中班語(yǔ)言梨子提琴教案
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。下面小編給大家帶來(lái)中班語(yǔ)言梨子提琴教案，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案1
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內容。
2、引導幼兒自主閱讀圖書(shū)內容，大膽用語(yǔ)言描述圖片內容，提高幼兒閱讀能力。
3、培養幼兒真、善、美的情感。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂(lè )、熊等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
師：看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺(jué)得這半個(gè)梨像什么呢?
它可以用來(lái)做什么?(幼兒發(fā)散性想象)
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎?
二、引導幼兒閱讀13幅圖，鼓勵幼兒大膽講述。
1、第幅圖：在什么地方?有誰(shuí)?看到了什么?(鼓勵幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，認讀字詞：梨、)
2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(認讀字詞：松鼠)
3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎?它是怎么做的?(幼兒猜測故事內容)
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。(認讀字詞：提琴)、
三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細觀(guān)察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著(zhù)股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事呢?(教師翻大圖書(shū)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
四、教師完整講述故事(邊翻圖邊指字)，引導幼兒理解故事內容。
問(wèn)：森林里誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)它們在干什么?
(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是只怎樣的大獅子?小兔子被吃掉了嗎?為什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè )了，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字呢?
五、教師和幼兒共同閱讀大圖書(shū)。
下面我們再來(lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎?(教師邊翻書(shū)邊指字)
六、討論：小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事懂得了什么?
中班語(yǔ)言梨子提琴教案2
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。
2.認識樂(lè )器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現柔緩、祥和的意境。
活動(dòng)準備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導出示梨子(果盤(pán)、刀)。
你們看這是什么水果?(梨子)
你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
那我們來(lái)切看看�？�，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當成什么呢?我們起來(lái)看看吧!
2.觀(guān)看故事課件，分段觀(guān)察理解故事內容。
欣賞第段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當作什么?
提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì )變得怎么樣了呢?我們繼續來(lái)看看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說(shuō)了什么?小獅子對小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” )。
正當大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什么東西啊?我們起來(lái)看看。(繼續欣賞第三、四段)。
欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導：種子在泥土里很快長(cháng)成了什么?(長(cháng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
森林里有了這么多的小提琴，會(huì )變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè )，到處是音樂(lè ))
3.配樂(lè )完整地欣賞故事。
�、怕�(tīng)小提琴曲
噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著(zhù)小提琴出場(chǎng))
�、菩√崆偈殖鰣�(chǎng)介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
這么好聽(tīng)的音樂(lè )是什么樂(lè )器發(fā)出的?(小提琴)
簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們起來(lái)看看小提琴長(cháng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上小提琴的弦，我們起來(lái)數數小提琴上共有幾根弦。 四根)。
聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè )你們心里有什么感覺(jué)啊?
小提琴演奏的音樂(lè )是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
�、墙處熍渖弦魳�(lè )完整地將故事講遍。
現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )再把故事聽(tīng)遍。
我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè )是不是更好聽(tīng)了啊?
�、冉處煄ьI(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜�！�
我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜�！� )語(yǔ)氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說(shuō)
我的故事配上音樂(lè )是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn) ：如果你有把小提琴，你想把音樂(lè )送給誰(shuí)?
請幾個(gè)幼兒詳細回答你想把音樂(lè )送給誰(shuí)?為什么?再請幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè )送給誰(shuí)。
如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做柔美的動(dòng)作。
你們今天表現這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè ))。
我們起聽(tīng)著(zhù)小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè )，拿著(zhù)漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)
請小朋友們跟我樣，我們起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè )送給這些老師們吧。(音樂(lè )起)
《梨子小提琴》反思
設計分析：
這是堂選自《建構式幼兒園課程》中的堂以語(yǔ)言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來(lái)進(jìn)步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂(lè )烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè )送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不樣的情感。
自我總結：
在設計環(huán)節及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第個(gè)環(huán)節出示半個(gè)梨子。這是個(gè)引導的過(guò)程，只是整堂課的個(gè)引子，不應花太多的時(shí)間在上面�？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結束這個(gè)話(huà)題的討論，當時(shí)主要是為了不讓第個(gè)環(huán)節影響本堂可主要內容的及時(shí)開(kāi)展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“課多研”公開(kāi)棵的觀(guān)摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節都詳細的記錄在案，每句話(huà)包括提問(wèn)都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話(huà)，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現了很多細節問(wèn)題，都是我平時(shí)上課時(shí)沒(méi)有意識到的，如：環(huán)節過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個(gè)別環(huán)節的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質(zhì)量!
中班語(yǔ)言梨子提琴教案3
設計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng )新。而且由于小肌肉運動(dòng)技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂(lè )意用各種方式來(lái)表現自己的所思所想。
活動(dòng)目標：
(1)理解故事內容，發(fā)現小松鼠想法和創(chuàng )意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。
活動(dòng)準備
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋(píng)果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等
各種常見(jiàn)樂(lè )器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
封面上你看見(jiàn)了什么? (認識“提琴")
通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
�、俪鍪镜�2～6面：
小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì )干什么?
如果是你，你會(huì )用這半只生梨做什么?
�、诔鍪镜�7～8面：
這些是什么?做哪些事情的時(shí)候需要這些工具?
小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，做張設計圖。
(3)大膽想象、表現
�、僬J識各種樂(lè )器。
小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè )器? (結合圖片認識各種常見(jiàn)樂(lè )器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱(chēng)“樂(lè )器”)
�、谄饋�(lái)做小小設計師。
這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準備設計什么?
想好了，可以像小松鼠樣，先制作張設計圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。準備好了，就行動(dòng)吧。
�、鄄シ乓魳�(lè )，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng )意作品秀
�、俳榻B自己的作品。
介紹你們的作品：用什么做成了什么?
你想把它送給誰(shuí)?為什么?
�、诔鍪镜�8面～結束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì )干嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著(zhù)股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什么?
誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭吵、打斗，真好!
你自己做的樂(lè )器會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì )用什么辦法?
活動(dòng)反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的`變化……當看到這幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng )意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來(lái)。同時(shí)，我們也發(fā)現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時(shí)，可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案4
設計思路：
音樂(lè )是動(dòng)聽(tīng)的，是有魔力的。大班的孩子對樂(lè )曲有了定的感受能力，能初步區分風(fēng)格各異的音樂(lè )，并樂(lè )意用各種樂(lè )器來(lái)表現。
活動(dòng)目標：
(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。
(2)嘗試和同伴起，用樂(lè )器玩玩、學(xué)學(xué)。
活動(dòng)準備：
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
節奏譜若干：×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × I
× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × I
0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × I
樂(lè )器：小鼓、沙球、小鈴等(三個(gè)不同的樂(lè )器可以成為個(gè)組合)
五線(xiàn)譜(上有音符)
段提琴樂(lè )曲(最好與節奏譜的節奏致)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀(guān)察封面，引出話(huà)題
這個(gè)故事的名字叫什么?
看到這個(gè)名字，你想到了什么?
提琴是種樂(lè )器，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你還知道哪些樂(lè )器?
讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于提琴的故事。
(2)有魔力的提琴聲
�、俪鍪镜�2～8面：
你聽(tīng)到過(guò)提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來(lái)了，快聽(tīng)! (師生共同欣賞提琴樂(lè )曲)
聽(tīng)了這段音樂(lè )，你感覺(jué)怎樣?
�、诔鍪镜�9面～結尾。
森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè )，會(huì )怎么樣呢?
在好聽(tīng)的提琴聲中，森林里發(fā)生了哪些變化?
為什么聽(tīng)到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?
小結：原來(lái)，好聽(tīng)的音樂(lè )可以讓爭吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!
(3)小小演奏家
�、儆變鹤赃x樂(lè )器和節奏譜練習。
音樂(lè )好聽(tīng)又神奇，我們也來(lái)做小小演奏家，演奏出美妙的音樂(lè )吧!做小小演奏家先要把本領(lǐng)學(xué)會(huì )。這里有許多樂(lè )器，你可以選件自己喜歡的樂(lè )器。這是節奏譜，每個(gè)都可以試試、練練。
�、谟變貉葑啾硌�。
誰(shuí)來(lái)表演下?
首好聽(tīng)的音樂(lè )需要好多樂(lè )器起來(lái)演奏。我們個(gè)人演奏已經(jīng)學(xué)會(huì )了，要不要試試和好朋友起演奏，這樣音樂(lè )就更好聽(tīng)啦。
自己選個(gè)或兩個(gè)和自己樂(lè )器不樣的好朋友，起來(lái)演奏。
可以和好朋友起，選擇不同的節奏譜起演奏。
哪組來(lái)表演下?
如果全班起來(lái)演奏，會(huì )怎樣呢?我們來(lái)試試。
(4)延伸活動(dòng)
演奏要不停地練習，音樂(lè )才更好聽(tīng)。讓我們慢慢練吧。
(出示五線(xiàn)譜)這又是什么呢?
活動(dòng)拓展：
1、在教室的活動(dòng)區域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現。
2、將節奏譜與樂(lè )器投放在教室里，玩玩練練。
3、還可以搜集各種生活廢舊物品，擊樂(lè )的快樂(lè )。幼兒可以利用自由活動(dòng)、區角活動(dòng)等時(shí)間，玩如可樂(lè )罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索。
閱讀區活動(dòng)：
在閱讀區投放故事書(shū)和空白的記錄本，幼兒想象、繪畫(huà)美妙的音樂(lè )聲讓大家(小動(dòng)物、小朋友)變了，并大膽講述。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友起開(kāi)展合作游戲。故事隨著(zhù)小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動(dòng)物們在琴聲中發(fā)生的各種變化：追殺沒(méi)有了，爭吵消減了，大家都來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )。在這樣的音樂(lè )之旅中，感受音樂(lè )的力量與神奇。
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