幼兒園小班打擊樂(lè )教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班打擊樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇1
設計意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè )的能力，他們能夠根據音樂(lè )的性質(zhì)說(shuō)出對音樂(lè )的感覺(jué)，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！稓g樂(lè )舞》是一首節奏清晰、歡快的四分之二拍的曲子，通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現出來(lái)，音樂(lè )形象能使天生熱愛(ài)小動(dòng)物的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )，發(fā)展幼兒的節奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，學(xué)習看圖形譜演奏。
2、學(xué)習正確使用樂(lè )器，會(huì )看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗打擊樂(lè )器帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分別按順序有節奏地一拍一拍跳舞。
2、電腦課件：節奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè )節奏一拍一拍地出現。
3、打擊樂(lè )器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認識過(guò)小鈴、圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。
4、錄音機及錄音磁帶。
5 、場(chǎng)地布置：（見(jiàn)圖）便于幼兒分清教師的指揮。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)幼兒自己對音樂(lè )的探索，感受并掌握XX X的節奏型，并能用各種動(dòng)作和樂(lè )器表現出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ɑ顒�(dòng)一）
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè )，錄有小鳥(niǎo)的話(huà)："小朋友，森林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，請你們一起來(lái)參加。"幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地進(jìn)教室。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )作品《歡樂(lè )舞》
1、 感受音樂(lè )電腦課件（大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊跟著(zhù)音樂(lè )分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起跳舞）（1）師：看，誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？
�。�2）教師介紹曲子的名字，并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )。
�。�3）師：小動(dòng)物跟著(zhù)什么樣的音樂(lè )在跳舞？（引導幼兒說(shuō)出音樂(lè )的性質(zhì)）
2、 掌握音樂(lè )節拍，重點(diǎn)掌握XX X的節奏型。
�。�1）師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導幼兒說(shuō)出XX X的節奏型，并用拍手的動(dòng)作練習幾遍。
�。�2）大屏幕顯示節奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )看圖譜打節奏，重點(diǎn)強調XX X的節奏型。
�、賻煟豪蠋煱研�(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)了一張圖。（大屏幕出示圖形譜）引導幼兒觀(guān)察每一句最后一小節和前面一小節有什么不一樣。兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏？三個(gè)小動(dòng)物怎么打節奏？
�、诮處熀咭魳�(lè )幼兒看圖譜，學(xué)習一拍一下地為樂(lè )曲拍手兩遍。
�、塾變郝�(tīng)音樂(lè )看圖譜拍手兩遍。
�、艹伺氖�，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節奏。引導幼兒想出各種不同的節奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
�。�3）再次觀(guān)看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著(zhù)一起做動(dòng)作，感受節奏型。
�。�4）請幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
�。ㄔu析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)做做、跳跳中，體驗感受音樂(lè )的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng )新、積極地思維，鼓勵幼兒積極主動(dòng)地表現、表達音樂(lè )。）
�。ɑ顒�(dòng)二）
�。ㄒ唬ù笃聊伙@示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師："咦你們怎么啦？"小動(dòng)物："這個(gè)聯(lián)歡會(huì )只有我們三個(gè)太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂(lè )器伴奏，好嗎？"
�。ǘ樾�(dòng)物選樂(lè )器。
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂(lè )器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，那么它們分別用哪種樂(lè )器呢？
�。ㄈ┯變簽樾�(dòng)物伴奏。
1、 幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。
2、 幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂(lè )器演奏兩遍。）
3、 教師指揮演奏。
�。�1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著(zhù)指揮拍手。
�。�2）教師放慢速度哼音樂(lè )并指揮幼兒用樂(lè )器演奏兩遍。
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看著(zhù)指揮演奏兩遍。
�。�4）幼兒交換樂(lè )器看指揮演奏兩遍。
�。�5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。
�。ㄋ模┙Y束部分。小動(dòng)物對幼兒說(shuō)："剛才我們表演了節目，現在請你們也表演幾個(gè)節目。"幼兒自由主動(dòng)地表演節目，結束。
�。ㄔu析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂(lè )器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習的興趣。）
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè )。
2、結合動(dòng)作總譜學(xué)習用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲，注意看指揮，用不同的樂(lè )器合作進(jìn)行演奏。
3、知道正確的演奏樂(lè )器。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：
�。�1）動(dòng)作圖譜一張；樂(lè )器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂(lè )器聲音卡四張。
�。�2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有打擊樂(lè )的經(jīng)驗
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放音樂(lè )，進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
2、結合圖譜，幼兒學(xué)習身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè )結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這首音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣？張老師聽(tīng)到這首音樂(lè )也感覺(jué)很快樂(lè )，我還把我的快樂(lè )畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽(tīng)音樂(lè )結合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現音樂(lè )，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂(lè )看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導第三組幼兒學(xué)習最后兩樂(lè )句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè )器，學(xué)習樂(lè )器演奏，進(jìn)一步感知表現音樂(lè )。
�。�1）出示樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè )器也想出來(lái)玩了�？纯�，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂(lè )器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導鈴鼓組的幼兒學(xué)習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導樂(lè )曲最后一句三種樂(lè )器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè )器的使用規則。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
教師引導幼兒換組，交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂(lè )表現生活的興趣。
2、 能用肢體語(yǔ)言表達音樂(lè )情感。
3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》。
2、小樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節奏譜表、小樂(lè )器圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結構和情緒。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲有幾段?
�。�2）哪兩段音樂(lè )是一樣的? （第一段和 第三段的音樂(lè )是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構）。
�。�3）a段的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（高興的、歡快的）。
�。�4）b段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)這么樣?（非常優(yōu)美、速度比較慢。）
2、引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )aba的結構。
提問(wèn)：
�。�1）可以用什么動(dòng)作表現a段音樂(lè )的高興、歡快?
�。�2）可以用什么動(dòng)作表現b段音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩? （引導幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。）
3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。
�。�1）復習認識小樂(lè )器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
�。�2）用什么樂(lè )器表現a段音樂(lè )的高興、歡快?可以用什么樂(lè )器表現b段音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩? （將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來(lái)�？梢杂袔追N配器結果。）
�。�3）看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習。（圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂(lè )器；一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線(xiàn)，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）
�。�4）拿樂(lè )器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
�。�5）指導個(gè)別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習按歌曲的內容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調，并學(xué)習指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì )勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）
t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一齊回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？
我們在唱“加油干呀！”我們怎樣來(lái)唱？
在“我們大家加油干！”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè )邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
t：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè )做整體動(dòng)作。
�。ǔ鍪緞�(dòng)作圖譜）
t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動(dòng)作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)錄音機音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習分聲部模仿學(xué)習分聲部演奏，并學(xué)習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
t：現在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配幫助幼兒記憶。
a、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（t：現在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè )來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案。
t：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干！”這個(gè)地方獨奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂(lè )器）
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器。
2、通過(guò)操作，運用不同的方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的愛(ài)好。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
活動(dòng)重點(diǎn)
運用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)
用自制的樂(lè )器感受四二拍的強弱規律。
活動(dòng)準備
1、不同大小的石頭。
2、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、小勺子。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動(dòng)的愛(ài)好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來(lái)的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在制作區有序坐好后，并讓幼兒觀(guān)察石頭。
�。ǘ┗静糠郑�
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來(lái)的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂(lè )器。你們知道什么家樂(lè )器嗎?樂(lè )器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢�，F在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著(zhù)楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來(lái)了許多的廢舊物品。（有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子）
2、引導幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
�。�1）老師巡回指導并鼓勵幼兒探索出更多的樂(lè )器制作方法。（老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品）
師：現在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂(lè )器。那沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現在來(lái)嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過(guò)來(lái)，然后把兩塊石頭碰在一起聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音?樂(lè )器做好了，那現在讓我們的樂(lè )器一起發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
師：拿著(zhù)你們做好的樂(lè )器到前面來(lái)找個(gè)小椅子坐下。
�。�2）請個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂(lè )器。
師：看，你們做出了那么多的樂(lè )器，現在楊老師就要請個(gè)別的小朋友上來(lái)展示他們的樂(lè )器。（一至兩個(gè)幼兒展示）
�。�3）教師小結：石頭樂(lè )器的多種制作方和演奏方法。
師：你們制作的樂(lè )器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂(lè )器有三種演奏方式：一種是碰的；一種是敲的；另一種是搖的�，F在請通過(guò)敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，接著(zhù)我們請通過(guò)用搖的方式來(lái)演奏樂(lè )器的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，最后我們請通過(guò)用碰的方式來(lái)演奏的小朋友站起來(lái)讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音。
3、讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
4、出示節奏卡。（畫(huà)節奏卡）
師：樂(lè )器做好了，那現在我們就開(kāi)始用我們自制的樂(lè )器來(lái)打節奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準備好了節奏卡。
�。�1）這是一條四二拍子的節奏，它的節奏規律是強弱強弱。
�。�2）唉!我們看到上面都有些什么呀?（許多的手掌）誰(shuí)能用小手來(lái)表現一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?（有）現在我們一起來(lái)看看第二幅圖，誰(shuí)又能小手來(lái)表現一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開(kāi)了有聲音嗎?（沒(méi)有）剛才老師說(shuō)了四二拍的節奏規律是強弱，那用我們的小手怎樣來(lái)表現四二拍的強弱規律呢?兩只手拍到一起是強拍還是弱拍?兩只分開(kāi)是強拍還是弱拍?現在我們就開(kāi)始用我們的小手和樂(lè )器分別來(lái)表現強弱規律吧!
�。�3）現在上面又有些什么呀?（字寶寶）這些字寶寶呢是一首好聽(tīng)的兒歌，它和上面的節奏是聯(lián)系在一起的，接下來(lái)我們要一起把兒歌的強弱規律給表現出來(lái)。
4、看，這是老師為你們準備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂(lè )曲中的過(guò)門(mén)，音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候我們要跟著(zhù)小女孩搖頭，當聽(tīng)到唱歌的時(shí)候我們就用樂(lè )器把節奏打出來(lái)。那小鼓棒表示我們要打擊的節奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂(lè )器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開(kāi)表示不能讓樂(lè )器發(fā)出聲音�，F在請小朋友看著(zhù)圖譜用我們自制的樂(lè )器來(lái)演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂(lè )器自己展示。
6、請把你手中的樂(lè )器和其他小朋友的樂(lè )器互換一下，我們再次來(lái)感受音樂(lè )的快樂(lè )。
�。ㄈ┙Y束部分
走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來(lái)分享快樂(lè )!
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用不同的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.根據創(chuàng )編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂(lè )器的演奏方案。
3.在交換樂(lè )器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè )器。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng )編節奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵幼兒有節奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè )伴奏。（教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節奏型）。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動(dòng)作轉化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習。
教師：現在，請一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示）
教師：我們一起跟著(zhù)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節奏型隨樂(lè )練習，只練習四句）。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。（兩種節奏型都要練習）
教師指揮幼兒練習身體動(dòng)作。
教師：現在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導幼兒演奏打擊樂(lè )器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂(lè )器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè )器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師（放低音量）：交換樂(lè )器之前，請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數到3時(shí)，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè )器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇7
一、教學(xué)活動(dòng)目標：
1、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，具有初步音樂(lè )節奏感，并感受4|4拍的音樂(lè )節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì )唱歌并合拍，愿意在音樂(lè )伴奏下感受音樂(lè )、表現節奏。
3、激發(fā)幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現自己。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè )曲所要表現的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單打擊樂(lè )，是本教材的重點(diǎn)；而根據不同的音樂(lè )形象鼓勵幼兒大膽在音樂(lè )伴奏下聽(tīng)音樂(lè )打節奏時(shí)示范和指導并表現是本教材的難點(diǎn)。
三、教學(xué)活動(dòng)準備
1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個(gè)樂(lè )器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂(lè )器。
四、教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)是小星星
音樂(lè )欣賞及感受4|4拍音樂(lè )節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著(zhù)節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師：“我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用手拍出X X | X X|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師：“天黑了，月亮媽媽帶著(zhù)小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛�！崩蠋熞龑в變赫f(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了�！�
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
4、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型
�。�1）先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。�2）再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出不同的'的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
5、四組幼兒一起配上樂(lè )器，為歌曲《小星星》伴奏。
6、星星寶寶回家了
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，天快亮了現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂(lè )曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作。
7、結束活動(dòng)
師：“天亮了了，小星星們回家吧！”
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇8
設計意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè )的能力，他們能夠根據音樂(lè )的性質(zhì)說(shuō)出對音樂(lè )的感覺(jué)，但節奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！肚锾臁肥且皇坠澴嗲逦乃姆种牡那�，通過(guò)風(fēng)姐姐和樹(shù)葉娃娃做游戲的情景動(dòng)作表現出來(lái)，音樂(lè )形象能使天生愛(ài)做游戲的孩子感興趣，為此，我們設計這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導幼兒欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )，發(fā)展幼兒的節奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。（第一次活動(dòng)為學(xué)習歌曲；第二次為打擊樂(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在感受音樂(lè )的基礎上隨著(zhù)歌曲,跟著(zhù)老師一拍一下的搖動(dòng)沙罐和沙盤(pán)；打擊節拍,體驗參加打擊樂(lè )的快樂(lè )。
2、引導幼兒感受沙罐和沙盤(pán)的音響效果與風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音的匹配關(guān)系，培養幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器的音效的意識。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉節奏譜（畫(huà)有大樹(shù)媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹(shù)葉各10片；風(fēng)姐姐的胸飾；錄音機、磁帶。沙罐、沙盤(pán)人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)落葉之情。
師：咦，飛來(lái)了一片什么呀？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來(lái)秋天來(lái)了，樹(shù)葉娃娃變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到了我們�。�1）班，來(lái)和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來(lái)和樹(shù)葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節奏譜中。）
二、復習歌曲，感受節拍速度。
�。ǔ鍪疽黄瑯�(shù)葉）師：又飛來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹(shù)葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。
三、拍手感受節拍。
師∶小朋友唱得太好聽(tīng)了，把許多樹(shù)葉娃娃都吸引了過(guò)來(lái)。有大的樹(shù)葉娃娃、有小的樹(shù)葉娃娃……（邊說(shuō)邊貼，完成樹(shù)葉節奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹(shù)葉娃娃，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。
四、感知沙罐、沙盤(pán)的操作，感受手臂搖動(dòng)的節拍。
1、引導幼兒看節奏譜。
師：看，樹(shù)葉娃娃聽(tīng)著(zhù)你們的歌聲飛得多高興��！仔細看一看，他們是怎么飛的？（大樹(shù)葉娃娃朝左邊飛的，小樹(shù)葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學(xué)著(zhù)飛。
2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹(shù)葉
�、俪鍪绢^飾：看誰(shuí)來(lái)了？（風(fēng)姐姐）。風(fēng)姐姐來(lái)了，想和我們做游戲呢！
看，孔老師變成了誰(shuí)：（風(fēng)姐姐）。那小朋友就來(lái)做樹(shù)葉娃娃，讓我們一起來(lái)玩《風(fēng)姐姐和樹(shù)葉娃娃》的游戲：當風(fēng)姐姐的風(fēng)吹向左邊時(shí)，你們就往左邊飛，當風(fēng)姐姐向右邊飛時(shí)，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）
�、谖�，風(fēng)姐姐“呼呼……”起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃飛起來(lái)啦�！昂簟蓖筮咃w，“呼……”風(fēng)向右邊啦。
看，風(fēng)姐姐變啦�！昂簟蓖倪叴道�。
“風(fēng)停了”。樹(shù)葉娃娃不動(dòng)了。（幼兒回到座位上。）
3、樹(shù)葉娃娃找朋友。
�、�?lài)u，這邊的樹(shù)葉娃娃在對我說(shuō)悄悄話(huà)呢：樹(shù)葉娃娃說(shuō)，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹(shù)葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹(shù)葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來(lái)。（師用大樹(shù)葉去親親每個(gè)孩子的左手）
小樹(shù)葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個(gè)，趕快舉起來(lái)。（同上）
�、跇�(shù)葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩游戲了。樹(shù)葉娃娃說(shuō)：待會(huì )兒風(fēng)姐姐吹到大樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)葉
娃娃的朋友就要飛起來(lái)，風(fēng)姐姐吹到小樹(shù)葉娃娃，小樹(shù)葉娃娃的朋友飛起來(lái)。來(lái)，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開(kāi)始拉，不過(guò)這一次一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊玩游戲。（開(kāi)錄音機）
五、幼兒演奏小樂(lè )器
1、樹(shù)葉娃娃玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？對了，風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）風(fēng)姐姐起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
2、今天，小樂(lè )器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰(shuí)？（出示沙罐和沙盤(pán)）
請小朋友每人拿一個(gè)沙罐和一個(gè)沙盤(pán)。先玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)沙罐和沙盤(pán)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
3、嘗試演奏
�、賮�(lái)，把小樂(lè )器放在我們的小腿上休息一下。老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，小樂(lè )器會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃發(fā)出了什么樣的聲音？原來(lái)小樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音和樹(shù)葉娃娃發(fā)出來(lái)的聲音是一樣的。那哪個(gè)小樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音和大樹(shù)葉的一樣？為什么？哪個(gè)和小樹(shù)葉發(fā)出的聲音一樣？為什么？
�、诖髽�(shù)葉娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤(pán)。幼兒看著(zhù)譜試著(zhù)演奏。
�、巯旅嫖覀兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一次吧，小樂(lè )器準備好，開(kāi)錄音機，老師指揮。小朋友表演的真好，樹(shù)葉娃娃都笑了呢。誰(shuí)也想來(lái)做小小指揮家？（請幼兒當指揮演奏幾次）
4、小樂(lè )器玩的真開(kāi)心，他們有點(diǎn)累了，我們送他們回家吧。（結束）
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂(lè )曲ABA結構（A段歡快，B段抒情），并用肢體語(yǔ)言表達。
3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》，音樂(lè )伴奏
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂(lè )器標記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
�。�1） 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè )，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
�。�2）師：這首歌哪兩部分是一樣的?（開(kāi)頭和結尾）
小結：開(kāi)頭和結尾一樣，節奏活潑歡快；中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現這首歌呢?
�。�1）激發(fā)幼兒觀(guān)察，老師用了什么身體動(dòng)作表現歌曲?教師隨樂(lè )演示。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè )曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著(zhù)圖（分辨一下歌曲結構），用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。
�。�1） 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現節奏動(dòng)作。
�。�2） 師：老師還想讓小樂(lè )器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?（出示三種樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音）
�。�3） 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè )器標記在圖譜上表示出方案。
�。�4） 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè )器聲音加手勢的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習用樂(lè )器分聲部演奏。
�。�1） 分聲部發(fā)樂(lè )器，提出演奏要求：準備時(shí)樂(lè )器不發(fā)出聲音；演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè )，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
�。�2） 幼兒手拿樂(lè )器看教師指揮手勢隨樂(lè )演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂(lè )器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
�。�1） 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
�。�2） 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂(lè )器一起合奏，配在圖譜上。
�。�3） 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結，整理樂(lè )器，結束活動(dòng)。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲喜氣洋洋的歡樂(lè )情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
2.學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構。
3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動(dòng)作做出反應。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3.樂(lè )曲音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，理解樂(lè )曲的情緒。
�。�1）教師引導幼兒談話(huà)討論，引導幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
�。�2）完整欣賞音樂(lè )，引導孩子說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。
2、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè )曲結構。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作，引導孩子初步感知樂(lè )曲結構。（A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；B段按樂(lè )句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復；A段同A段。）
�。�2）教師慢速清唱樂(lè )曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
�。�3）幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
�。�1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密。
�。�2）結合圖譜完整欣賞音樂(lè )，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè )曲的結構及自己的發(fā)現。
�。�3）教師清唱樂(lè )曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
�。�4）教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）出示樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。
�。�2）出示樂(lè )器小卡片，貼在圖譜的相應樂(lè )句前面。
�。�3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂(lè )曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
�。�4）幼兒拿樂(lè )器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園小班打擊樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、 聽(tīng)辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、 學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)辨不同的節奏型會(huì )用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
1、 圖譜、節奏譜、小動(dòng)物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入。
師：今天老師為你們請來(lái)了四位小伙伴，他們想和小朋友們一
起來(lái)做游戲，你們愿意嗎?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”（小鳥(niǎo)）“它還帶來(lái)了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來(lái)試試�！保ㄓ變号拇蚬澴啵�
2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請你們來(lái)演奏一下，你們愿意嗎?”（幼兒：X X | X X |）“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”（幼兒猜）出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節奏譜丟了，我們一起來(lái)幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來(lái)的，你們猜出來(lái)了嗎?”（幼兒）X X X |XX X |
4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊?（小豬）小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來(lái)演奏�！∨笥褌�，我們一起來(lái)演奏吧�！�
三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏（1—2遍）
四、配樂(lè )器演奏圖譜
1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè )器，小鳥(niǎo)請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?小兔請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?小青蛙請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶?我們也把樂(lè )器寶寶請出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。（2—3遍）
2、請幼兒當小指揮，教師協(xié)助。（2遍）
五、活動(dòng)結束。
“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè )器演奏吧!”
【幼兒園小班打擊樂(lè )教案】相關(guān)文章：
小班打擊樂(lè )教案閃爍的星星06-20
小班打擊樂(lè )咿呀咿呀喲教案09-22
小星星幼兒園小班打擊樂(lè )教案設計03-26
小星星幼兒園小班打擊樂(lè )教案設計08-29
小班《打擊樂(lè )》優(yōu)秀教案（通用8篇）12-23
幼兒園大班《打擊樂(lè )》教案01-05