有關(guān)古代藝術(shù)品的教案

　　教學(xué)目標

　　1.了解作者生平及相關(guān)知識。

　　2. 體會(huì )本文精彩的與語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩人物性格。

　　3. 學(xué)習本文的寫(xiě)作技巧。

　　4.運用藝術(shù)上的巧合，續寫(xiě)本故事。

　　教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)及步驟

　　一、導入

　　上節課我們學(xué)習了《麥琪的禮物》，請問(wèn)，它給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生回答）對，講了一對貧賤夫妻在圣誕節互贈禮物的故事，他們肯為愛(ài)犧牲、付出，讓我們從中感受到了人性的美。今天我們還將學(xué)習一篇與禮物有關(guān)的'故事，契訶夫的《藝術(shù)品》。板書(shū)課題。

　　二、聽(tīng)讀課文。

　　三、思考：你認為怎樣的物品才算藝術(shù)品？它應該具備那些特性？

　　小組合作探究，各抒己見(jiàn)。

　　要點(diǎn)提示：無(wú)功利 供欣賞  審美性  藝術(shù)性

　　幻燈演示幾件藝術(shù)品。

　　四、走近作者。

　　契訶夫（1860---1904），十九世紀末俄國批判現實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一，他的作品大多數取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統治階級的殘暴，抨擊了沙皇的專(zhuān)制制度。他是一位幽默諷刺大師，其作品情趣雋永、文筆犀利，代表作有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等。

　　五、初讀課文，整體把握。

　　1、快速瀏覽全文，劃出關(guān)鍵詞句。

　　2、你讀了本文后，解讀出的關(guān)鍵詞或句是什么？（自己總結或找原文中的詞）

　　要點(diǎn)提示：藝術(shù) 誠懇 世俗 虛偽

　　3、現在請大家看一副法國作家丟勒的油畫(huà)《夏娃》。（幻燈演示）

　　4、復述故事。（小組討論、交流）

　　明確：薩沙為感激醫師救命而送祖傳裸女銅燭臺，但醫師認為有傷風(fēng)化轉送別人，禮物在幾個(gè)人手中轉送，后有回到了醫師的手中。

　　5、細讀課文，了解課文情節結構。

　　討論后明確：

　　本文以時(shí)間為序，以醫師為主人公敘事。

　　薩沙送禮   醫師受禮  轉送   返回

　　六、探究活動(dòng)。

　　1、醫師、律師、演員對大燭臺的反應的基本模式是什么？

　　明確：反應的基本模式是高興的接受后經(jīng)國激烈的思想斗爭后再轉送。

　�。�、文中的醫師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉手他人？

　　明確：喜歡。因為燭臺上有兩個(gè)裝束的夏娃一樣的女人，他們不敢留下來(lái)。

　�。�、作者對醫師、律師、演員的表現持什么態(tài)度？小說(shuō)想以此表現怎樣的主題？

　　討論后明確：

　　作者對醫師、律師、演員的表現持譏諷的態(tài)度。

　　小說(shuō)借一件藝術(shù)品多次被轉送的故事，反映了社會(huì )不同階層人的虛偽性。

　　七、拓展延伸

　　讀完本文后你有什么啟示?

　　小組討論，選出本組發(fā)言人

　　八、小結。

　　在本文中，我們看到的是一個(gè)純粹客觀(guān)的世界，里邊沒(méi)有作家個(gè)人的無(wú)休止的嘮叨，也沒(méi)有哲學(xué)式的議論，更沒(méi)有對政治的憤恨以及偏激的固執。這是一個(gè)完全需要讀者自己去理解的世界。

　　九、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、體會(huì )本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明快。