幼兒園小班大熊山教案
導語(yǔ)：做一個(gè)有使命感的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人！以下小編為大家介紹幼兒園小班大熊山教案文章，歡迎大家閱讀參考!
幼兒園小班大熊山教案1
活動(dòng)目標：
1.初步感受物體遠近帶來(lái)的視覺(jué)變化——近大遠小。
2．能根據故事情節進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)
*邊演示幻燈片邊提問(wèn)：
關(guān)鍵問(wèn)題一：
這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?
關(guān)鍵問(wèn)題二：
小老鼠在草地上看到了什么?
師：哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會(huì )怎樣?
師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠發(fā)現它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——
師：小老鼠會(huì )怎么想呢?它會(huì )說(shuō)些什么?
師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現它看見(jiàn)的是——大熊
師：沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來(lái)的?小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問(wèn)題三：
小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)大熊，它會(huì )怎么做呢?你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì )怎么做呢?
將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著(zhù)響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著(zhù)輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著(zhù)，甜甜地睡著(zhù)了。
二、欣賞故事《大熊山》
1．欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠處有一團咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著(zhù)爬著(zhù)，發(fā)現這團咖啡色的東西變了，越變越大，還聽(tīng)到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續爬呀爬，終于爬到了！他仔細一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué)，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著(zhù)響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著(zhù)輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著(zhù)，甜甜地睡著(zhù)了。
2．關(guān)鍵問(wèn)題四：
故事講完了，你們有沒(méi)有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3．關(guān)鍵問(wèn)題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣東西嗎？怎么看出的結果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師：有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著(zhù)圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當提醒。
幼兒園小班大熊山教案2
活動(dòng)背景
《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個(gè)故事，講述的內容是：一只老鼠在遠處發(fā)現一座山，就想過(guò)去看看，當它越走越近時(shí)才發(fā)現自己看見(jiàn)的“山”原來(lái)是只大熊�！洞笮苌健返墓适潞芏�，內容比較簡(jiǎn)單，但是卻把“近大遠小”的原理以一種有趣易懂的方式生動(dòng)地呈現出來(lái)。教材中提供了四幅圖片，并附有簡(jiǎn)短的文字解說(shuō)。但對教材和這一故事進(jìn)行分析和思考后，我覺(jué)得這個(gè)故事并不像我最初想象的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事里面蘊藏著(zhù)值得挖掘的內涵。比如，可以在原故
事的基礎上改進(jìn)其中的問(wèn)題，盡可能多方面展現本班幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒更好地感受“近大遠小”的現象，提高集體學(xué)習活動(dòng)的效果。因此我對原圖片進(jìn)行了兩點(diǎn)修改：
1．把教材中的四幅圖合成一幅圖，并且可以操作，以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過(guò)程中不同的視覺(jué)變化，從而更好地體現目標。
2．把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改變幼兒對物體形狀、顏色的經(jīng)驗定勢。
活動(dòng)目標
1．感受物體遠近變化帶來(lái)的不同視覺(jué)感受并進(jìn)行想象，體驗故事里動(dòng)物友愛(ài)的美好情感。
2．安靜欣賞，積極地用清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備
可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見(jiàn)附圖)活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)
關(guān)鍵問(wèn)題一：(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問(wèn)幼兒)這是誰(shuí)?你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠?幼：這是一只很開(kāi)心的老鼠。／這是一只正在跑的老鼠。／這是一只只有一只眼晴的老鼠。／這只老鼠的尾巴很奇怪，是這樣的。(幼兒用手比劃)／這只老鼠是黑色的。
分析：從幼兒的回答中可以發(fā)現，他們對這只特別改進(jìn)過(guò)的老鼠觀(guān)察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動(dòng)作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時(shí)分別給予了不同的引導。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，為何只看見(jiàn)一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說(shuō)?這些追問(wèn)打開(kāi)了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來(lái)自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞匯表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰。關(guān)鍵問(wèn)題二：小老鼠在草地上看到了什么?
幼：月亮。／太陽(yáng)。／恐龍蛋。／山坡。／小球。／烏龜殼。
師：哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會(huì )怎樣?
幼：過(guò)去看看。
師：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠發(fā)現它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來(lái)一點(diǎn)。)
幼：大山。／大的恐龍蛋。／大太陽(yáng)。／大皮球。／大概是鍋蓋吧。／很大的圓頂房子。／是大月亮又爬上來(lái)了。
分析：物體的變化吸引著(zhù)幼兒的眼球，也促使幼兒根據自己的經(jīng)驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)，只是在自己認定的答案上加了個(gè)“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的'要數祺祺說(shuō)的“是大月亮又爬上來(lái)了”，后來(lái)我才知道，原來(lái)他在動(dòng)畫(huà)片里看過(guò)月亮漸漸升上來(lái)又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽(yáng)下山也是這樣一點(diǎn)點(diǎn)變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法，既肯定了堅持己見(jiàn)的幼兒，也表?yè)P了因為看到視覺(jué)對象的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現出積極的思維狀態(tài)，說(shuō)明了他們主動(dòng)參與、學(xué)習的態(tài)度。師：小老鼠會(huì )怎么想呢?它會(huì )說(shuō)些什么?
幼：??(基本和前面的回答雷同，略)
師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現它看見(jiàn)的是——(將背景板上大熊的身體再拉上來(lái)一點(diǎn)。)幼：啊，一只熊。原來(lái)是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來(lái)。)
師：沒(méi)有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來(lái)的時(shí)候是什么樣的?這只熊正在做什么?你從哪里看出來(lái)的?
幼：它在睡覺(jué)，眼睛閉著(zhù)呢。／它不動(dòng)的。／它頭趴著(zhù)在睡覺(jué)。(幼兒聲音很響，因為結果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)
師：(很小聲地)噓，熊在做什么?
幼：正在睡覺(jué)。
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉輕，尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)
關(guān)鍵問(wèn)題三：小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)熊，它會(huì )怎么做呢?
幼：逃走。(為什么?)因為它很害怕。／它爬上去睡在熊身上。／它會(huì )繞過(guò)去，從熊身邊走開(kāi)。師：老鼠到底會(huì )怎么做呢?(將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著(zhù)響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著(zhù)輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著(zhù)，甜甜地睡著(zhù)了。)
分析：熊的出現大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會(huì )豐富幼兒的視覺(jué)經(jīng)驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會(huì )發(fā)生什么樣的故事。有趣的是，幼兒對結果的推測和幼兒平時(shí)的個(gè)性很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會(huì )因為害怕逃走；膽大點(diǎn)的幼兒會(huì )想到“爬上去睡在熊身上”；比較沉穩的幼兒則會(huì )想到“繞過(guò)去”，故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來(lái)，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個(gè)幼兒的心情都特別舒暢。
(二)完整欣賞故事《大熊山》
關(guān)鍵問(wèn)題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什么會(huì )慢慢變大，最后才發(fā)現是一只熊呢?
幼：因為它越走越近，所以看到是熊。
師：原來(lái)距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚�，F在，我躲在黑板后面，你們看看可以看到我的什么？
幼：你的頭。／我看見(jiàn)你的腳了。
師：哦，你們看到的都是我身體的一部分。請大家走近一些看，這下能看到什么?
幼：看見(jiàn)你了。／看見(jiàn)你的手了。／我看到你的衣服了。／你還背著(zhù)包。／我全看見(jiàn)了。師：哦，走上來(lái)就發(fā)現看到的東西多了是嗎？你們走到哪里才看見(jiàn)我這么多東西的？幼：(走到)你這里。／走得越近，越能看清。
分析：先前回答出這個(gè)問(wèn)題的只是幾個(gè)幼兒，估計有的幼兒可能沒(méi)有弄懂這個(gè)道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。后來(lái)的自由活動(dòng)里，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲，尤其是平時(shí)比較內向的幾個(gè)幼兒。反復幾次演示、操作后，幼兒逐漸體會(huì )到了故事所要表達的意思。
活動(dòng)反思
1．幼兒參與度。本次活動(dòng)中，全班幼兒的參與、投入程度較好�；顒�(dòng)后我仔細做了統計，一次都沒(méi)發(fā)言的幼兒有7人，在自由活動(dòng)時(shí)我和這7名幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2．幼兒的觀(guān)點(diǎn)。本次活動(dòng)中，好幾個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，這種大面積改觀(guān)的現象第一次出現，我對此大力贊揚。
3．活動(dòng)環(huán)節整體感覺(jué)較豐滿(mǎn)。改動(dòng)后的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便于幼兒直觀(guān)地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。
4．不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境，可以攝像，可以實(shí)景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀(guān)察到的物體的不同變化。(2)有一個(gè)問(wèn)題始終在我腦海里，問(wèn)題四也許還可以這樣問(wèn)幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然，哪種提問(wèn)效果更好還需要在嘗試后總結。
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