高一物理《自感》教案設計
教學(xué)目標
1、掌握自感現象及自感電動(dòng)勢的表達式，能解釋通電自感和斷電自感。
2、了解自感系數的決定因素，了解自感現象中的能量轉化，知道自感系數的單位。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自感現象的原因及分析。
教學(xué)難點(diǎn)：在斷電自感中，錯誤的認為與線(xiàn)圈并聯(lián)的燈泡都會(huì )閃亮一下。
教學(xué)準備、教學(xué)資源和主要教學(xué)方法
斷電自感和通電自感現象實(shí)驗，PPT，實(shí)驗法、討論法
教學(xué)過(guò)程
目標引領(lǐng)
展示目標，齊讀目標，教師解讀目標，學(xué)生明確目標
活動(dòng)導學(xué) 設問(wèn)導入：
如果線(xiàn)圈中的電流發(fā)生變化，必然會(huì )使穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量發(fā)生變化。
這種由線(xiàn)圈自身的電流變化而引起的磁通量變化是否也能產(chǎn)生電磁感應呢？
新授課：
一、自感現象
1、實(shí)驗與探究
課本P29
�、賹�(shí)驗：接通電路，使兩個(gè)燈泡亮度相同。斷開(kāi)電路，觀(guān)察兩只小燈泡的亮度變化。
�、诂F象：燈泡1緩慢息滅，燈泡2立刻息滅
�、劢Y論：電路斷開(kāi)瞬間，通過(guò)線(xiàn)圈的電流突然減小，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量也隨之減小，從而產(chǎn)生電磁感應。這個(gè)電動(dòng)勢會(huì )阻礙電流的減小。
2、定義：這種由導體自身的電流變化所產(chǎn)生的電磁感應現象叫做自感現象。
3、例題：
如圖是用于觀(guān)察自感現象的電路圖，設線(xiàn)圈的自感系數較大，線(xiàn)圈的直流電阻RL與燈泡的電阻R滿(mǎn)足RLR，則在開(kāi)關(guān)S由閉合到斷開(kāi)的瞬間，可以觀(guān)察到( )
A．燈泡立即熄滅
B．燈泡逐漸熄滅
C．燈泡有明顯的閃亮現象
D．只有在RLR時(shí)，才會(huì )看到燈泡有明顯的閃亮現象
答案：C
二、自感電動(dòng)勢
1、定義：由導體自身的電流變化所產(chǎn)生的電動(dòng)勢叫做自感電動(dòng)勢。
2、實(shí)驗與探究
課本P30
�、賹�(shí)驗： 通電路，調節R0，使兩燈亮度相同，然后斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；再次再通電路，兩只小燈泡的發(fā)光情況有什么不同？
�、诂F象： 燈泡2要略遲一會(huì )兒才與小燈泡1同樣亮。
�、劢Y論：接通時(shí)，通過(guò)線(xiàn)圈的電流增大，引發(fā)電磁感應。線(xiàn)圈中產(chǎn)生自感電動(dòng)勢，阻礙了線(xiàn)圈中電流的增大。
注：自感電動(dòng)勢總是要阻礙導體自身的電流發(fā)生變化
3、例題
在如圖所示的甲、乙電路中，電阻R和燈泡電阻值相等，自感線(xiàn)圈L的電阻值可認為是零；在接通開(kāi)關(guān)S時(shí)，則( )
A．在電路甲中，A將漸漸變亮
B．在電路甲中，A將先變亮，后漸漸變暗
C．在電路乙中，A將漸漸變亮
D．在電路乙中，A將由亮漸漸變暗，后熄滅
答案：AD
三、自感系數
1、物理意義: 描述線(xiàn)圈產(chǎn)生自感電動(dòng)勢本領(lǐng)大小的物理量
2、決定因素：①線(xiàn)圈的圈數； ②是否有鐵芯；③線(xiàn)圈的大��；④線(xiàn)圈的.形狀
3、單位：亨利（H）1 H ＝ 103mH ＝ 106μH
板書(shū)設計
自感
一、自感現象
1、定義：這種由導體自身的電流變化所產(chǎn)生的電磁感應現象叫做自感現象。
二、自感電動(dòng)勢
1、定義：由導體自身的電流變化所產(chǎn)生的電動(dòng)勢叫做自感電動(dòng)勢。
2、自感電動(dòng)勢總是要阻礙導體自身的電流發(fā)生變化
三、自感系數
1、物理意義: 描述線(xiàn)圈產(chǎn)生自感電動(dòng)勢本領(lǐng)大小的物理量
2、決定因素：①線(xiàn)圈的圈數； ②是否有鐵芯；③線(xiàn)圈的大��；④線(xiàn)圈的形狀
3、單位：亨利（H）1 H ＝ 103mH ＝ 106μH
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