《水》教案設計及反思
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利朗讀全文，并有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )缺水時(shí)村子里人們挑水之苦、盼水之切、用水之樂(lè )，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。
3、在學(xué)文中體會(huì )反襯手法的運用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題。
1． 齊讀課題 師：水，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字卻承載著(zhù)豐富的內容，在圣人
孔子眼中它有情義有德性，在南唐后主李昱眼中他充滿(mǎn)了愁怨，那么，在現代作家馬朝虎眼中，水又是什么呢？今天這節課就讓我們走進(jìn)作家馬的童年體驗那段非同尋常的經(jīng)歷。
2．
3． 示：獨立學(xué)習單 問(wèn)：在作家童年的記憶里，水是一件怎樣的東西？誰(shuí)能用課文中的
句子告訴大家
4．
5． 示句子，板書(shū)：最珍貴 小組學(xué)習單
二．精讀課文
1．學(xué)習第一節
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一節，這是一個(gè)嚴重缺水的小山村，一口小小的泉眼維系著(zhù)全村人的生活，讓我們先把目光聚焦到那一處小小的泉眼旁，誰(shuí)來(lái)讀第一節？
�。�2）問(wèn)：哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？所以說(shuō)請我喝酒不如請我喝水——是村里人說(shuō)的最多的一句話(huà)。
�。�3）師出圖配樂(lè )，長(cháng)長(cháng)的山路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的夏日，漫長(cháng)的等待讓水——成了村子里最珍貴的東西。
�。�4）集體讀，師：你感受到缺水的苦了嗎？一起讀。
三．體驗快樂(lè )
1．笑容圖，圖生活在這么缺水的地方，是艱苦的，可是你瞧，他們臉上卻——洋溢著(zhù)笑容
2．你從哪里感受到人們的快樂(lè )？找出有關(guān)句子讀一讀，細細體味，寫(xiě)寫(xiě)感受。
3．看到了什么？水窖
師：你們見(jiàn)過(guò)水窖嗎？水窖是用來(lái)儲水的，在作者生活的村子里水窖存的是雨水，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
4．洗澡，1。問(wèn)：你喜歡在雨中洗澡嗎？村里人呢？
2．問(wèn)：你看到了怎樣的畫(huà)面？怎樣的心情？
自由讀，體會(huì )村民快樂(lè )心情
3．指名讀，你喜歡哪幅畫(huà)面？喜歡哪里讀哪里？
4．想象：果你是其中一個(gè)孩子，你怎么做？你看到了周?chē)娜藗儠?huì )怎么樣呢？
5．喜歡這段話(huà)嗎？讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )一齊感受雨中洗澡的`快樂(lè )
�。ǘ﹩�(wèn)：還有哪兒也讓你感受到了他們的苦中有樂(lè )？
1．示：然后。。。。。大叫了起來(lái)。
問(wèn)：他們在叫什么？
2．問(wèn)：你們在家里洗澡有這樣舒服的感覺(jué)嗎？為什么？兄弟四個(gè)為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)？
3．示狗尾巴草圖比較，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
4．自由讀，體會(huì )這種美妙的感覺(jué)
5．指名讀，你喜歡哪種美妙的感覺(jué)？你能讀好嗎？
6．老師讀，
7．齊讀：體會(huì )到這樣的感覺(jué)了嗎？讓我們一起讀讀
四．過(guò)渡：這樣的快樂(lè )太短暫了，在更多沒(méi)有水的日子人們是什么感覺(jué)呢？
1．示：就像過(guò)節一樣
�。�1）什么是風(fēng)干？
這是一種什么感覺(jué)？
�。�2）水呢？鎖住 問(wèn)：你們家水龍頭上鎖嗎？你怎么理解的
�。�3）師：是啊，有了鑰匙，才能打開(kāi)水窖這是權威的象征。。。齊讀感受
五．問(wèn)：你還從什么地方感受到水的珍貴？
餓水，你是怎么理解的？每個(gè)器官缺水，身體極度缺水，水的珍貴，渴比餓更難受，水像食物一樣不可缺少
師：一個(gè)餓濃縮挑水艱辛，
包含洗澡無(wú)奈
寫(xiě)出了一勺水的美妙體驗更體現水珍貴
六．反襯寫(xiě)法教學(xué)
師：沒(méi)有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給了村子里人帶來(lái)的更多是苦，作者為什么還要寫(xiě)樂(lè )呢？
有水的快樂(lè )更襯托出沒(méi)水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更體會(huì )到水成了，學(xué)到這里你想說(shuō)點(diǎn)什么？（珍惜水）
我們只有多珍惜今天有水的痛快才能少一點(diǎn)明天餓水的痛苦
七．作業(yè)布置
1．為節水寫(xiě)兩條宣傳語(yǔ)
2．調查家里用水情況，寫(xiě)出自己的節水小措施。
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