八年級的物理教案（精選8篇）
一般教師會(huì )在正式上課前準備好教學(xué)輔助用的教案的，那么，下面是小編給大家整理收集的八年級的物理教案，內容僅供參考。
八年級的物理教案 篇1
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、能描述物質(zhì)的一些特性。
2、能通過(guò)實(shí)驗探究努力建構密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力、獲取信息能力、數據分析及處理能力。
3、能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡(jiǎn)單物理現象。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)收集數據，引導學(xué)生用比值法和圖象法去分析兩個(gè)變量之間的正比關(guān)系。并學(xué)習用比值來(lái)定義新的物理量。
2、通過(guò)對實(shí)驗數據的進(jìn)一步分析和比較，認識質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構密度概念，理解用密度來(lái)鑒別物質(zhì)種類(lèi)的可行性。
3、通過(guò)查表和練習了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)對刻度尺、天平的使用，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。
2、通過(guò)探究活動(dòng)體驗成功的喜悅，增強對科學(xué)探究的興趣，培養學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系。
3、關(guān)注日常生活，樂(lè )于將所學(xué)的物理知識應用到自然現象和日常生活中去，樂(lè )于探索自然的奧妙。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)是建構密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性
【教學(xué)準備】
教學(xué)演示準備：多個(gè)裝有醬油、醋、酒、自來(lái)水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)準備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個(gè)物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。
【教學(xué)方法】
1、情境導入，活動(dòng)探究法；
2、引導歸納，自主建構法；
3、多媒體輔助教學(xué)法；
【教學(xué)過(guò)程】
導入主題：
師:我們可以從顏色，氣味等特性來(lái)直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難，有沒(méi)有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？
新聞圖片放送：
假"金元寶"騙取數十萬(wàn)（多媒體展示）
逐次出示實(shí)物或圖片：
1、醬油、醋、酒、自來(lái)水、鹽、糖。
2、同體積的銅塊、鋁塊
3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）
4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）
師提問(wèn)與引導：
1、你怎么辨別它們呢？
2、讓我們先來(lái)探究一下物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系吧！
提出問(wèn)題，作出猜想
師取大小懸殊的兩個(gè)砝碼，請學(xué)生比較他們的質(zhì)量大小。
師提問(wèn)：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關(guān)系呢？如何探究？
學(xué)生通過(guò)看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動(dòng)來(lái)辨別物質(zhì)的種類(lèi)。
�。ㄕf(shuō)明：來(lái)自身邊的這些物體非常容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生非常樂(lè )于參加這樣的活動(dòng)，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習心理準備狀態(tài)。）
制定計劃設計實(shí)驗
師鼓勵和引導：數學(xué)中我們是如何分析兩個(gè)變量是否成正比關(guān)系的呢？
生猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關(guān)系
進(jìn)行實(shí)驗收集證據
師巡回指導，及時(shí)提醒
生交流思想，商討做法，拿出方案
實(shí)驗探究，收集數據，分析交流
�。ㄗⅲ喝喾秩蠼M，三人為一小組，甲組用大、中、小三個(gè)木塊進(jìn)行探究，乙組用大、中、小三個(gè)鐵塊，丙組用大、中、小三個(gè)橡皮塊）
論證猜想得出結論
展示、分析、評價(jià)。
發(fā)現問(wèn)題建構概念
交流成果，分析數據，得出結論：
1、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）
2、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的.比值一定．（約）
3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）
引導學(xué)生思考，組織學(xué)生自習，幫助學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生建構。
�。ㄗⅲ鹤鞑及滋幚�，給學(xué)生留足思考和自主建構的時(shí)間）
3、建構密度概念：
�。�1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個(gè)相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個(gè)比值來(lái)鑒別物質(zhì)的種類(lèi)，可見(jiàn)質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。
�。�2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量，我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度.即密度=質(zhì)量/體積。（ρ=m／V）
�。�3）密度的單位是由哪兩個(gè)物理量的單位組合在一起的，每個(gè)物理量在國際單位制中的單位是什么？應該怎樣表示密度的單位。
�。�4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來(lái)鑒別物質(zhì)的種類(lèi)。
應用演練固化新知
投影4道應用練習：
1．通過(guò)查課本密度表可知：金的密度為_(kāi)_____，它的物理意義是_____。
2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質(zhì)量較大，這是因為_(kāi)_____。
3．10m3的大理石它的質(zhì)量是多大?與多少m3的水的質(zhì)量相等?
4．小民的媽媽買(mǎi)了一條金項鏈，小民很想知道這條項鏈是不是純金制成的？如果小民測得這條項鏈的質(zhì)量是10g，體積是0.7cm3，則這條項鏈的密度是多少g/cm3，合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？
結束語(yǔ)
提問(wèn)與交流：
通過(guò)這節課的學(xué)習，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？
【板書(shū)設計】
第三節科學(xué)探究：物質(zhì)的密度
同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定值，
不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。
單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性
定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
公式：
單位：國際單位制：千克／米3
密度常用：克／厘米3
換算：克／厘米3＝1×103千克／米3
1.同種物質(zhì)密度是一定值，反映了物質(zhì)本身的一種特性。
理解：
2.反映了物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。
3.密度可用計算，但ρ與m、V無(wú)關(guān)。
密度知識的應用
1、求質(zhì)量
2、求體積
3、鑒別物質(zhì)
八年級的物理教案 篇2
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、知道物體的沉浮條件。
2、知道密度計、潛水艇、氣球的工作原理。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對浮沉現象的探究，培養學(xué)生的思維能力、探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)古人對浮沉條件的應用進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
沉浮條件的應用及分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】
沉浮條件的應用。
【教學(xué)準備】
小木塊、乒乓球、小鐵塊、牙膏皮、密度計、潛水艇模型。
【教學(xué)方法】
演示法、實(shí)驗法、觀(guān)察法和分析法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引入課題：
演示實(shí)驗1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒(méi)在水中，觀(guān)察現象。
演示實(shí)驗2：先將牙膏皮放入水中下沉，后將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。
利用多媒體展現各種浮沉現象。
師：對于這些現象，你們想提出什么問(wèn)題？
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�、實(shí)驗探究：物體的浮沉條件
師：請根據桌面上提供的實(shí)驗器材（有蓋子的小瓶、盛水的燒杯），分組討論，設計實(shí)驗來(lái)驗證猜想。
請兩組同學(xué)講清實(shí)驗的過(guò)程，使學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗并將證據填表。教師巡視，了解情況。
教師引導學(xué)生分析：三種情況中小瓶向什么方向運動(dòng)？它受哪兩個(gè)力的作用？浮力和重力的大小如何？
學(xué)生歸納小結：
�。ǘ嗝襟w展示）
1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
�。�1）當浮力大于重力時(shí)，物體上��；
�。�2）當浮力小于重力時(shí)，物體下沉；
�。�3）當浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。
迷你小實(shí)驗：按教材第132頁(yè)圖7-29實(shí)驗，將蠟塊、橡皮、瓶塞、雞蛋等放入杯中，觀(guān)察它們分別位于哪一層液面上？你能說(shuō)出原因嗎？能用物質(zhì)的密度與液體密度的大小關(guān)系來(lái)判斷物體的'浮沉嗎？
教師引導學(xué)生總結：
�。ǘ嗝襟w展示）
2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒(méi)在液體中，則：
�。�1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上��；
�。�2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸��；
�。�3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。
�。ǘ�、沉浮條件的應用：
師：沉浮條件有哪些應用？請同學(xué)們自學(xué)教材第131-132頁(yè)的內容。
1、密度計：
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對密度計的了解？
演示實(shí)驗：用密度計測水、鹽水的密度。
師：密度計在液體中處于懸浮還是漂浮狀態(tài)？浮力和重力的大小有什么關(guān)系？
分析：F浮=G計ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕ɡV浸
浸入液體中越深，排開(kāi)的液體越多，液體的密度越小。
2、鹽水選種：
師：在農業(yè)上要提高產(chǎn)量，選好飽滿(mǎn)、結實(shí)的良種是非常重要的。鹽水選種
是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種巧妙地挑選種子的方法。如何利用鹽水來(lái)選種子？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
師：為什么干癟、蟲(chóng)蛀的種子會(huì )上浮直至漂浮，而飽滿(mǎn)的種子則會(huì )下沉？請同學(xué)們利用浮沉條件來(lái)分析。
3、潛水艇：
演示實(shí)驗：利用潛水艇模型來(lái)演示潛水艇的上浮、下潛，或用課件展示潛水艇的上浮、下潛。
師：潛水艇如何實(shí)現上浮、下潛的？請同學(xué)們利用浮沉條件來(lái)分析。
學(xué)生歸納總結：
潛水艇的原理：依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現上浮、下潛的。
4、"孔明燈"和熱氣球：
利用浮力升空的，在氣囊中充入密度小于空氣的氣體。
�。ㄈ⿷弥R，解決實(shí)際問(wèn)題：
1、你煮過(guò)餃子嗎？生餃下鍋先沉入水底，煮熟后就上浮，涼了后又沉入水底，為什么？
2、一條船從河里進(jìn)入海水中，受到的浮力變化嗎？船舷上浮一些，還是下沉一些？
3、如何測定血液的密度？
〔新課小結〕
經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，大家有什么收獲呢？請同學(xué)出來(lái)簡(jiǎn)單地總結一下。
�。ㄒ唬┪矬w的浮沉條件：
1、浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的浮力和重力的大小。
�。�1）當浮力大于重力時(shí)，物體上��；
�。�2）當浮力小于重力時(shí)，物體下沉；
�。�3）當浮力等于重力時(shí)，物體懸浮或漂浮。
2、若物體是實(shí)心的，密度均勻且浸沒(méi)在液體中，則：
�。�1）物質(zhì)的密度大于液體密度時(shí)，物體上��；
�。�2）物質(zhì)的密度等于液體密度時(shí)，物體懸��；
�。�3）物質(zhì)的密度小于液體密度時(shí)，物體下沉。
�。ǘ�、沉浮條件的應用：
1、密度計的原理
2、鹽水選種的原理
3、潛水艇的原理
4、"孔明燈"和熱氣球升空的原理
三、隨堂練評
1、一木塊漂浮在水面上靜止時(shí)，有2／5的體積露在水面外，求此木塊的密度？
2、燒杯中有一冰塊副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面將（）
A、上升B、下降C、不變D、無(wú)法判斷
�。壅n外作業(yè)］
教材第134頁(yè)第1至3題
【教學(xué)反思】教師課后完成。
八年級的物理教案 篇3
教學(xué)目標
1．知識與技能
●會(huì )使用適當的工具測量時(shí)間和長(cháng)度
●知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別
2．過(guò)程與方法
●體驗通過(guò)日常經(jīng)驗或自然現象粗略估計時(shí)間和長(cháng)度的方法
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●認識計量時(shí)間和長(cháng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養對科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：使用適當工具測量時(shí)間和長(cháng)度
2．難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區別
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
復習：速度的計算公式是怎樣的？要計算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車(chē)的速度？
通過(guò)學(xué)生的討論得出要測出相應的時(shí)間。
�。ǘ┲v授新課
1．時(shí)間的測量
讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵學(xué)生用科學(xué)的眼光認識周?chē)氖挛铩?/p>
�、贂r(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)
�、趯W(xué)生活動(dòng)：練習使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動(dòng)的次數，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。
2．長(cháng)度的測量
�、匍L(cháng)度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)
�、跍y量長(cháng)度的`工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標卡尺
�、蹖W(xué)生活動(dòng)：測出物理課本的長(cháng)寬厚；
�、軐W(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細銅線(xiàn)的直徑？
總結得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長(cháng)度平行；讀數時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直；讀數時(shí)要估讀到分度值的下一位。
測量結果=數字+單位
3．誤差：測量值與真實(shí)值之間總會(huì )有差別，這種差別就是誤差。
錯誤：由于不遵守測量?jì)x器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。
�。ㄈ┱n堂小結
懂得測量時(shí)間和長(cháng)度的方法和用具
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
完成相應的同步練習
�。ㄎ澹┙虒W(xué)后記
八年級的物理教案 篇4
教學(xué)目標
1．知識與技能
●能用速度描述物體的運動(dòng)
●能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算
●知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)的概念
2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●感受科學(xué)與藝術(shù)結合所帶來(lái)的美感
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)：速度的計算
2．難點(diǎn)：速度單位以及單位換算
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
場(chǎng)面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說(shuō)，他跑得真快！而在5000米的長(cháng)跑競賽中，運動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說(shuō)：小馬跑得真快！
引導學(xué)生從事例中提出問(wèn)題：怎樣描述物體運動(dòng)的快慢？
�。ǘ┲v授新課
1．速度
組織學(xué)生討論所提出的問(wèn)題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動(dòng)員運動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運動(dòng)員先到達終點(diǎn)就是哪個(gè)運動(dòng)快。
得出：“通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的運動(dòng)得快�！�
提問(wèn)：小李步行，而媽媽騎自行車(chē)，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動(dòng)的快慢？
學(xué)生討論得出：誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運動(dòng)得快。
“在相等的時(shí)間內，走的路程多的運動(dòng)得快”
提問(wèn)：怎樣比較小明和小馬誰(shuí)運動(dòng)得快呢？
啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時(shí)間短就是運動(dòng)快或者計算出相同時(shí)間運動(dòng)的路程長(cháng)也是運動(dòng)快的。
表示運動(dòng)快慢的.物理量
速度：大小等于運動(dòng)物體在單位時(shí)間內通過(guò)的路程
v=s/t
單位：m/s或者是km/h
例題：書(shū)本23頁(yè)
指導學(xué)生學(xué)會(huì )單位換算
練習：20m/s=54km/h=
例題：書(shū)本24頁(yè)
指導學(xué)生學(xué)會(huì )熟練掌握公式的變形。
2．勻速直線(xiàn)運動(dòng)
指導學(xué)生觀(guān)察圖11.2—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的含義：物體沿著(zhù)直線(xiàn)快慢不變的運動(dòng)。
變速運動(dòng)：物體運動(dòng)快慢是變化的運動(dòng)。
讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運動(dòng)的例子（汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，汽車(chē)剎車(chē)時(shí)，足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等）
平均速度：v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度
�。ㄈ┱n堂小結
1．怎樣表示運動(dòng)的快慢？
2．速度是怎樣計算的？
3．速度的單位怎樣進(jìn)行換算？
4．什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，那么變速運動(dòng)呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1．書(shū)本26頁(yè)第一、四題
2．完成相應的同步測試
�。ㄎ澹┙虒W(xué)后記
八年級的物理教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教法與學(xué)法：
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
�。�1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現象；
�。�2）觀(guān)看相關(guān)的錄像；
�。�3）討論對以上的應用例子怎樣歸類(lèi)
在此基礎上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請問(wèn)：小明距離高山多遠？（當時(shí)氣溫是15℃）
學(xué)生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。
�。�1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標的`位置
�。�2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現代聲吶技術(shù)的應用方面
�。�3）介紹B超在醫學(xué)上的應用
�。�4）超聲波測出金屬內部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細機械；
超聲振動(dòng)除結石。
超聲波潔牙。
課堂小結：
聲可以應用在哪些方面？
課后作業(yè)：
完成物理時(shí)習在線(xiàn)相關(guān)內容
八年級的物理教案 篇6
教學(xué)目標：
1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。
2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。
3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。
4、了解熔化曲線(xiàn)和凝固曲線(xiàn)的物理含義。
重、難點(diǎn)：
1、實(shí)驗探究熔化、凝固的規律。
2、正確得出熔化、凝固的規律。
教學(xué)器材：
燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測評：
1、常用溫度計的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規定的？
2、溫度計的使用方法
3、體溫計的測溫方法
二、導學(xué)達標：
引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結：）
1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。
熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。
汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。
凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。
液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。
下面我們先學(xué)習……熔化與凝固
探究實(shí)驗：課本75頁(yè)，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規律
提出問(wèn)題……
猜想與假設……
設計試驗……
進(jìn)行試驗……
數據記錄：
時(shí)間/min123456789
海波的溫度/℃
蠟的溫度/℃
利用數據作出圖像……然后說(shuō)明凝固的過(guò)程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。
……學(xué)生探究、尋找規律，教師總結如下：
2、熔化和凝固：
固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的.溫度叫熔點(diǎn)
非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒(méi)有熔點(diǎn)。
晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)＝凝固點(diǎn)。
不同晶體熔點(diǎn)不同（見(jiàn)課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。
3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。
4、介紹一些常見(jiàn)的熔化和凝固現象。
三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。
小結：根據板書(shū)，總結本節內容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、完成物理時(shí)習在線(xiàn)中課堂未完成的內容。
2、課本后練習。
教學(xué)后記：
本節課的內容較多，且難度較大，節奏可以放慢些，可以給學(xué)生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等
八年級的物理教案 篇7
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解噪聲的來(lái)源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教法與學(xué)法：
分組討論法、閱讀法
四、教學(xué)過(guò)程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來(lái)源（學(xué)生討論）
總結學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害（學(xué)生討論）
總結學(xué)生的`分析，得出三條界線(xiàn)：
>90dB，會(huì )破壞聽(tīng)力；
>70dB，會(huì )影響學(xué)習和工作；
>50dB，會(huì )影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復習人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）
演示實(shí)驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
綜合實(shí)驗和學(xué)生活動(dòng)內容，總結得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
五、課堂小結：
1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些？
2、怎樣防治噪聲？
六、布置作業(yè)：
調查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉�，學(xué)校應該采取哪些合理的措施？
七、教學(xué)后記：
這節課的教學(xué)內容不多，在強調一兩個(gè)主要內容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習讓學(xué)生在課堂完成。
八年級的物理教案 篇8
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能
�、伲畬W(xué)會(huì )使用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。
�、冢由顚ζ骄俣鹊睦斫�。
�。�2）過(guò)程與方法
�、伲莆帐褂梦锢韮x器——停表和刻度尺的基本技能。
�、冢w會(huì )設計實(shí)驗、實(shí)驗操作、記錄數據、分析實(shí)驗結果的總過(guò)程。
�、郏鸩脚囵B學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生認真仔細的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數據的嚴謹作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程；
師：在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來(lái)）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。
師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來(lái)測，時(shí)間要用表來(lái)測，那具體應測哪些物理量呀？今天我們就要用實(shí)驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來(lái)驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書(shū)課題：平均速度的測量。
實(shí)驗器材可從實(shí)驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設計實(shí)驗方案，畫(huà)出實(shí)驗表格，進(jìn)行分組實(shí)驗，收集數據最后得出結論。請同學(xué)們拿出實(shí)驗報告，分組討論并完成實(shí)驗報告上的第4、第5項內容，時(shí)間為5分鐘。
拿出一組同學(xué)的實(shí)驗報告在展臺上展示。
師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測量呢？生答。
總結：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢？生答。
總結：很好，按一下開(kāi)始計時(shí)，再按一下停止計時(shí)，再按一下回零。外面的長(cháng)針走一圈是30秒，長(cháng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì )使用秒表了，下面就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗并收集數據，把數據填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開(kāi)始：
實(shí)驗結束把一組同學(xué)的報告展示出來(lái)。
師：哪位同學(xué)發(fā)現他們的`數據有什么問(wèn)題沒(méi)有？
很好，長(cháng)度測量的結果要有準確值和估計值，他們這一組同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出估計值。長(cháng)度測量寫(xiě)出估計值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長(cháng)度的）？我們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗就驗證了，物體從斜面上滾下來(lái)時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車(chē)滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學(xué)說(shuō)比速度，怎么比呢？請同學(xué)們完善你們的實(shí)驗方案，算出小車(chē)在斜面運動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。
再拿兩組實(shí)驗報告比較一下，哪一組小車(chē)滑的快。
【課堂小結】
這節課我們學(xué)會(huì )了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。
下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車(chē)從河師大到火車(chē)站的平均速度呢？
【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門(mén)口到學(xué)校門(mén)口的路程？簡(jiǎn)要說(shuō)出測量步驟。
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