藝術(shù)的多元化的教案
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當。下面就是小編整理的藝術(shù)的多元化教案，一起來(lái)看一下吧。
課型：欣賞課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對象：八年級
教材版本：人美版八年級美術(shù)（下冊）第一課
背景介紹：
藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀(guān)、創(chuàng )作觀(guān)和審美觀(guān)決定了人們對藝術(shù)作品內容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統一的審美標準。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì )得到不同人群的喜愛(ài)，這就決定了當今社會(huì )藝術(shù)的多元化。
指導思想：
讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語(yǔ)言以及作者等有一定的了解和認識。使學(xué)生對社會(huì )藝術(shù)的多元化有所了解和認識。提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開(kāi)拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養素質(zhì)。
教學(xué)內容分析：
本課以不同時(shí)期、不同國家和地域，以及不同流派藝術(shù)的介紹、欣賞與綜合分析為主線(xiàn)，試圖對藝術(shù)多元化形成的原因和對多元化的立場(chǎng)取向進(jìn)行探索。
教學(xué)目標：
1、知識與能力
就像各民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣，世界各國的繪畫(huà)都有其獨特的面貌。通過(guò)欣賞，對藝術(shù)的多元化有一個(gè)初步了解。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)欣賞古今中外幾幅具有代表性的美術(shù)作品，分析他們的創(chuàng )作主題和表現手法，理解所表達的創(chuàng )作思想。從而了解繪畫(huà)作品獨特的思維方式與藝術(shù)多元化的現象。讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀(guān)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神；培養豐富的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對藝術(shù)多元化的認識。對不同民族、不同時(shí)期以及不同流派繪畫(huà)作品的欣賞，要充分體會(huì )藝術(shù)的'多元并存特點(diǎn)，并能正確認識和對待不同的藝術(shù)流派之間的差異。
難點(diǎn)：如何對待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)方法：
1、讓學(xué)生通過(guò)大量作品欣賞，分析充分體會(huì )藝術(shù)的多元并存的特點(diǎn)和現狀。
2、學(xué)生自讀課文和賞析相結合。
3、盡可能地利用各種教學(xué)媒體和資源及靈活的教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官以激活學(xué)生的思想和激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)他們主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。
課前準備：
多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學(xué)生預習本課內容搜集有關(guān)現代藝術(shù)流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。
教學(xué)活動(dòng)：
一、 導入：
教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題
a.這些美術(shù)作品的內容和形式各取決于什么？他們表現的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？
b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng )作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì )發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評，引出主題。
二、新授部分：
�。�1）整體感知
1、讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片，認識和了解“藝術(shù)是多元的”。
�、俑拍�；②產(chǎn)生的社會(huì )背景；③發(fā)展；
2、結合課件，讓學(xué)生通過(guò)大量作品欣賞、分析，簡(jiǎn)要介紹藝術(shù)的多元化，充分體會(huì )藝術(shù)的多元并存的特點(diǎn)和現狀，了解幾個(gè)代表性流派的特點(diǎn)和藝術(shù)主張。
3、應該如何正確看待藝術(shù)的多元化？
�。ńM織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評）教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解。
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀(guān)點(diǎn) 使學(xué)生認識到藝術(shù)的多元并存現象，它隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導學(xué)生把藝術(shù)作品與當時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）教材內容
1、想一想：從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較《朝元圖》和《利比亞女先知》兩幅壁畫(huà)有什么不同。
《朝元圖》：作品用勾線(xiàn)平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。
《利比亞女先知》：作品用明暗法造型，形象寫(xiě)實(shí)，立體感強，觀(guān)之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。
2、這兩幅壁畫(huà)作品在表現形式上又有什么不同？
歐洲壁畫(huà)：作品突出寫(xiě)實(shí)性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調和自然。（米開(kāi)朗基羅壁畫(huà)）
中國壁畫(huà)：繼承了傳統繪畫(huà)的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美觀(guān)點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫(huà)、埃及壁畫(huà)）
總結：藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀(guān)、創(chuàng )作觀(guān)和審美觀(guān)決定了人們對藝術(shù)作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統一的審美標準。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì )得到不同人群的喜愛(ài)，這就決定了當今社會(huì )藝術(shù)的多元化。
每個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字，世界各國的繪畫(huà)都有其獨特的面貌。作為藝術(shù)的一部分，繪畫(huà)的內容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀(guān)、思維方式和藝術(shù)創(chuàng )作主張（藝術(shù)觀(guān)念）。
藝術(shù)觀(guān)念：觀(guān)念指看法和思想。藝術(shù)觀(guān)念指對藝術(shù)的認識和看法。
3、想一想（書(shū)中P5頁(yè)）
這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們在表現方法、風(fēng)格特點(diǎn)及藝術(shù)追求上有哪些顯著(zhù)的不同？
《春山游騎圖》：畫(huà)家根據游山感受作畫(huà)，引導觀(guān)眾隨著(zhù)畫(huà)面布局由近及遠地飽覽陽(yáng)春羞澀，體會(huì )畫(huà)家游歷于山水之間的愜意心情。
《村道》：真實(shí)再現客觀(guān)世界的繪畫(huà)。應用科學(xué)透視法表現鄉村小道，真實(shí)地描繪出畫(huà)家在固定視點(diǎn)觀(guān)察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠。
《星月夜》：畫(huà)家以充滿(mǎn)激情的筆法、夸張的造型和清冽的色彩表現景物，使觀(guān)者明顯感受到畫(huà)家奔放的內心世界。
4、分組討論：（書(shū)中P6-7頁(yè)作品）
討論分析這兩頁(yè)不同的現代繪畫(huà)作品各自有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
5、思考:我們欣賞的這些繪畫(huà)作品，其形式風(fēng)格各不相同，這是為什么？(學(xué)生討論回答)
三、小結：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生總結本節課的內容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納。
四、板書(shū)設計：
繪畫(huà)的多元化
歐洲壁畫(huà) 中國壁畫(huà) 藝術(shù)觀(guān)念
五、教學(xué)反思：
總體老說(shuō)，這節課還算比較成功。但是，因為是欣賞課，學(xué)生雖有一定參與，但教師講還是占了主導；而且，因為課件的內容找的過(guò)多，所以一節課講完，時(shí)間稍緊。