幼兒園小班對稱(chēng)教案
活動(dòng)設計背景
由于小班幼兒年齡小，注意力集中較差，設計這節課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養幼兒的注意力。
活動(dòng)目標
知識與技能：理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否正確。
過(guò)程與方法：能正確找出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：應用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解對稱(chēng)的含義，能正確找出與圖形對稱(chēng)的另一半，應用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷圖形是否正確，感受對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備
各種對稱(chēng)圖形，硬紙片，剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
一、后面躲著(zhù)誰(shuí)（教師先出示已折成一半的圖形或實(shí)物，讓幼兒猜猜后面會(huì )是什么。再是讓幼兒折對稱(chēng)圖形）
二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥�，再集體觀(guān)察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱(chēng)的意義）。
三、找一半（讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對稱(chēng)的地方，指導幼兒操作活動(dòng)材料，找出對稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請幼兒觀(guān)察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱(chēng)的另一半）。
四、畫(huà)一畫(huà)（在操作紙上先找對稱(chēng)圖案，再涂色對稱(chēng)圖案，最后畫(huà)對稱(chēng)圖案的另一半）。
教學(xué)反思
《好玩的對稱(chēng)圖形》是幼兒大班數學(xué)中關(guān)于幾何圖形認識的一節課。旨在理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)；能正確的畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性；能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。根據幼兒心理特點(diǎn)和認識事物的能力，我在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到趣味性、直觀(guān)性和美觀(guān)性的和諧統一。
在活動(dòng)設計方面，我考慮到幼兒大班小朋友的年齡因素，先用故事導入話(huà)題，引起小朋友的興趣。接著(zhù)是一個(gè)對“對稱(chēng)”含義理解的活動(dòng)，而“對稱(chēng)”的'物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對稱(chēng)”的條件，幼兒能容易找到，為了讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵，我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節，引導他們去發(fā)現“對稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節清晰、明了，重點(diǎn)突出。
活動(dòng)過(guò)程方面， “猜一猜”是活動(dòng)的初始環(huán)節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè )的“猜一猜”后，自己去尋找物體或圖案左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動(dòng)的尋找著(zhù)每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最終很自然地發(fā)現了“對稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。
活動(dòng)的目標淺顯實(shí)在，并已在過(guò)程中很好的體現，特別是“發(fā)現物體的對稱(chēng)性”我覺(jué)得非常好，幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。
存在的不足：由于準備不夠充分，這節課可能存在這樣那樣的不足，這有待于今后業(yè)務(wù)學(xué)習，提高幼兒教學(xué)理念，把幼兒教學(xué)工作做得更好。
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