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雅舍梁實(shí)秋教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的雅舍梁實(shí)秋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雅舍梁實(shí)秋教案 1
一、教學(xué)要求
1.體會(huì )作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足常樂(lè )的情懷。
2.欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。
3.了解與體會(huì )作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。
二、教學(xué)設想
1.重點(diǎn)指導學(xué)生欣賞作品的言簡(jiǎn)意豐、諧趣橫生語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.安排2課時(shí)。
三、教學(xué)內容與步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介：
梁實(shí)秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭縣。名治華，字實(shí)秋，筆名秋郎、子佳、程淑。1915年進(jìn)清華學(xué)校，1923年留學(xué)美國，曾入哈佛大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位�；貒�，歷任東南大學(xué)、光華大學(xué)、暨南大學(xué)、復旦大學(xué)、青島大學(xué)、中國公學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)教授；1949年到臺灣，歷任臺灣省立師范大學(xué)教授。臺灣師范大學(xué)英語(yǔ)研究所主任、臺灣大學(xué)教授、臺灣編輯譯館館長(cháng)。一生著(zhù)作甚豐，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文學(xué)批評論文集多種，經(jīng)近40年的時(shí)間獨力翻譯完成莎士比亞全集40卷。他是中國現代文學(xué)史上著(zhù)名的學(xué)者、文學(xué)家和翻譯家。
1939年4月隨國民政府教育部教科用書(shū)編委會(huì )遷來(lái)重慶北碚，1940年同社會(huì )學(xué)家吳景超夫妻在北碚主灣（今梨園村）購置平房一棟，以吳景超夫人龔業(yè)雅之名，命名為“雅舍”。1943年梁的夫人程季淑車(chē)子女也由北京來(lái)此團聚�！半y舍”系磚桿木架，瓦頂尖壁，有盡6間，分高低兩蹬，梁實(shí)秋佳一室一廳，實(shí)乃是一棟典型的“陋室’。然而.梁實(shí)秋住進(jìn)后，卻賓客盈門(mén)。一批騷人墨客，經(jīng)常聚會(huì )于此，吟詩(shī)作畫(huà)，彈琴對今，熱鬧非凡。梁實(shí)秋在雅舍寓居了7年，翻譯、創(chuàng )作了大量作品，《雅舍小品》為其成名之作，名噪于世，久傳不衰。1949年梁實(shí)秋去臺灣，將在此寫(xiě)作的34篇雅舍小品匯編成專(zhuān)集出版，仍定名為《雅舍小品），深受讀者歡迎，后再版達60余次，成為全世界的暢銷(xiāo)書(shū)。梁實(shí)秋在臺灣又繼續寫(xiě)作出版了《雅舍小品續集》、《雅舍小品三集》、《雅舍小品四集》，并以難舍為名，系列出版了《雅舍雜文》、《難舍譯叢》、《雅舍懷舊》等專(zhuān)集，凡是有華人的地方，就有《難舍小品》流傳。因此，“雅舍”之名也不脛而走，隨《雅舍小品》名噪于世。
《雅舍小品》的作者梁實(shí)秋，擅長(cháng)從日常生活中選取不為人注意的場(chǎng)景，用寥寥數筆的精確勾勒和恰到好處的雅淡幽默，對中國文化或普遍人性加以謔而不虐的針砭。文風(fēng)淳正，不走偏鋒，娓娓道來(lái)，令人忘倦。允稱(chēng)現代散文的不朽經(jīng)典，非大手筆莫辦。
�。ǘ┙忸}：
雅舍，是梁實(shí)秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本續集再加合集，奠定了梁實(shí)秋作為散文家的不可動(dòng)搖的地位。而《雅舍小品》開(kāi)宗首篇便是《雅舍》。
本文命名為“雅舍”，實(shí)際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”，卻偏要稱(chēng)“雅”，這表現了作者對所處戰爭年代的無(wú)奈，對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷，同時(shí)也表現了作者隨遇而安的情致和心態(tài)。
歷代文人寫(xiě)自己居住的樓、室、齋、園的文章很多。盡人皆知的《陋室銘》字數不多，著(zhù)重在表心跡，至于劉禹錫的陋室究竟如何陋？實(shí)非“醉翁”之意，不若“雅舍”本身描繪淋漓盡致，使讀者身臨其境。
�。ㄈ┙馕稣n文：
文章開(kāi)篇簡(jiǎn)潔、自然，像是閑來(lái)之筆。但在讀到“磚柱”“木頭架子”“瓦”“竹南墻”“泥灰”的同時(shí)，也從“孤零零”“瘦骨嶙峋”“單薄”“可憐”等詞語(yǔ)中體會(huì )到作者不滿(mǎn)的情緒。既不滿(mǎn)卻又對“好感油然而生”，可見(jiàn)其幽默。由此我們便能理解為什么作者評價(jià)四川人造房子，用了“經(jīng)濟”一詞，為什么在寫(xiě)到“雅舍”的時(shí)候用了引號。像“屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡”這樣的句子用詞逼真、細膩，真實(shí)地再現了房子的簡(jiǎn)陋和不方便，但在“贊美”“雅舍”的語(yǔ)境里，“地板，…坡度甚大”“飯后鼓腹而出”似漫畫(huà)一般，很有分寸地表現出作者處之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已無(wú)限。辛酸，而他偏以曠達超脫的胸襟從容視之，以寬緩舒和的語(yǔ)氣予以，調侃，自具雅人情致，別有況味。論住處，作者說(shuō)：“我不論住在哪里，只要住得稍久，便對那房子發(fā)生感情，非不得已我還舍不得搬�！睂橛阎�，作者說(shuō)：“好友不嫌路遠，路遠乃見(jiàn)情誼�！闭撋瞽h(huán)境，作者似乎是在審美：“鄰人轟飲作樂(lè )，唯晤詩(shī)章，隅隅細語(yǔ)，以及鼾，聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門(mén)窗戶(hù)壁的隙處蕩難而來(lái)，破我岑寂�！甭叶嘤胁槐�，卻能挖掘出它的許多可人之處，柳話(huà)聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音。言外之意也很有分寸地表現著(zhù)作者閑適、散淡、不與人爭的生活態(tài)度。
從對“洋鬼子”“鼠子”“蚊子”的厭煩中。我們看到作者用了“騷擾“ ”“猖撅”，這或可理解為作者內心的不滿(mǎn)，對生活、對戰爭的不滿(mǎn)，回設有直抒胸臆的憤怒和反抗，所有的仍然是對“月夜”“細雨”的欣賞，對“簡(jiǎn)樸”之風(fēng)的追求，對“似我”“非我”境界的陶醉。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
練習一。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土暸f知，總結大意。
(1)記敘我住的“雅舍”最是經(jīng)濟（雖不能蔽風(fēng)雨，卻有它的個(gè)性）。
(2)記敘“雅舍”的地點(diǎn)荒涼。（個(gè)性之一）
(3)記敘“雅舍”的（人、鼠、蚊）三聲。（個(gè)性之二）
(4)記敘“雅舍”的三景。（月夜幽絕、細雨有趣、大雨惶悚--個(gè)性之三）
(5)記敘“雅舍”的陳設（簡(jiǎn)樸）。（個(gè)性之四）
(6)抒寫(xiě)“雅舍”于我似家似寄之感。
(7)說(shuō)明“雅舍小品”的寫(xiě)作因緣。
主旨：抒寫(xiě)“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末(6)）
�。ǘ┲v析課文：
1.賞析 “雅舍”自有它的個(gè)性和風(fēng)格。
其一，“雅舍”筑在半山腰，前臨稻田，后接棒莽，圍以竹林、水池田陽(yáng)一亦俗亦雅的自然之地；其二，“雅舍”簡(jiǎn)陋、僅能蔽風(fēng)雨、又不回哪雨；和人共一套房，常有“隔壁戲”；又有鼠、蚊相擾，但“雅舍”之“雅”卻在有光或煙雨穿窗相親，嵌鑲著(zhù)一幅“米氏”山水。更豐要回為人處世的.“雅”：文中以諧謔的語(yǔ)言，說(shuō)壁間不掛星要的照片，也沒(méi)有牙醫的博士文憑；更不需張貼電影明星畫(huà)片以各種發(fā)式招徠顧客似理發(fā)館等，這些文字頗具英國式的幽默感。
這篇散文最突出的特點(diǎn)是：作者以簡(jiǎn)陋為美、以清貧為樂(lè )的獨特審美心態(tài)，抒寫(xiě)了既親切又閑適的生活情趣�！把派帷蓖庥^(guān)不美，結構不牢，位置偏僻，既不能擋風(fēng)蔽雨，又不能隔絕鄰里干擾，黃昏時(shí)“聚蚊成雷”，入夜后老鼠橫行。這般苦不堪言的居室，作者卻能超然物外，細品生活的“苦辣酸甜”，于煩中求安，苦中作樂(lè )，表現出一種豁達開(kāi)朗、詼諧的個(gè)性特征，因而客觀(guān)的境遇及作者主觀(guān)的體驗，卻成為審美觀(guān)照的對象，處處為雅興、雅趣、雅味所籠罩。
本文的另一特點(diǎn)，即表明了作者的處世態(tài)度。一是對物質(zhì)需求不存奢望，也不追求十全十美；二是堅守獨立的人格，不攀附權貴，不隨意從俗。
文章文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話(huà)反說(shuō)，或文白相間，或巧用典故，形成言簡(jiǎn)意豐、諧趣橫生的獨特風(fēng)格。
2.欣賞作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。
對于梁實(shí)秋的文藝思想不宜多講，但求讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解，或點(diǎn)到即止。
要注重引導學(xué)生熟讀課文，通過(guò)“美讀”的方式，在初步理解的基礎上，反復吟詠（特別是對課文的第三、四段），有聲有色地把作者的思想感情恰如其分地傳達出來(lái)，將對作品語(yǔ)言文字的玩味、鑒賞寓于無(wú)窮的審美享受之中。
�。ㄈ┱n堂練習：
1.作者為何稱(chēng)他所住的地方為“雅舍”？答：①表面上是因為同住者「龔業(yè)雅之名；②實(shí)際上有仿劉禹錫“陋室銘”：“斯是陋室，惟吾德馨”--室雖陋而吾人雅之意。
2.作者認為四川人建造房屋的特色為何？答：最是經(jīng)濟。
3.本文表現了作者的何種人生態(tài)度？答：隨遇而安的達觀(guān)。（開(kāi)朗脫俗的心境和安適自樂(lè )得生活態(tài)度）
4.從哪里可見(jiàn)“雅舍”的簡(jiǎn)陋？答：不能蔽風(fēng)雨（第一段）。
5.作者為什么認為“雅舍”可愛(ài)？答：（作者因為居住久了發(fā)生感情而發(fā)現）“雅舍”自有它的個(gè)性。
6.“雅舍”具有哪些“個(gè)性”？答：①地點(diǎn)荒涼；②三聲惱人；③三景兼具；④陳設簡(jiǎn)樸。
7.本文與劉禹錫“陋室銘”一文有何神似之處？答：①陋（第一段）；②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（第二段）；③“斯是陋室，惟吾德馨”（第六段）。
8.本文的寫(xiě)作特色何在？答：①文字簡(jiǎn)練，修辭精當；②語(yǔ)言幽默，不墮俗趣。
9.梁實(shí)秋主張散文寫(xiě)作應當如何？答：要深，要遠，就是不要長(cháng)。
10.本文主旨何在？答：抒寫(xiě)“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末(6)）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
練習二、三。
雅舍梁實(shí)秋教案 2
教學(xué)目標：
1、體會(huì )作者在文章中所表現的生活態(tài)度，培養學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
2、欣賞本文生動(dòng)、詼諧、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言
3、體會(huì )本文欲揚先抑的寫(xiě)作手法，學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)和細節描寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、由形入神地把握文章內蘊
2、探討本文細節描寫(xiě)的技巧，指導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由形入神地把握文章內蘊
2、引導學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
1、讓學(xué)生心中有個(gè)概念，什么是“雅”
美好的，崇高的，不粗俗的
2、學(xué)生結合預習，討論作者寫(xiě)雅舍時(shí)，描寫(xiě)了雅舍的哪些方面，又有河特點(diǎn)，并試著(zhù)用“雅”的內涵去評價(jià)它，由此引出，雅舍在形上好像不雅的
建造：簡(jiǎn)陋
環(huán)境：荒涼
陳設：簡(jiǎn)樸
總結：由此可見(jiàn)在形態(tài)上雅舍是不雅的
3、但作者為雅舍取名為雅，雅在何處呢?引出本文的神是真雅、大雅，其寫(xiě)作手法是欲揚先抑
雅：
月夜之趣：幽極
友訪(fǎng)之趣：情真
細雨之趣：朦朧
陳設之趣：不俗
寫(xiě)作之趣：自由
總結：本文實(shí)際上是寫(xiě)雅事雅趣
4、簡(jiǎn)要地介紹本文的寫(xiě)作背景，引出閑適小品，并引導學(xué)生對閑適小品的意義進(jìn)行評價(jià)
藝術(shù)的整個(gè)美，來(lái)自思想，來(lái)自意圖，來(lái)自作者在宇宙中得到啟發(fā)的思想和意圖�？梢�(jiàn)，舍只是情感的依托，雅舍的美是因為作者內心有雅的情懷，一種對生活體驗后感悟到的美。順便介紹本文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生結合背景討論，作者透過(guò)文本具體表現出來(lái)的是種什么樣的生活態(tài)度。
5、品讀3、4段，分析本文在語(yǔ)言上的特色
�、偕鷦�(dòng)的細節描寫(xiě)：聲音、動(dòng)作
�、谟哪�、詼諧的風(fēng)格：“鼓”腹、“洞洞”
6、拓展訓練：進(jìn)行細節描寫(xiě)或環(huán)境描寫(xiě)，然后師生點(diǎn)評。
教學(xué)要求：
1 、體會(huì )作者在文章中所表現的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(cháng)樂(lè )的情懷。
2 、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。
3、理解托物言志的寫(xiě)法。
A層：了解課本大意
B層：理解課本的思想內容
C層：理解課本托物言志的寫(xiě)法
4、誦讀要求
A層：準確、流暢地朗讀課本
B層：有感情地朗讀課本
C層：背誦課本第四段。
5、了解與體會(huì )作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。
教學(xué)設想：
1 、學(xué)習文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感�？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)說(shuō)讀等多種方式，利用實(shí)物投影、 錄音機 、電腦多媒體等多種手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習。
2 、課前布置學(xué)生預習，要求學(xué)生讀通課本內容，并根據自己對課本內容的認識畫(huà)一幅畫(huà)。
3 、安排2課時(shí)。
教學(xué)內容和步驟
一、復習提問(wèn)：
1. 要求學(xué)生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語(yǔ)言特點(diǎn)。
2. 背誦《陋室銘》，以便導入新課。
二、導入新課：我國的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅守節操，借蓮來(lái)表現自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習一篇散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫(xiě)法。請大家翻開(kāi)書(shū)P126頁(yè)。
三、講授新課：
(一) 初步感知課本
1、 問(wèn)題設計：
�、�、從課題可看出作者寫(xiě)的對象是什么?(雅舍)
�、�、“雅舍”是什么?
2 、全班朗讀課本。
教師點(diǎn)評并過(guò)渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習，請大家看我們的學(xué)習任務(wù)。
4、 出示教學(xué)目標
(二)整體把握課本，檢查A層目標的達成情況
1、 問(wèn)題設計：
�、�、在這篇文章里作者主要寫(xiě)的是什么?(雅舍。)
�、�、 什么是雅舍呢?(室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子。)
�、�、 是誰(shuí)給它起的名字?(梁實(shí)秋。)
�、�、 他是何許人也?(我國著(zhù)名作家、翻譯家。)
�、�、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢?難道他的房子真的很“雅”嗎?請大家閱讀課本，將與雅舍有關(guān)的內容用括號括起來(lái)。
2 、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)雅舍的句子。
3、 過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫(xiě)他的雅舍的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì )浮現出了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話(huà)來(lái)給大家描繪一下你想象的雅舍呢?描繪時(shí)可用上這樣的句式
4 、[板書(shū)：雅舍的 很 ，你看 。]
5 、過(guò)渡語(yǔ)：雅舍是什么樣的呢?我想經(jīng)過(guò)這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫(huà)面更加清晰了。然而我覺(jué)得介紹雅舍單靠嘴巴來(lái)說(shuō)不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫(huà)下來(lái)了，讓我們來(lái)欣賞欣賞。
(三)深入品味課本，達到B層目標
1 、出示幾幅學(xué)生的繪畫(huà)作品
2、 分層要求：A層：觀(guān)察并指出畫(huà)面上的內容
B層：描繪畫(huà)面內容并指出其繪畫(huà)所依據的課本上的語(yǔ)句。
C層：指出畫(huà)面中較有創(chuàng )意的地方，點(diǎn)評繪畫(huà)者的想象是否合理
3 、針對每一幅畫(huà)，教師可提供思考的問(wèn)題：
�、�、請仔細觀(guān)察，畫(huà)面上的東西哪些是課本里提到的，哪些是通過(guò)想象加上去的?
�、�、 這畫(huà)比較有創(chuàng )意的地方在哪里?
4、 小結并過(guò)渡： 如果你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來(lái)向別人介紹你的`陋室呢? 讓學(xué)生充滿(mǎn)感情地朗讀課本。
(四)總結提高，達到C層目標
1、 問(wèn)題設計：
�、�、 作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室?(環(huán)境 室中事)
�、�、 從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”?(不雅。)
�、�、作者認為雅舍之所以丫的原因是什么?
�、�、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿(mǎn)感情地描繪陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人?
2 、總結：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(cháng)樂(lè )的情懷沒(méi)有直接表達出來(lái)，而是通過(guò)對居室的情景的描繪體現出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。
(五)、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語(yǔ)言。
(六)、了解與體會(huì )作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。
四、回顧所學(xué)，背誦課本第四段。
1 、課本板書(shū)(略)
2 、讓各層學(xué)生總結本堂課的學(xué)習要點(diǎn)。
3 、先齊背，后抽背。
五、布置作業(yè)：填入下面橫線(xiàn)的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：
“雅舍”的位置在半山腰， 后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。
�、徘懊嬗汹淠奥菪牡咎� ⑵前面是阡陌
雅舍梁實(shí)秋教案 3
教學(xué)目的：
1、準確、流暢地朗讀課文，理解課文內容。
2、品味作品典雅、雋永、幽默風(fēng)趣、活潑自然的語(yǔ)言。
3、體會(huì )作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟。
教學(xué)時(shí)數：
1學(xué)時(shí)
教學(xué)內容：
一、導入語(yǔ)：
余光中在懷念自身恩師梁實(shí)秋時(shí)候，這樣講道梁實(shí)秋：梁實(shí)秋的貢獻，無(wú)人不知，莎翁全集的浩大譯績(jì)。他的水準始終在那里，梁實(shí)秋的文章與他的前額并高。
文壇上，一直流傳著(zhù)兩句這樣的大俗話(huà)：娶女要看祝英臺，嫁君要選梁實(shí)秋。
梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅從容，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂(lè )。
散文是沒(méi)有一定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不容易處置，因為一個(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)掩飾的可能，提起筆來(lái)便把作者的整個(gè)的性格纖毫畢現地表示出來(lái)。
抗戰次年，即1938年，梁先生內遷重慶，與吳景超夫婦一起在北碚主灣購置平房一幢，命曰雅舍，一住就是整整八年。他的雅舍，雖然簡(jiǎn)陋素樸，但也青磚黑瓦，在綠樹(shù)環(huán)抱之中。這房子和梁先生有何淵源呢，能夠給他以家的感覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)看文章吧。
二、作者及背景介紹：
此文是抗戰期間（1940）梁實(shí)秋與其清華大學(xué)同窗吳景超一起住在重慶北碚時(shí)寫(xiě)的。所謂“雅舍”，實(shí)際是指他當時(shí)居住的簡(jiǎn)陋屋舍。其名源起于吳景超的夫人龔業(yè)雅的名字。梁先生后來(lái)解釋道：“我和他們合資在北碚買(mǎi)了一棟房子，其簡(jiǎn)陋的情形，在第一篇小品里已有描述。房子在路邊山坡上，沒(méi)有門(mén)牌，郵遞不便。有一天晚上，景超提議給這棟房子題個(gè)名字，以資識別。我想了一下說(shuō)：‘不妨利用業(yè)雅的名字，名之為雅舍�！诙�，我們就找木匠做了一個(gè)木牌，由我大書(shū)‘雅舍’二字于其上。雅舍命名，緣來(lái)如此，并非如某些人之所誤會(huì )，以為是自命風(fēng)雅�！彪m是如此之“因緣”，但“斯是陋室，唯吾德馨”，因為有梁實(shí)秋這樣一位學(xué)識淵博心境通脫的雅士在此居住過(guò)，有冠以“雅舍小品”名號的篇篇雅文從這里誕生過(guò)，所以讀過(guò)這篇文章的人仍然會(huì )固執地認為重慶北碚的這所屋舍確實(shí)是雅致之舍。他對英國文學(xué)很有研究，著(zhù)有《英國文學(xué)史》和《英國文學(xué)選》，他的散文也很有名，著(zhù)有《雅舍小品》，由他主編的《遠東英漢大辭典》，深受廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的歡迎。
《雅舍》1940年寫(xiě)于重慶。此時(shí)，國難當頭，戰亂頻仍。處于大動(dòng)蕩時(shí)代的梁實(shí)秋，雖說(shuō)也關(guān)注時(shí)勢，憂(yōu)患深重，甚至還參與政事，為國效力，履行國民職責，但他畢竟是個(gè)自由主義者，力圖超然獨立，安時(shí)處順，自謀心境的平和豁達，不再介入現實(shí)紛爭。在散文創(chuàng )作中，他回避時(shí)行題材，不為時(shí)局所左右，而我行我素，自辟蹊徑，專(zhuān)注于日常人生的體察與玩味，著(zhù)眼于人性的透視和精神的愉悅，潛心營(yíng)造閑適幽默的境界。他的小品輕功用，重意味，節制情感，發(fā)掘理趣，刪芟枝蔓，追求雅潔，形成了獨特的創(chuàng )作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。
開(kāi)篇之作《雅舍》就顯示了梁實(shí)秋的個(gè)人風(fēng)格，奠定了這一系列小品文的基調。作者在文中雖然涉及國難時(shí)期的住房問(wèn)題，如實(shí)描述雅舍的簡(jiǎn)陋與困擾，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。
三、整體感知課文內容：
1、學(xué)生朗讀全文，整體感知
2、思考問(wèn)題，領(lǐng)悟意蘊
�。�1）在你眼中，“雅舍”是否名副其實(shí)？為什么？
不雅：
為什么通篇除題目外，“雅舍”都用引號？
為什么作者評價(jià)四川人造房子，用了“經(jīng)濟”一詞？
A結構簡(jiǎn)陋，（第一段）瘦骨嶙峋、單薄得可憐
沒(méi)有人能說(shuō)不像是房子（“像”一座房子，就是說(shuō)它實(shí)際上并不是一座“房子”，連起碼的磚墻也沒(méi)有）俏皮從容，對人生各種窮愁況味的感慨
B風(fēng)雨難避不能蔽風(fēng)雨 駢偶句式 整飭雅致的句子寫(xiě)房屋的破舊、殘損，是承認它的“丑”，但肯定它的“個(gè)性”，超脫、豁達
C地點(diǎn)荒涼 明明是卻冠之以“若說(shuō)”，似乎“荒涼”只是別人聽(tīng)說(shuō)，自身未必這么認為
D行走不便 明明屋內地板是個(gè)斜坡，連來(lái)客也“無(wú)不驚嘆”，卻說(shuō)“亦不覺(jué)有大不便”
E門(mén)窗不嚴（隔墻傳聲）雜音擾人
F鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴重 不厭其煩用排比來(lái)鋪敘，極言環(huán)境之不寧，結論是“沒(méi)有法子”，表達了一種自嘲和無(wú)奈 文中為什么會(huì )出現“洋鬼子”？
G蚊子猖獗（聚蚊成雷）寫(xiě)蚊子騷擾，用了兩處夸張，強調蚊子的厲害，結果卻是“我仍安之”
真是“以不變而應萬(wàn)變”，對環(huán)境的惡劣始終安之若素，不是別有旨趣是無(wú)法想象的。
�。�2）在作者的描述中，我們能感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？作者為什么認為“雅舍”可愛(ài)？（作者因為久住了發(fā)生感情而發(fā)現）“有個(gè)性就可愛(ài)�！本唧w表達何在？
1、地點(diǎn)荒涼
2、三聲惱人
3、三景兼具：位置極佳，在半山腰，可觀(guān)日出，可觀(guān)山景
4、陳設簡(jiǎn)樸：正合作者心意，可讀可寫(xiě)可睡即安。
更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在作者心目中就是最佳。
�。�3）你認為“作者認為“雅舍”之所以“雅”的原因是什么？
雅：
a因為同住者“龔業(yè)雅”之名
b室雖陋而吾人雅之意
c談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白�。ǖ诙危�
d斯是陋室，惟吾德馨（第六段）
e地勢較高，得月較先，便于欣賞自然美景
f陳設簡(jiǎn)樸，易于安排，最能彰顯主人個(gè)性
作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足常樂(lè )的情懷沒(méi)有直接表達出來(lái)，而是通過(guò)對居室的客觀(guān)情景的描繪體現出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也能通過(guò)對自身的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。
�。�4）作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿(mǎn)感情地描述陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人？
梁實(shí)秋德散文注重“趣味”。但這趣味絕非庸俗低級，而是力求在不如意的生活狀態(tài)中，找到真正屬于自身的精神世界。所以，盡管住所破敗而簡(jiǎn)陋，在作者的眼中卻十分的“雅”。
物質(zhì)形態(tài)未能盡如人意，作者就從自然界去找快樂(lè )，覓情趣。這種面對困境的釋然、達觀(guān)的態(tài)度，比起一碰到逆境就沮喪、頹廢，總是要積極得多。論梁實(shí)秋當時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，與一座“牢獄”沒(méi)有多大差別，且一住八年，而梁實(shí)秋豁達的心胸，實(shí)際上也就是為自身“減了刑”。正是在這樣的環(huán)境中，梁實(shí)秋除完成中小學(xué)戰時(shí)教材編寫(xiě)任務(wù)外，還創(chuàng )作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國作品。梁實(shí)秋的這種對待逆境的從容、平和的心態(tài)，在當今物欲橫流、浮躁之風(fēng)盛行的形勢下，當有可借鑒之處。
本文主旨：抒寫(xiě)“雅舍”于我似家似寄之感（篇末第六段）
“雅舍”實(shí)質(zhì)上是很簡(jiǎn)陋的'，作者為什么說(shuō)是“雅”的呢？
雅舍不雅（客觀(guān)）
�。�1）主觀(guān)情感借助客觀(guān)物體表達，客觀(guān)物體能由主觀(guān)情感而改
雅（主觀(guān)）
�。�2）梁實(shí)秋身處抗戰時(shí)期，生活不是很悠閑，卻能平和、恬淡處之
房屋簡(jiǎn)陋，但是因為梁先生隨遇而安，知足常樂(lè )的情懷，卻也陋中見(jiàn)雅。作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟可見(jiàn)一斑。
劉禹錫，《陋室銘》：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。能調素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛亮，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
梁實(shí)秋的《雅舍》。雅舍實(shí)則簡(jiǎn)陋，“風(fēng)來(lái)則洞若涼亭”、“雨來(lái)則滲如滴漏”；“篦墻不固，門(mén)窗不嚴”，鄰人聲息悉入耳底；“入夜鼠子瞰燈”，“入夏則聚蚊成雷”。但作者卻幽默地冠之以“雅”名，說(shuō)明真正“雅”的，不是屋宇，而是居者。因為居者不為俗事所累，能從苦難中尋覓詩(shī)意，因為居者有著(zhù)曠達高遠的境界，始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上的精神狀態(tài)，所以，雖居陋室，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)略細雨之中的迷蒙，布置出堅持個(gè)性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)會(huì )作者安貧樂(lè )道的高貴人格和不從時(shí)俗的美學(xué)情趣。
楊絳的《丙午丁未年紀事》中就有關(guān)于她打掃廁所的一段，對于我們的人生也很具有借鑒意義。
四、總結文章語(yǔ)言特色、寫(xiě)作手法：
讀課文第3、4兩節，通過(guò)“美讀”的方式，在初步理解的基礎上，反復吟詠（特別是對課文的第三、四段），有聲有色地把作者的思想感情恰如其分地傳達出來(lái)，將對作品語(yǔ)言文字的玩味、鑒賞寓于無(wú)窮的審美享受之中。讀完后請同學(xué)找出其中的修辭手法，并練習給課文加旁注或旁批。評點(diǎn)不求高明和精當，用語(yǔ)可長(cháng)可短，鼓勵個(gè)性化表達。
1、駢散相間。排偶、對偶、排比句式，幾乎每段都有，或鋪敘，或描寫(xiě)，異彩紛呈。顯示了很強的文學(xué)功力，語(yǔ)言老到，文采斐然。善于將整句與散句配合使用，行文活潑，舒卷自如，恰似行云流水，姿態(tài)橫生。
2、雅俗共存。精致、典雅的書(shū)面語(yǔ)與淺近、活潑的口語(yǔ)相輔相成。如第二段寫(xiě)各種聲音破壁而來(lái)，用了兩組詞語(yǔ)，一組典雅，一組淺俗，卻顛倒不得。文人吟詠詩(shī)章詩(shī)風(fēng)雅的事，作者連用幾個(gè)措辭考究的四字格；日常生活中的種種“不登大雅之堂”的聲音，則用口語(yǔ)羅列，使人如聞其聲，如睹其狀。文中許多句子書(shū)卷氣甚濃，近乎文言；有的句子則又是十足大白話(huà)。
3、引用自如。中外資料，信手拈來(lái)，內容貼近，形式多樣。如引“聚蚊成雷”，就是一種成語(yǔ)的活用，有人稱(chēng)之為成語(yǔ)的“返祖”�！熬畚贸衫住蓖ㄓ昧x相當于“人言可畏”，而文中用的是字面義�！跋嗍笥醒馈币嗫勺魅缡怯^(guān)。此句出自《詩(shī)經(jīng)鄘風(fēng)》，原句為“相鼠有牙（一作齒），人而無(wú)止（通恥）”，表達的是對喪盡廉恥之人的詛咒，這里也用字面義。引李漁的《閑情偶寄》，只引其題，不征其句，有意雪藏，留有余地；引李白的文、劉克莊的詞，則引其句，不述其題，非止惜墨如金，也是對讀者的充分信任。兩處引述外國人的言論，只引大意，未見(jiàn)原文�？傊�，引用靈活，材料豐贍，不但幫助了文章的表情達意，而且增添了作品的文化含量，顯示了學(xué)者型作家的飽學(xué)多識。
4、幽默叢生。幽默詼諧不是一種單純的語(yǔ)言手段或修辭方式，而是滲透于全篇的語(yǔ)言特色。比如寫(xiě)雅舍單薄簡(jiǎn)陋，不避風(fēng)雨，本來(lái)是生活中并不“雅觀(guān)”的困境，卻用上一組雅正的駢句來(lái)描繪，出人意表。你說(shuō)它典雅吧，文中又“水池、糞坑”一應俱全，“酣聲、噴嚏”羅列無(wú)遺。這類(lèi)充滿(mǎn)人間煙火味的的近乎粗俗的事物，又用上一個(gè)十分雅致的文句來(lái)收束--“蕩漾而來(lái)，破我沉寂�！庇秩缫猛鈬藢恕皯卸琛钡淖I評后，作者正兒八經(jīng)地起而爭辯，最后還加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’來(lái)，不也是‘沒(méi)有法子’？”近乎反唇相稽，更像日常生活中的爭辯：不然你來(lái)試試？“蚊風(fēng)之盛”有諧音的效果，“最忌排偶”莊詞諧用，都有新穎幽默的雅趣。
《雅舍》一文在內容與形式上取得了和諧的統一，集中體現了一個(gè)“雅”字，即在思想感情上的高雅的志趣和恢弘的雅量，在語(yǔ)言風(fēng)格上的典雅的文氣和蘊藉的辭采，可謂“文質(zhì)彬彬”的典范。
五、小結：
梁實(shí)秋的散文篇篇各呈異彩，令人愛(ài)不釋手，一切諸如清麗雋永簡(jiǎn)潔深遽獨具風(fēng)采之類(lèi)的評語(yǔ)，都不足以對它評頭品足，它真正達到了爐火純青、出神入化的境界。
房屋簡(jiǎn)陋，但是因為梁先生隨遇而安，知足常樂(lè )的情懷，卻也陋中見(jiàn)雅。
快樂(lè )是在心里，不假外求，求即往往不得，轉為煩惱。有時(shí)候，只要把心敞開(kāi)，快樂(lè )也會(huì )逼人而來(lái)。這個(gè)世界，這個(gè)人生，有其丑惡的一面，也有其光明的一面。良辰美景，賞心樂(lè )事，隨處皆是。智者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鳥(niǎo)跳躍啄食，貓狗飽食酣睡，哪一樣不令人看了覺(jué)得快樂(lè )呢？
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，除了品味語(yǔ)言，體悟文章內涵，我們更應該學(xué)習梁實(shí)秋先生從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達胸襟。
賞析：
梁實(shí)秋（1903~1987），名治華，字實(shí)秋，北京人，原籍浙江杭縣。一生著(zhù)作甚豐，散文集《雅舍小品》一、二、三集行世，文學(xué)批評論文集多種，經(jīng)近40年的時(shí)間獨立翻譯完成莎士比亞全集40卷。他是中國現代文學(xué)史上著(zhù)名的學(xué)者、文學(xué)家和翻譯家。
《雅舍》是他的散文集《雅舍小品》的小篇之首。本文寫(xiě)于1938年，當時(shí)抗日戰爭已經(jīng)爆發(fā)，國難當頭，大學(xué)教授到重慶只能住陋室。明明是陋室，卻偏偏稱(chēng)“雅舍”，這表達了作者對戰爭年代的無(wú)奈，對自身生活環(huán)境的自我調侃，同時(shí)也表達了作者天朗樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和曠達超脫的情懷。
文章開(kāi)篇簡(jiǎn)潔自然，像是閑來(lái)之筆，但在讀到“磚柱”、“木頭架子”、“瓦”、“竹篦墻”、“泥灰”時(shí)，我們能從“孤零零”、“瘦骨嶙峋”、“單薄”、“可憐”等詞語(yǔ)中體會(huì )以作者不滿(mǎn)的情緒。即不滿(mǎn)卻又對它的“好感油然而生”，可見(jiàn)其文風(fēng)之幽默。由此我們便能理解作者為什么評價(jià)四川人造房子用“經(jīng)濟”一詞，為什么在寫(xiě)到“雅舍”的時(shí)候用了引號。
在作者眼中，“雅舍”各有它的個(gè)性和風(fēng)格。其一、“雅舍”筑在半山腰，前臨稻田，后接榛莽，圍以竹林、水池等，是一亦俗亦雅之地。由此，作者得出為友之道，“好友不嫌路遠，路遠乃見(jiàn)情誼”。其二，“屋內地板乃依山勢而鋪，一面高，一面低，坡度甚大”，“每日由書(shū)房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。這樣的句子用詞逼真、細膩，真實(shí)地再現了房子的簡(jiǎn)陋和不方便，字里行間又表達出作者處之泰然的幽默感。堂堂知名教授居此陋室，本已無(wú)限辛酸，而他卻以曠達超然的胸襟從容視之，以寬緩舒和的語(yǔ)氣予以調侃，自具雅人情致，別有況味。其三，和人共一套房，常有“隔壁戲”：“鄰人轟飲作樂(lè )，咿唔詩(shī)章，喁喁細語(yǔ)，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，均隨時(shí)由門(mén)窗戶(hù)壁的隙處蕩漾出來(lái)，破我岑寂”。陋室多有不便，但作者卻以審美的眼光，從中挖掘出它的許多可人之處，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)聲，言外之意也很有分寸地表達著(zhù)作者閑適、散淡、不與人爭的生活態(tài)度。其四，居此“雅舍”，又有鼠、蚊相擾，我們看到作者用了“騷擾”、“猖獗”等詞語(yǔ)，這或可理解為作者內心的不滿(mǎn)，對生活、對戰爭的不滿(mǎn)，卻沒(méi)有直抒胸臆的憤怒和反抗，所有的語(yǔ)句仍然是對“月夜”、“細雨”的欣賞，對“簡(jiǎn)樸”之風(fēng)的追求，對“似我”、“非我”境界的陶醉。其五，盡管條件簡(jiǎn)樸，但“一事一事之安排布置俱不從俗”。文中以戲謔的語(yǔ)言說(shuō)壁間不掛顯要的照片，也沒(méi)有牙醫的博士文憑，更不需要張貼電影明星影片等，表明作者對物質(zhì)需求不存奢望，堅守獨立的人格，不攀附權貴，不隨意從俗。
本文語(yǔ)言典雅清朗而又富于幽默感，偶用文言詞句，也是信筆而至，娓娓道來(lái)，明白流暢，雅俗共賞。
雅舍梁實(shí)秋教案 4
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生理解梁實(shí)秋散文《雅舍》的主要內容和寫(xiě)作特色。
培養學(xué)生對散文的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
體會(huì )作者在文中所表達的生活態(tài)度和人生哲理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析《雅舍》的結構和主要內容。
品味梁實(shí)秋散文語(yǔ)言的幽默、典雅的風(fēng)格。
難點(diǎn)
理解作者在艱苦環(huán)境中所表現出的豁達超脫的心態(tài)。
探討作品所蘊含的'人生哲理和文化內涵。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
展示一些簡(jiǎn)陋房屋的圖片，提問(wèn)學(xué)生對這類(lèi)居住環(huán)境的看法。
引出梁實(shí)秋的《雅舍》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┳髡呒氨尘敖榻B（5 分鐘）
簡(jiǎn)要介紹梁實(shí)秋的生平、文學(xué)成就。
說(shuō)明《雅舍》的創(chuàng )作背景。
�。ㄈ├首x課文，整體感知（10 分鐘）
教師或學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生思考并討論：“雅舍”有哪些特點(diǎn)？
�。ㄋ模┪谋痉治觯�20 分鐘）
引導學(xué)生分析“雅舍”的地理位置、結構、陳設等方面的特點(diǎn)。
探討作者對“雅舍”的情感態(tài)度，是喜愛(ài)還是無(wú)奈？
品味文中幽默、典雅的語(yǔ)言，如“雅舍最宜月夜——地勢較高，得月較先�？瓷筋^吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！”
�。ㄎ澹┲黝}探討（10 分鐘）
思考作者通過(guò)描寫(xiě)“雅舍”想要表達怎樣的人生哲理？
組織學(xué)生討論在艱苦環(huán)境中應如何保持積極的心態(tài)。
�。┛偨Y（5 分鐘）
回顧《雅舍》的主要內容和寫(xiě)作特色。
強調從文中所領(lǐng)悟到的生活態(tài)度。
五、作業(yè)布置
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬Α堆派帷返睦斫夂透惺堋?/p>
模仿梁實(shí)秋的語(yǔ)言風(fēng)格，描寫(xiě)自己熟悉的一處居所。
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