《念奴嬌赤壁懷古》的教案

　　《赤壁懷古》融寫(xiě)景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jì)，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨。以下是《念奴嬌赤壁懷古》的教案，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠體會(huì )懷古詩(shī)將寫(xiě)景、詠史、抒情相結合的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì )作者壯志未酬的苦悶心情

　　3、有感情的朗誦詞

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠體會(huì )懷古詩(shī)將寫(xiě)景、詠史、抒情相結合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )作者壯志未酬的苦悶心情

　　教學(xué)方法

　　問(wèn)答法、討論法、朗讀法

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導入：

　　在〈〈三國演義〉〉里，有兩個(gè)人物以智謀著(zhù)稱(chēng)于世，一個(gè)是諸葛亮，另一個(gè)是與之匹敵的東吳都督周瑜。周瑜他足智多謀，年輕有為，在“赤壁之戰”中，27歲的周瑜任總指揮，通過(guò)周密的計劃取得了這次戰爭的勝利。奠定了三國鼎立的格局。同學(xué)們試想一下，如果有一天你到湖北省蒲圻西北的赤壁觀(guān)光，面對這個(gè)曾經(jīng)硝煙滾滾的古戰場(chǎng)，你會(huì )想些什么呢？（找一男一女談，教師作結：面對同一事物，每個(gè)人的看法都不一樣，因為每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣。）今天，讓我們一起來(lái)看看宋朝大詞人蘇軾面對赤壁他想到了些什么？

　　二、整體感知

　　1、齊讀（初步感受詞的豪放氣勢）

　　2、自由朗讀（把握感情讀）

　　3、老師和學(xué)生一起有感情的朗讀本詞（老師讀上片，學(xué)生讀下片）

　　4、作朗讀指導：（開(kāi)篇三句，起筆空闊，氣勢不凡，應讀得有力度。中間“亂石……千堆雪”寫(xiě)了江濤洶涌，浪花狂卷的壯麗景色，應讀出一種豪邁語(yǔ)氣。下片中對周瑜動(dòng)人容貌和出眾才華的句子“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”應讀出羨慕景仰的語(yǔ)調。最后，“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”表達的是作者宦途失意的無(wú)限感慨，應讀出那種憂(yōu)傷，失望、無(wú)奈的語(yǔ)調）

　　5、結合朗讀指導，學(xué)生再次有感情的朗讀本詞。

　　三、解析

　　1、點(diǎn)一名學(xué)生有感情的朗讀詞的上片，

　　2、提問(wèn)：作者具體描寫(xiě)了赤壁哪些景觀(guān)？面對這些景觀(guān)作者生出什么樣的感慨？

　　板書(shū)：所見(jiàn)所想

　　大江千古風(fēng)流人物

　　故壘三國周郎赤壁

　　亂石、驚濤、浪花一時(shí)多少豪杰

　　3、提問(wèn)：“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”在詞中起什么作用？

　　明確：承上啟下的作用（可用〈〈沁園春*雪〉〉里“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄盡折腰”在那首詞中的作用作提示）

　　4、下片中，描寫(xiě)周瑜的句子有哪些？

　　明確：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　6、從描寫(xiě)周瑜的句子中，我們想想在蘇軾心中周瑜的形象是什么？

　�。ò鍟�(shū)）：婚姻美滿(mǎn)年輕有為受明君器重功績(jì)卓著(zhù)

　　7、從周瑜在蘇軾心中的`形象，來(lái)分析作者為什么懷念周瑜，其目的是什么？（討論）

　�。ò鍟�(shū)）：對周瑜的仰慕之情來(lái)反襯自己的失意，抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無(wú)成的感慨

　　蘇軾：愛(ài)妻離世早生華發(fā)蒙昏君冷落功業(yè)未就

　　8、有人說(shuō)：“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”含有消極成分，你怎樣認為？

　　明確：言之成理即可（夢(mèng)：生命短暫與江月永恒的對比，滄傷的歷史感）

　�。ㄈ粽f(shuō)消極：請對蘇軾留幾句鼓勵的話(huà)）

　　9、人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，在當你屢屢遭遇挫折后，你又以怎樣的心態(tài)面對？

　　明確：言之成理即可（引導學(xué)生樹(shù)立正確挫折意識）

　　三、小結

　　本堂課在熟練的朗讀基礎上，著(zhù)重分析了詞寫(xiě)景、詠史、抒情相結合的特點(diǎn)，同時(shí)對文章的思想情感作了細致分析。

　　四、作業(yè)

　　在理解基礎上背誦本詞，并默寫(xiě)本詞

　　五、板書(shū)略：

　　六、教學(xué)后記：

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