《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、認識“棉”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩
二、課前準備
1、生字卡片、課文插圖
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，導入新課
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)
2、出示課文插圖
3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
5、板書(shū)課題，隨機認讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣�，認讀生字
1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應出示學(xué)生指出的字詞
4、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾
6、師生共做識字游戲
�。ㄋ模┳x順課文，發(fā)現感知
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
3、根據學(xué)生回答，出示課文中人物的對話(huà)
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對話(huà)
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么？
�。ㄎ澹┨岢鰡�(wèn)題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)?wèn)自己答
2、全班交流
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
�。┛磮D對文，情感升華
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì )說(shuō)什么？奶奶會(huì )說(shuō)什么？
第二課文
�。ㄒ唬┙涣饔懻�，鞏固識字
1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)
3、挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的
4、做聽(tīng)音找卡片游戲
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文
1、學(xué)生自由練讀
2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀
3、全班匯報讀
�。ㄈ┱J真觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì )讀嗎？
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現
4、學(xué)生練寫(xiě)
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
做一件體貼長(cháng)輩的事。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇2
教學(xué)目的
1．認識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
教學(xué)用具
一幅全家福照片，媒體資源：視頻《棉鞋里的陽(yáng)光：范讀》，動(dòng)畫(huà)《棉鞋里的陽(yáng)光：生字學(xué)習》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，導入新課
�。�、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì )幫助奶奶做些什么事呢？
�。�、觀(guān)察課文插圖。
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光
隨機認讀課題中的生字。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，然后看視頻《棉鞋里的陽(yáng)光：范讀》，邊聽(tīng)邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣�，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
四、再讀課文，發(fā)現感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）
�。�、根據學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
�。�、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么？
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
�。�、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)?wèn)自己答。
�。�、全班交流。
�。�、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？
第二課時(shí)
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì )讀嗎？
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現？
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著(zhù)重指導寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
以上環(huán)節同時(shí)利用動(dòng)畫(huà)課件《棉鞋里的陽(yáng)光:生字學(xué)習》輔助教學(xué)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做一件體貼長(cháng)輩的事。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇3
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】
多種方式識字，分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)，反復讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開(kāi)。
【教具準備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入揭題
�。�、今天我們要來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
�。�、自由讀課文，標一標自然段。
�。�、再讀課文，用“____”畫(huà)出文中的生字。
�。�、生字教學(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�、迫テ匆�，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認識“衣補旁”：跟衣服有關(guān)。
區別：午──牛 說(shuō)──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
�、冉M詞說(shuō)話(huà)練習。
�。�、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
�。�、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內容
�。�、聽(tīng)老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說(shuō)的話(huà)，用“~~”劃出小峰說(shuō)的`話(huà)。
�。�、學(xué)生匯報：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇Ю首x，讀出小峰的好奇語(yǔ)氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？
�。�、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì )變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對話(huà)做上記號。
�。�、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
�。�、奶奶起來(lái)發(fā)現了什么，她是怎么說(shuō)的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
�。�、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會(huì )說(shuō)什么？奶奶會(huì )說(shuō)什么？
你想對小峰說(shuō)些什么？
�。�、你還有什么不懂的？
�。�、自己有感情地再朗讀課文。
�。�、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
四、小結
學(xué)習完這課，你最想對誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)
�。�、替爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶做些力所能及的事�?/p>
�。�、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認記生字，初讀課文，了解大意。寫(xiě)：“媽、奶�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、美的導入：
1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天，我們也一起來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，好不好?請大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾�！焙⒆幼x。請大家開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦，運用你神奇的雙手，把這三個(gè)字變成一個(gè)新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來(lái)試一試?
2、認讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來(lái)和“棉”字打個(gè)招呼。
3、給“棉”字找朋友�！懊藁�、棉被、棉鞋�！�
4、導入課題。今天我們要一起學(xué)習一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書(shū)課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。齊讀課題。
二、美的發(fā)現
(一)、識字
1、昨天布置孩子們預習了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復雜，你們和它們認識了嗎?你用什么方法跟記住它們的?老師相機總結識字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。
孩子們記字的方法真多，現在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。
2、闖關(guān)檢測識字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個(gè)大組一起來(lái)闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。
第一關(guān)：我會(huì )讀。讀本課生字組成的詞。
第二關(guān)：火車(chē)火車(chē)我會(huì )開(kāi)。給本課生字擴詞。
第三關(guān)：猜字謎。
第四關(guān)：火眼睛睛，我會(huì )辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，并找出本課學(xué)習的生字。
(二)、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文：和生字寶寶交上了好朋友，讓我們一起把它們送回課文去吧!
2、思考：課文里講了一個(gè)什么故事。媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。
3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢?小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢?把這個(gè)答案藏在心里，下節課我們再來(lái)回答�，F在啊，我們還有一個(gè)重要的接待任務(wù)要完成呢?掌聲歡迎我們的客人。
(三)、寫(xiě)字
1、出示“媽、奶”認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現它們有什么共同的地方。
3、要寫(xiě)好這個(gè)字要注意哪些地方。
4、老師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練習，展示，評價(jià)。
三、美的升華。
讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩(shī)。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇5
教學(xué)目標
1、認識“棉、照”等13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文，有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)、激趣導入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事?(同學(xué)各抒己見(jiàn))好，看來(lái)大家都是家長(cháng)的好幫手。今天，老師給大家帶來(lái)一位很值的學(xué)習的好伙伴。讀了課文，你就會(huì )知道他哪些方面值得你學(xué)習。
二、讀文、識字
1、提出自讀要求：
讀準字音。
讀通句子。
標出自然段。
明確讀書(shū)的要求，對于一年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于同學(xué)養成良好的讀書(shū)習慣。
2、出示本課要認的生字：
�、磐瑢W(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。
�、七\用自身喜歡的方法獨立識字。
�、亲杂烧覍W(xué)習伙伴，一起分享識字的樂(lè )趣：
小組成員互查、互幫、互學(xué)。
3、檢查識字效果(過(guò)關(guān)測試)：
第一關(guān)，我會(huì )讀：
棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好
第二關(guān)，我會(huì )連：
合睡收脫
棉衣棉被眼睛午覺(jué)
鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習；教師有層次性、有梯度地把識字進(jìn)行布置，擴展了同學(xué)的詞匯量。
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個(gè)自然段：
讓同學(xué)用手勢表示。
2、讀課文：
你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：
同學(xué)各抒己見(jiàn)。
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?
(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)
5、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。
(形式要多樣化)
打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習。
四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習
1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習。
2、號召性語(yǔ)言激勵同學(xué)做長(cháng)輩的小幫手，學(xué)會(huì )關(guān)心他們。
培養同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師適時(shí)建議，引導同學(xué)將獲取的知識運用于課外、社會(huì )，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇6
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數同學(xué)識字快特別喜歡分角色讀課文。
因為本篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。
【教學(xué)媒體】
生字卡片、小黑板、錄音機。
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節課我們就來(lái)學(xué)習第7課板書(shū)課，指讀課題。
教學(xué)設計說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生對家里人的觀(guān)察，導入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設計說(shuō)明：通過(guò)自由讀，同桌互讀對課文有了整體了解，再通過(guò)生生的交流，彼此交換了感受，加深了對課文的理解。
三、識字
1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因為這些生字就躲在課文中，咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。
2、自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀準確。
3、小組合作識記生字，說(shuō)一說(shuō)你識字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學(xué)設計說(shuō)明：在識字環(huán)節中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字
教學(xué)設計說(shuō)明：在學(xué)生認識了生字的基礎上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)
一、交流討論、鞏固識字
1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)。
3、挑選會(huì )認的字說(shuō)詞語(yǔ)：
說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。
二、研讀課文，感悟內容
1、上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢？
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂：
�、� 媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
�。ā瓣�(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
�、� 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
�。ā懊扌镆灿忻藁ā�，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）
3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4、學(xué)生分別對以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報，教師適時(shí)指導。
5、學(xué)生自由讀：
讀出奶奶、媽媽?zhuān)》逭f(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì )情感。
6、小組再練讀：
以給畫(huà)面配音樂(lè )的形式分角色朗讀表演讀。
7、利用多種形式朗讀：
學(xué)生評價(jià)
教師評價(jià)
8、全班匯報讀。
三、理解課文，說(shuō)話(huà)訓練
結合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
1、用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
四、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3、先書(shū)空，再寫(xiě)字。
4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
五、課后作業(yè)
做一件體貼長(cháng)輩的事。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、認識“棉、照”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)準備】
生字詞語(yǔ)卡片，投影部分句子。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗讀通課文，認讀生字新詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、揭題激疑
小朋友，今天我們要來(lái)學(xué)習一篇新的課文：《棉鞋里的陽(yáng)光》自己讀讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
怎樣才能解決我們心中的疑問(wèn)呢？
�。ㄗx課文，課后查資料……）
學(xué)貴有疑，揭題激疑，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣；并通過(guò)引導讓學(xué)生了解方法，為提高學(xué)生的學(xué)習能力打基礎。
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
�。�、自由讀課文：借助拼音讀準字音。
�。�、再讀課文：找找藏在課文中的生字寶寶，用圓圈圈出來(lái)。
�。�、和同桌讀讀你找到的生字寶寶，做做小老師聽(tīng)聽(tīng)同桌讀對了嗎。
�。�、四人小組讀課文：劃出生字寶寶在課文中組成的詞語(yǔ)朋友，讀一讀。
�。�、全班交流：
把你認為原來(lái)讀不好，經(jīng)過(guò)努力讀好的詞語(yǔ)，或者你覺(jué)得哪個(gè)詞讀得特別棒的讀給大家聽(tīng)。
還有沒(méi)有你覺(jué)得讀起來(lái)特別困難的詞語(yǔ)，讓大家來(lái)幫幫忙。
指導讀準：
“照”、“曬”、“收”三個(gè)翹舌音。
�。�、教師相機出示學(xué)生讀到的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)：
棉鞋照到曬棉被蓋上午飯收棉被脫下躺合上眼睛擺
新課程教材中生字量大，在識字環(huán)節中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度。識字過(guò)程中真正從尊重學(xué)生的角度出發(fā)。采取自主、自愿、自動(dòng)的原則，鼓勵學(xué)生互傳、互幫、互學(xué)，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力！
�。�、小朋友們真能干，這么快就能認讀那么多生字詞語(yǔ)寶寶了。再讀讀課文，數數課文有幾個(gè)自然段，選出自己讀得最好的１～２個(gè)自然段，讀給大家聽(tīng)。
�。�、指名讀課文，學(xué)生評議。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字：
“媽”、“奶”、“午”、“合”
�、庞帽纫槐鹊姆椒ㄗ寣W(xué)生記住“媽”、“奶”的字形。
想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙�？你還知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？
�、浦笇в^(guān)察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，先描寫(xiě)，再獨立寫(xiě)。
�、钦乖u：
學(xué)生自評、互評。
�、取拔纭薄昂稀弊�，你有好辦法記住它嗎？
�、捎^(guān)察“午”“合”在田字格中的位置，先描后寫(xiě)。寫(xiě)字時(shí)要注意提醒學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢。
識字教學(xué)不能只停留于讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)，記住，我們更應關(guān)注的是學(xué)生是否能寫(xiě)好，能好好寫(xiě)！
三、再讀課文，鞏固生字
�。�、小組合作，給生字組組詞。
�。�、互相考一考，抽讀生字，詞語(yǔ)。
�。�、讀讀課文，想想讀了課文你知道了些什么？
�。�、反饋。
在學(xué)生認識了生字的基礎上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、復習鞏固生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
〖教學(xué)步驟〗
一、復習鞏固生字詞
�。�、學(xué)生互動(dòng)指名上來(lái)考考大家，讀字讀詞。
�。�、寫(xiě)寫(xiě)女字旁的字。
生生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，充分體現了“自主性”，有利于培養他們的創(chuàng )造性思維。
二、學(xué)習課文
�。�、自由讀課文，完成填空：
棉鞋里的陽(yáng)光，可以看出（誰(shuí)）對（誰(shuí)）的關(guān)心。
�。� ）里的陽(yáng)光，可以看出（ ）對（ ）的關(guān)心。
�。�、交流：
棉鞋里的陽(yáng)光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。
棉被里的陽(yáng)光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。
�。�、找一找課文哪幾個(gè)自然段是在寫(xiě)棉被里的陽(yáng)光。
�。�、學(xué)習１～５自然段：
�、泡p輕讀讀１～５自然段，想想，你從哪些句子中體會(huì )到了媽媽對奶奶的關(guān)心。
�。ā皶襁^(guò)了，蓋上會(huì )更暖和”）
�、浦笇ёx好媽媽說(shuō)的話(huà)：
讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。
�、切》逡婚_(kāi)始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話(huà)我們該怎么讀呢？
讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
自由讀──指名讀，評。
�、饶信纸巧x媽媽和小峰的話(huà)，師讀敘述部分。
�、陕�(tīng)了媽媽的話(huà)，小峰終于明白了為什么曬過(guò)的棉被會(huì )更暖和，小朋友們，你明白了嗎？
�、收Z(yǔ)言轉換訓練：
因為棉被里有棉花，棉被曬過(guò)以后，（ ），所以（ ）。
�、伺�，原來(lái)是這樣。怪不得……
出示句子：
奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和�！彼娣睾仙狭搜劬�。
指導朗讀，讀出很舒服的感覺(jué)。
自由讀──指名讀──師范讀──指名讀，評。
�、听R讀１～５自然段。
讀中感悟，以讀代講，尊重學(xué)生的情感體驗。語(yǔ)言轉換訓練，既幫學(xué)生理解課文，又是語(yǔ)言的積累。
�。�、學(xué)習６～８自然段：
�、艐寢岅P(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。
自己讀讀６～８自然段，你又從哪些詞句中體會(huì )到了小峰對奶奶的關(guān)心。
�。ā拜p輕地、陽(yáng)光曬到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）
�、浦笇Ю首x寫(xiě)小峰曬棉鞋的句子。
�、切》灏�，你怎么會(huì )想到去曬棉鞋呢？
語(yǔ)言訓練：
奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（ ）。
�、三R讀６～８自然段。
�、煞纸巧x６～８自然段。
三、情感提升
�。�、關(guān)心長(cháng)輩，體貼長(cháng)輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒(méi)有關(guān)心、體貼長(cháng)輩的事情呢？
�。�、學(xué)了課文后，你準備為爺爺、奶奶、外公外婆等長(cháng)輩做些什么？
�。�、作業(yè)：
仔細觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(cháng)輩的小幫手。
聯(lián)系生活實(shí)際，把知識轉化為行為，體現人文性。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字“放、收”
�。�、比較兩個(gè)生字有什么相同、不同的地方。
�。�、“收”和“放”是一對反義詞。
�。�、觀(guān)察在田字格中位置，師范寫(xiě)“放”，生先描，后獨立寫(xiě)。
展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并評議。
《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)生字，學(xué)習新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文的思想內容。
【用具準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)設想】
本文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，體會(huì )文中的感情。如：同桌互讀，看看誰(shuí)讀得好;分角色朗讀激起孩子們的興趣;分句讀、分段讀、男女分讀;表演讀等。孩子們內心對課文的理解要表達出來(lái)，采取小記者采訪(fǎng)，分組討論給學(xué)生更多的機會(huì )。在生字詞的學(xué)習上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，安排學(xué)生喜歡的活動(dòng)，如：當小老師、當小檢查員等，通過(guò)自己的努力來(lái)想辦法識記生字，并運用多種形式進(jìn)行檢查。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
出示課件（溫暖的陽(yáng)光），同學(xué)們，你們看，這么溫暖、明亮的陽(yáng)光照在身上會(huì )有什么感覺(jué)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
陽(yáng)光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會(huì )怎樣呢？這節課我們就一起來(lái)讀一個(gè)有趣的小故事《棉鞋里的陽(yáng)光》
�。ò鍟�(shū)）
二、自主嘗試，朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音。讀完兩遍后，用自己喜歡的符號畫(huà)出生字詞讀一讀。
2、課件出示本課的生字：
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 睛 擺
當好小老師，檢查你的同桌是否讀準字音。
3、多種方式檢查讀音是否正確：
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
搶答。
4、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”：
準確認讀一個(gè)生字，就可以把他送到陽(yáng)光下。
比比誰(shuí)認得字多。
5、把生字朋友送回課文，看你是否還認得它？
6、再次朗讀課文，做到讀正確。
三、感悟課文
1、自由練讀課文，最喜歡誰(shuí)的話(huà)，可以多讀幾遍：
課件出示本課圖片，看圖配樂(lè )有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話(huà)。
2、讀完課文，你有什么想法和問(wèn)題嗎？先給同桌說(shuō)一說(shuō)、提一提。
3、提出討論，理解課文：
�、� 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？
問(wèn)題由學(xué)生合作解答，并說(shuō)出從課文中那句話(huà)知道的，隨即練習朗讀。
指導朗讀重在學(xué)生自己體會(huì )，用自己喜歡的方式讀。
�、� 教師提出學(xué)生可能沒(méi)有想到的問(wèn)題，學(xué)生搶答：
奶奶感到幸福嗎？為什么？
4、小組內練讀自己喜歡的人物：
媽媽、小峰、奶奶，要讀出自己的感情，比比誰(shuí)讀得最有感情。
教師巡回了解情況。
四、表演，加深理解
師生表演小記者采訪(fǎng)媽媽、小峰、奶奶，如：
采訪(fǎng)媽媽?zhuān)棠痰拿薇灰稽c(diǎn)也不濕，為什么要曬呢？
�。ㄒ龑W(xué)生用“因為……所以”回答，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）
小組內表演。
五、聯(lián)系實(shí)際，指導實(shí)踐
1、你家里都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、自讀課文：
每個(gè)人物的話(huà)要讀出感情。
指名分段朗讀課文：
評出讀書(shū)小能手。
2、復習生字：
同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。找出自己認為難記的字。
二、學(xué)習生字
1、課件出示生字：
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 睛 擺
說(shuō)說(shuō)你在課文外的那些地方見(jiàn)過(guò)這些字，怎么記住的？
2、小組內互相討論怎樣識記生字，說(shuō)出自己的好辦法，教師鼓勵學(xué)生給難記的字編兒歌。
3、集體交流：
�、� 齊讀生字。
指名讀。
�、� 集體交流生字的識記方法并認識衣字旁：
�、� 提醒學(xué)生采用熟字識記的方法，如：
給──合
�、� 可以編兒歌，如：
一條白毛巾，掛在木頭上。──棉
4、詞語(yǔ)城里找朋友：
進(jìn)行擴詞練習。
5、課件出示去掉生字的注音，打亂順序讀生字。
6、進(jìn)行“摘蘋(píng)果比賽”同桌比一比，看誰(shuí)讀得好。
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)習寫(xiě)字，課件出示要求會(huì )寫(xiě)的字：
媽、奶、午、合、放、收。
�、� 同桌寫(xiě)寫(xiě)筆順：
意見(jiàn)不統一的提出來(lái)，教師重點(diǎn)指導“奶”。
�、� 請大家仔細觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的占位：
想一想你認為每個(gè)字的哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵？
注意女子旁和反文旁的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
2、練習寫(xiě)字：
學(xué)生在音樂(lè )聲中書(shū)寫(xiě)：
教師巡視指導。
展示、評價(jià)。
四、復習鞏固
重溫詞語(yǔ)、生字，出題考考同桌：
學(xué)生自己出題認字或者寫(xiě)字、組詞。
五、實(shí)踐活動(dòng)
回到家里， 仔細觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩的身體健康和工作情況， 想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)長(cháng)輩的小幫手。
【《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設計（通用8篇）】相關(guān)文章：
《棉鞋里的陽(yáng)光》課文片斷賞析12-29
棉鞋里的陽(yáng)光課后練習題05-25
棉鞋里的陽(yáng)光課文教學(xué)片斷賞析12-29
鞋里的細沙哲理故事10-23
哲理故事：皮鞋里的靈魂04-25
神奇的彩色棉閱讀題答案07-26
久違的陽(yáng)光作文（通用22篇）05-17
心底的陽(yáng)光作文(通用5篇)03-08