梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》教案
梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》教案一：
一、教學(xué)目的：
1、積累詞語(yǔ)和文學(xué)文化常識。
2、了解狀物散文托物言志的寫(xiě)法。
3、體會(huì )作者對鳥(niǎo)的生存和命運的情思，寄托著(zhù)作者對無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對囚籠般的現實(shí)的不滿(mǎn)。
二、重點(diǎn)：生動(dòng)的語(yǔ)言。
三、難點(diǎn)：托物言志。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：
古詩(shī)詞中有哪些描寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句？
答：大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香，充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)靈氣，充滿(mǎn)生機。而梁實(shí)秋筆下的鳥(niǎo)卻給人悲苦，為什么？就讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的作品，去品味一下吧！
�。�1）文學(xué)文化常識：
�、� 梁實(shí)秋（1903～1987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。
�、谥饕髌�:雜文集:《罵人的藝術(shù)》《雅舍雜文》《實(shí)秋雜文》等。
散文集:《雅舍小品》《雅舍小品續集》《雅舍小品》《秋室雜憶》等。
�、邸把派帷笔侵噶簩�(shí)秋在重慶北碚與友人合住的六間陋室，是作者避亂隱居之所。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)字詞 。
2、整體把握：
�、僬页龈鞫蔚闹行木�。
�、诶砬逦恼陆Y構。
�。�3）思考探究：
�、傥恼乱勒詹煌镍B(niǎo)給與自己的不同感受，把鳥(niǎo)分為四類(lèi)，哪四類(lèi)？
�、诘诙沃凶髡哂昧四膸追N修辭手法來(lái)說(shuō)明“鳥(niǎo)兒的苦悶”？請舉例說(shuō)明
�、鄣谌�、四段從哪些方面描寫(xiě)了鳥(niǎo)的美？
�、艿谖宥沃小拔覍B(niǎo)并不存任何幻想”的'原因以及“幻想”的含義是什么？
�、菸恼露�、七段在文中有什么作用？
�、迯淖髡邔Ω鞣N鳥(niǎo)的描寫(xiě)中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì )和人生？
�。�4）寫(xiě)法思考：
�、偻形镅灾荆和形镅灾局竿ㄟ^(guò)描寫(xiě)客觀(guān)事物寄托、傳達作者的某種感情，抱負和志趣。
�、诒疚氖且黄獱钗锷⑽�，狀物散文以描寫(xiě)為主，物為我所用，借物抒懷， 托物言志，寫(xiě)自己對人生的思考。
�。�5）練習
鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里引起了作者的同情，請為世界愛(ài)鳥(niǎo)組織寫(xiě)一句宣傳標語(yǔ)呼吁大家保護動(dòng)物。
梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》教案二：
一、目標：
1、通過(guò)默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀方法找出作者描寫(xiě)了鳥(niǎo)的不同方面的句子。
2、品讀三四段描寫(xiě)鳥(niǎo)的聲音形態(tài)的句子，感受作者語(yǔ)言的獨特風(fēng)格！
3、找出作者對鳥(niǎo)兒的感情變化，體會(huì )文章中心主旨。
二、教學(xué)流程：
1、導入：展示幾張美麗自由的鳥(niǎo)兒的圖片和幾張被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)的圖片。問(wèn)：你認為哪一種狀態(tài)的鳥(niǎo)兒更美？你們喜歡哪一種狀態(tài)的鳥(niǎo)兒呢？為什么？
2、層層解讀文本，隨文解決生字詞。
�。�1）默讀課文，思考下列問(wèn)題：
�、佼�(huà)出本文的中心句。
�、谧髡呦矚g的鳥(niǎo)兒的哪些方面？用“我認為作者喜歡鳥(niǎo)兒的 ，你看”的句式來(lái)回答。
�、圩x一讀，賽一賽，看誰(shuí)讀得又準確又有感情？
�。�2）自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
�。�3）跳讀課文，思考：
�、俦疚淖髡叱藧�(ài)鳥(niǎo)，對鳥(niǎo)兒還有哪些情感？
�、谧髡邔�(xiě)這一篇文章想要表達什么？只是愛(ài)鳥(niǎo)么？
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)本課值得我們學(xué)習的寫(xiě)作方法有哪些？
4、作業(yè)：
�、偻扑]閱讀梁實(shí)秋的《雅舍小品》。
�、诜抡瘴闹袑B(niǎo)兒的聲音、形態(tài)、動(dòng)作等細致刻畫(huà)，對你所熟悉的一種小動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)練習，不少于200字。
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