒明白遇到困難時(shí)可以嘗試勇敢面對，而不是只知道哭泣。
3.游戲：挑戰困難小角落
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“困難小角落”，向幼兒介紹游戲規則：“小朋友們，這里有一些小困難，比如積木倒了，拼圖散了，你們要試著(zhù)自己去解決這些問(wèn)題。如果你們能在不哭泣的情況下完成任務(wù)，老師會(huì )給你們一個(gè)小獎勵哦�！�
幼兒分組進(jìn)入“困難小角落”進(jìn)行游戲，教師在旁邊觀(guān)察，鼓勵幼兒相互合作，共同克服困難。當幼兒遇到困難想要哭泣時(shí)，教師及時(shí)給予安慰和鼓勵：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)，你可以的�！比绻變撼晒鉀Q了困難，教師給予表?yè)P和獎勵（如一顆小糖果或一個(gè)小貼紙），并引導其他幼兒一起為其鼓掌慶祝：“[幼兒名字]真棒，遇到困難沒(méi)有哭，還把問(wèn)題解決了，我們?yōu)樗恼�！�?/p>
�。ㄈ┙Y束部分
教師與幼兒圍坐在一起，分享游戲中的感受和收獲。
教師：“小朋友們，今天我們在‘困難小角落’玩了游戲，你們都很勇敢。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，當你遇到困難的.時(shí)候，你是怎么想的？以后再遇到困難，你會(huì )怎么做呢？”請幾位幼兒發(fā)言，分享自己的想法。
教師最后總結：“小朋友們，生活中會(huì )遇到各種各樣的困難，但是只要我們勇敢面對，不哭鼻子，努力想辦法，就一定能夠克服困難�，F在讓我們帶著(zhù)這份勇敢和自信，去迎接更多的挑戰吧！”活動(dòng)結束后，教師可以在日�；顒�(dòng)中繼續關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現，適時(shí)給予引導和鼓勵，鞏固幼兒所學(xué)的應對困難的方法和勇敢的品質(zhì)。
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