排隊小班教案
排隊小班教案
活動(dòng)目標：
1. 教幼兒學(xué)習從小到大或從大到小排列三個(gè)物體
2. 使幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言講述操作結果
活動(dòng)準備：
教具：大小中圖片若干(烏龜、公雞)，小紅旗兩面，黑板一塊、大頭針
學(xué)具：幼兒操作材料(大小中圖片人手兩份)、作業(yè)紙、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1.情景性導入，激發(fā)幼兒興趣
師：森林里要舉行音樂(lè )會(huì )了，好多小動(dòng)物都想去參加�？墒�，參加這個(gè)音樂(lè )會(huì )有個(gè)要求，就是必需得排著(zhù)整齊的隊伍去。這可難到了小動(dòng)物們，他們可從來(lái)沒(méi)排過(guò)隊呀!這可怎么辦呢?小朋友，我們去幫幫它們，好嗎?
2.集體活動(dòng)
(1)認識大小不同的小動(dòng)物
教師模仿烏龜哭的聲音，提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀?出示圖片烏龜。
師：我們一起來(lái)數數有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣?引導幼兒說(shuō)出：有的烏龜大，有的烏龜小，并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜的大小。教師引導幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜
(2)按順序給烏龜排隊
出示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思(表示起點(diǎn))
師：請小朋友給這三只烏龜排隊，想想怎樣排才整齊?排完后，請小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序(最大的、大的、小的)
師：他們排得像不像下樓梯啊?烏龜越來(lái)越小了。還可以怎樣排?(小的、大的、最大的`)這樣排像上樓梯了!烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲，提問(wèn)：誰(shuí)的聲音?(公雞)公雞也想去參加森林音樂(lè )會(huì )，我們幫幫公雞好嗎?教師引導幼兒給公雞排隊，師：他排得對嗎?我們一起來(lái)念念順序吧!
3.小組活動(dòng)
師：還有好多動(dòng)物需要小朋友的幫忙，呆會(huì )兒小朋友就給盤(pán)子里的小動(dòng)物排排隊，排好后請你說(shuō)一說(shuō)規律，再看看像不像上樓梯或下樓梯，然后把它粘到作業(yè)紙上。幼兒操作，教師巡回指導
4.活動(dòng)評價(jià)
師：剛才小朋友很認真地給小動(dòng)物們排好了隊，他們要謝謝你們，說(shuō)你們很棒啊!
排隊小班教案
小班數學(xué)教案：好朋友，排排隊
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用交替的規律給圖片排序。
2、借助自身的特征來(lái)排隊，體驗交替排隊的規律和方法。
活動(dòng)準備：視頻展示儀、小圖片人手8張(共5類(lèi)圖片)、操作紙(畫(huà)好紅旗和線(xiàn)條)、教具8張(西瓜和菠蘿圖片)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒根據不同的圖片進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒想出用各種動(dòng)作來(lái)交替排序。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)西瓜和菠蘿排隊。
1、在視頻展示儀上展示出西瓜和菠蘿，師：看，這里有什么水果?
2、啟發(fā)幼兒給他們排排隊。師：這些水果放得太亂了，誰(shuí)愿意給他們排排對?(個(gè)別幼兒上前操作)師：排得不直怎么辦?
3、引導幼兒觀(guān)察認識操作紙上的標記
師：白紙上畫(huà)了什么?(紅旗、橫線(xiàn))我們可以從小紅旗這里開(kāi)始圖片排隊，把圖片排在紅色的線(xiàn)條上，這樣看上去就很整齊了。
(二)給自己的好朋友圖片排隊
1、交代操作要求。師：在桌上的小盒子里放著(zhù)一些小圖片，我們也去給他們排排隊，記住要從小紅旗那里開(kāi)始排。教師觀(guān)察幼兒操作，發(fā)現其中交替排序的例子。
2、請運用交替排列方法的幼兒將自己排列的圖片展示給大家看，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的排法。
3、教師對交替排列的方法進(jìn)行小結。
4、請能力強的幼兒將教師的教具進(jìn)行交替排序。教師將交替排序的圖片先后順序進(jìn)行交換，讓幼兒進(jìn)一步明確交替排序的方法。
5、幼兒再次操作，全體幼兒運用交替排序的方法給圖片排隊。
6、展示評價(jià)幼兒的操作結果
引導幼兒自己發(fā)現和糾正排列過(guò)程中的錯誤。
(四)小朋友排排隊
教師分別請出兩組幼兒(男女各四人)，分別站成兩排。
1、請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。
2、引導幼兒運用不同的動(dòng)作來(lái)排序，如：一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲，又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲等。
3、集體玩交替變化動(dòng)作排序。
排隊小班教案
課題生成：思維能力的發(fā)展。
心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認為數概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類(lèi)包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類(lèi)和排序的結構。分類(lèi)同排序一樣是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在數學(xué)角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會(huì )按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進(jìn)行排序。
2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì )按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼，出規律。
小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著(zhù)排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”，圖形媽媽帶著(zhù)圖形!游樂(lè )場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)問(wèn)我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1
3、游戲“看誰(shuí)站得對又快”。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在.子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對又快。
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