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傣族潑水節藝術(shù)教案（通用14篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的傣族潑水節藝術(shù)教案，歡迎大家分享。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇1
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》
教學(xué)目標：
1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂(lè )的潑水節》，并能結合不同的藝術(shù)表現手法來(lái)演繹歌曲。
2、通過(guò)歌曲演唱，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，想象能力，通過(guò)小組合作，培養其團結協(xié)作的精神。
3、了解少數民族的節日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂(lè )的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對潑水節的了解以及歌曲中附點(diǎn)節奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”的節奏
教材分析：
少數民族豐富多彩的節日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節”等重要民族節日。通過(guò)唱歌、欣賞、和音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂(lè )的潑水節》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫(xiě)，歌曲為單樂(lè )段結構，每樂(lè )句四小節，第一、二樂(lè )句節奏完全相同，第四樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句相似，但第三樂(lè )句的節奏與第一樂(lè )句的不同，在節奏上形成了起承轉合的關(guān)系。
學(xué)生分析：
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過(guò)肢體的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現對音樂(lè )的感受。在課堂中培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說(shuō)起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”、“跳起來(lái)”。把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂(lè )的殿堂，營(yíng)造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習樂(lè )園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂(lè )知識、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng )造力，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗到快樂(lè )，完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準備：
電子琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師：播放孔雀舞，舞蹈視頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生做音樂(lè )律動(dòng)
師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，剛才我們觀(guān)看的這段舞蹈，有誰(shuí)知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡(jiǎn)介有關(guān)傣族的知識。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉”的美稱(chēng)，是一個(gè)具有悠久歷史的少數民族，自古以來(lái)傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂(lè )短片，教師做文字介紹。
�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當你來(lái)到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫(huà)面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著(zhù)美麗的長(cháng)發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的.佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著(zhù)越來(lái)越多的中外游客。）
師：每年的清明節前后傣族有一個(gè)非常特別的節日，同學(xué)們知道是什么節日嗎？
生：潑水節
3、潑水節的介紹
師：在云南的傣族地區，有各種獨特的民俗節日，而最具特色最隆重的要數潑水節了。出示周恩來(lái)同傣族人民同慶潑水節的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛(ài)的周恩來(lái)總理曾來(lái)到這美麗的孔雀之鄉——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節。（每年清明節后的十天左右舉行）
二、學(xué)唱歌曲
師：現在潑水節的習俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(cháng)，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看傣族人一年一度的潑水節吧！
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來(lái)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )節奏做律動(dòng)，看看音樂(lè )節奏有沒(méi)有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節奏。
生：隨著(zhù)歌曲的旋律做節奏練習。
3、教唱第一段歌詞，找出相似的樂(lè )句。
師：好，我們現在一起來(lái)學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒(méi)有旋律相似的樂(lè )句？
生：學(xué)唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞。注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞的節奏。
師：我們來(lái)學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節奏。
生：學(xué)唱歌曲
師：我們一起按節奏來(lái)朗讀一下“人人都像只小水鳥(niǎo)”這句歌詞
生：重點(diǎn)練習后十六節奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現出歡快的潑水節場(chǎng)面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來(lái)有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現在同學(xué)們分成五組，根據你們對音樂(lè )的了解創(chuàng )編舞蹈。
生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編
8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評價(jià)及鼓勵。
師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節日？
生：春節、元宵節、六一兒童節……
9、學(xué)生創(chuàng )編歌詞（根據自己喜歡的節日）
師：現在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節日創(chuàng )編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng )作的歌詞唱出來(lái)。
生：創(chuàng )作歌詞、進(jìn)行表演
師：給予評價(jià)及鼓勵。
三、拓展
師：我們今天觀(guān)賞了傣族人民潑水節的場(chǎng)面，也學(xué)習了有關(guān)潑水節的歌曲，傣族的代表民族樂(lè )器，同學(xué)們知道有什么樂(lè )器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂(lè )器嗎？我們一起來(lái)欣賞一段短片
師：“節日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì )以什么方式迎接盛大的節日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂(lè )器铓鑼和象腳鼓（背景音樂(lè )《快樂(lè )的潑水節》）
�。�1）全體學(xué)生坐著(zhù)模仿老師敲擊象腳鼓的節奏動(dòng)作。
雙手拍左胯 X XX
�。�2）全體學(xué)生站著(zhù)用書(shū)代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。
四、總結：
今天這節課我們對傣族節日、歌舞及音樂(lè )有了點(diǎn)滴認識，傣族只是我國眾多個(gè)少數民族中的一個(gè)，在下節課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂(lè )。讓我們在快樂(lè )的潑水節的歌聲中期待著(zhù)下節音樂(lè )再相會(huì )。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣，體會(huì )傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )傣族人民過(guò)節時(shí)的歡樂(lè )心情。
教學(xué)準備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)潑水節的知識以及其他少數民族的傳統節日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個(gè)多民族的國家，由56個(gè)民族組成，你能說(shuō)出其中的一兩個(gè)嗎？許多民族都有他們特別的、充滿(mǎn)民族氣息的風(fēng)俗與節日。（板書(shū)：潑水節）就是其中的一個(gè)。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個(gè)課題，你認為這篇課文會(huì )向我們介紹什么？
4、你們猜的'是否正確，讓我們一起來(lái)讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫(xiě)的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語(yǔ)：提著(zhù)桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
�。�2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜測與文中所寫(xiě)的是否一致。（理清課文脈絡(luò )與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂(lè )。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過(guò)潑水節的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節隨機進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準備：潑水節那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節那天，人們提著(zhù)桶端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來(lái)嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過(guò)：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內讀讀這句話(huà)，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場(chǎng)面、動(dòng)作表演出來(lái)嗎？小組活動(dòng)，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動(dòng)評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動(dòng)作。
�、廴帻R表演“潑水”場(chǎng)面：瞧，我們潑得多開(kāi)心，人人臉上笑開(kāi)了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r(shí)候還有怎樣的動(dòng)作？能學(xué)著(zhù)書(shū)上的樣，說(shuō)說(shuō)嗎？
�、菰俅位顒�(dòng)，用你喜歡的動(dòng)作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續活動(dòng)，進(jìn)行采訪(fǎng)——你們?yōu)槭裁磦�(gè)個(gè)笑開(kāi)了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時(shí)的快樂(lè )，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動(dòng)慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂(lè )？
�。�3）你能用朗讀讓大家體會(huì )到傣族人民的歡樂(lè )嗎？老師也能！誰(shuí)敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂(lè )。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節。配樂(lè )朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂(lè )的潑水節的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂(lè )的潑水節》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節日簡(jiǎn)單介紹。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇3
學(xué)習目標
1、會(huì )認“鳳”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
課前準備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過(guò)潑水節的錄象。
教學(xué)過(guò)程
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準，可以站起來(lái)教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節是一次難忘的.潑水節?
2、學(xué)生討論交流。(因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節)
3、學(xué)習第三段。
帶著(zhù)問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話(huà)向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來(lái)”，又說(shuō)明了什么?
4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面的?
5、體會(huì )第五段。
1)老師扮演總理，拿著(zhù)銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3)正因為這1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
課后記：
教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學(xué)中，教師應不斷增加學(xué)生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習方法。如要求學(xué)生獨立發(fā)現識字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強求全班學(xué)生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字;讓學(xué)生自己設計識字的練習和復習的練習等等。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇4
[教學(xué)目標]
�、�、正確流利有感情地朗讀課文。了解潑水節這個(gè)富有情趣的民族節日，體會(huì )傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
�、�、復習通過(guò)提問(wèn)理解句子的方法，品味課文語(yǔ)言，知道周總理是個(gè)平易近人，尊重傣族傳統，與民同樂(lè )的好總理。
�、�、復述課文中寫(xiě)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課文
1.我國是個(gè)多民族國家，56個(gè)民族有著(zhù)各自的習俗和文化，如侗族的斗牛節，白族的“三月三”，傣族的潑水節等（媒）。今天我們來(lái)了解豐富多彩的民族節日之一——傣族潑水節。
2.出示：“潑水節”（媒）
傣族，被稱(chēng)為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對水一往情深。對水的熱愛(ài)，對水的深情，表達得最熱烈的要數一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節日——潑水節。人們以水祝福，以水消災，以水凈化靈魂。
3.介紹“潑水節”（板書(shū)：潑水節、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統節日。節日的主要活動(dòng)是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著(zhù)象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4.出示潑水節的圖片和課文第一小節內容�？匆豢�，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)人們之所以相互潑水，是因為什么。
5.教師小結：潑水節期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據說(shuō)，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。
板書(shū)：吉祥和幸福。
6.出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開(kāi)著(zhù)艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個(gè)個(gè)長(cháng)得就像美麗的花朵，請女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開(kāi)得這么美？
7.出示老人說(shuō)的一段話(huà)，請生讀；
引讀：水潑到草木上，會(huì )開(kāi)出最美的花，是因為……；水潑到花朵上，會(huì )結出最甜的果實(shí)，是因為……；水潑到人身上，會(huì )得到最大的幸福，是因為……
板書(shū)：吉祥、幸福。
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習慣。
過(guò)渡：然而1961年的潑水節卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。
板書(shū)：懷念。
引讀課題：潑水節的懷念
二、初讀課文，整體感知
�、�、自由讀課文，要求：
�、抛x準字音，讀通課文。
�、七呑x邊思：為什么1961年的潑水節至今成為人們永久的懷念？
�、�、檢查自學(xué)情況。
�、艑W(xué)生交流，指導簡(jiǎn)要概括。
�、瞥鍪静鍒D，介紹周恩來(lái)總理和傣族同胞一起過(guò)潑水節的情景。
板書(shū)：周總理。
三、深入研讀，感受“難忘”。
�、�、1961年的傣歷新年，周總理來(lái)到傣族人民中間，和傣族同胞一同過(guò)潑水節。默讀課文2到9小節，用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)周總理的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、沤涣�，出示下面的`句子，抽生讀：
突然，人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現在阿果面前，歡笑著(zhù)把一個(gè)銀缽里的水向她迎面潑來(lái)。那人緊緊追趕過(guò)來(lái)，阿果趕緊逃跑。
與民同樂(lè )（板書(shū)）
總理笑著(zhù)說(shuō)：“我們是來(lái)過(guò)潑水節的�！彼疽怆S行人員把傘收起來(lái)，又笑著(zhù)說(shuō)：“你的保鏢不錯��！”
平易近人（板書(shū)）齊讀
總理想起來(lái)了，用銀缽舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一缽凈水，歡笑著(zhù)，拉開(kāi)阿巖的衣襟，順著(zhù)脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統民族，歡笑著(zhù)——與民同樂(lè )）
�、谱x懂了什么？
在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做歸納，從而引導學(xué)生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統，與民同樂(lè )高風(fēng)亮節。并在品讀中隨機指導朗讀。
板書(shū)：歡笑，笑著(zhù)說(shuō)，潑、舀、拉、澆。
�、�、傣家兄妹阿果、阿巖在潑水節里表現又怎樣的呢？引讀第3小節，感受兄妹倆的快樂(lè )之情。
�、�、當他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時(shí)，他們倆人的表現怎樣？讀讀找找劃劃。
板書(shū)：阿果、阿巖
�、沤涣�。
�、浦攸c(diǎn)交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著(zhù)凈水一起流著(zhù)……
�、僮x了這兩句，有什么問(wèn)題提出來(lái)，我們一起討論解決。
預設：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著(zhù)眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號表示什么？
�、诮庖�。
聽(tīng)到“周總理”三個(gè)字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會(huì )想些什么？
�。ㄍㄟ^(guò)想象，感受兄妹倆的驚訝，指導朗讀，板書(shū)：站住、愣�。�
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著(zhù)凈水一起流著(zhù)，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
�。w會(huì )兄妹倆的幸福，指導朗讀，引導關(guān)注省略號。板書(shū)：閉上眼、流）
�、�、引讀4、5、6、7、8小節，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
�、�、根據板書(shū)，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
四、課文拓展
�、�、在記憶里，哪個(gè)節日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學(xué)交流。
�、�、通過(guò)上網(wǎng)查找等手段，了解我國比較著(zhù)名的有特色的地方民俗活動(dòng)，體會(huì )其中包含的人們的美好愿望。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
春意盎然，草長(cháng)鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學(xué)習第21課《歡樂(lè )的潑水節》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節讀課文，評議。
三、學(xué)文
�。ㄒ唬�、第一小節
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個(gè)讓大家期盼已久的節日到來(lái)的時(shí)候，傣族人民會(huì )是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
�。ǘ�、第二小節
1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說(shuō)說(shuō)潑水節給你的感覺(jué)是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節很熱鬧，很歡樂(lè )的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節時(shí)那熱鬧的'場(chǎng)面嗎？觀(guān)看錄象：歡樂(lè )的潑水節
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節，你會(huì )怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
7、小結。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè )的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè )的海洋。
8、齊讀第二小節。
�。ㄈ�、第三小節
1、引讀
2、歡樂(lè )的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著(zhù)（的）歌，跳著(zhù)（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節這天，人們穿著(zhù)節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè )��！學(xué)到這里，你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話(huà)，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節日是什么節？請你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節日時(shí)的情景。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇6
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導入 。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)潑。讀準字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節是哪個(gè)民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的'問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì )寫(xiě)得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(cháng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(cháng)。
3．生描紅，師巡視指導。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂(lè )曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的.地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng )造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動(dòng)物王國，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節！
二、學(xué)習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請，傣家人要我們去過(guò)批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節？
�。ㄖ笇ёx 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習第二自然段
3、學(xué)習第三自然段
�、贊娝澔顒�(dòng)結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫(huà)出潑水節還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著(zhù)象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
�、鄹形�
如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書(shū)上的那句來(lái)表達呢？
比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂(lè )傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè )潑水節，如何將歡樂(lè )進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統的節日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè )的節日。
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng )設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話(huà)為主�；旧线_到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復學(xué)生的答案。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節的知識和周總理的簡(jiǎn)單資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：你知道一年中有哪些節日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國家有一個(gè)少數民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節日叫“潑水節”（板書(shū)）
2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）
二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。
4、學(xué)生學(xué)
�。�1）出示本課生字：
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）
�。�3）介紹你的識字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
�。�6）識字小游戲“收信”：請幾名同學(xué)當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學(xué)說(shuō)：對對對，快收信。讀錯了說(shuō)：錯錯錯，沒(méi)人收。
�。�7）指導書(shū)寫(xiě)本節課涉及的1-3自然段中的'6個(gè)生字
生觀(guān)察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
三、學(xué)習課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：
�。�1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書(shū)小問(wèn)號：
�、僮x了一二段你知道了什么？
�、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
2、根據學(xué)生的回答分析課文。
預設：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀(guān)看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著(zhù)美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì )“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因為......所以......”再說(shuō)一遍這句話(huà)嗎？
�。�3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？
�。�4）指導讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著(zhù)高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著(zhù)笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。
�。�2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話(huà)要聲音大些激動(dòng)些。
�。�4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們快樂(lè )的讀書(shū)聲，看著(zhù)這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè )的潑水節中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì )怎樣過(guò)潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書(shū)中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識“潑、族”等15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”l2個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、圖文對照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。
2、學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境導課，激發(fā)興趣。
�、�、播放潑水節視頻資料（或掛圖）。
師：大家看到了什么？這是什么節日的場(chǎng)面？（生答“潑水節”）
師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習第17課。
2、板書(shū)課題“難忘的潑水節”，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
師：到底潑水節多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示新詞
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）出示生字。各自拼讀。
注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
�。�3）識記生字。
加一加：“潑”、“炮”。
換一換：“席—度”、“空—穿”。
減一減：“響—向”
猜謎語(yǔ)：“死了心”是“忘”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
�。�4）認讀長(cháng)句。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的`銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�。�5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文，初步感受潑水節的難忘。
指名分段讀課文，正音。
開(kāi)火車(chē)讀，互相評價(jià)。
3、整體感知內容。
1、本文講了一件什么事？
2、本文講了（）和（）一起過(guò)（）的事。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察，提醒注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘、潑、龍、令”并講述：
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，不要寫(xiě)成“友”多一點(diǎn)。
“龍”獨體字結構，最易寫(xiě)錯，別忘了第四筆撇，不能寫(xiě)成“尤”。
“令”與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
四、總結交流
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了生字，認識了敬愛(ài)的周恩來(lái)總理，了解了他與傣族人民一起過(guò)潑水節的事。下節課我們接著(zhù)學(xué)。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、切入舉偶
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。（板書(shū)課題）教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節）（板書(shū)：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
二、對話(huà)平臺
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率�！�
�。ǘ┳R字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買(mǎi)門(mén)票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
�。ㄈ┳x思
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄像，感受節日的喜慶和熱烈。）
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的'潑水節有什么特別的地方”？
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )�！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、問(wèn)：我們的祖國有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節嗎？隨機板書(shū)：傣族。
2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節：
云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書(shū)）
3、為什么這個(gè)潑水節是“難忘的”呢？
二、自主學(xué)習。
1、自主預習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）生字生詞的正音。
�。�2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。
�。�3）難句提示指導：
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的'銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫(xiě)人的文章學(xué)會(huì )“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么�！备爬ㄎ恼碌闹饕獌热�。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、寫(xiě)字指導。
1、書(shū)寫(xiě)生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
3、點(diǎn)評書(shū)寫(xiě)。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
3、學(xué)習用“先人物后背景”的方法觀(guān)察圖畫(huà)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
教學(xué)用具
課文插圖，媒體資源：
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、自讀識字
�。ㄒ唬�、介紹相關(guān)知識，導入新課。
潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的盛大節日，在每年的清明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。
此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節》中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。
�。ǘ�、指導看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
�。�1）、圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的'句式說(shuō)一句話(huà)）
2）、除人物之外，圖上還畫(huà)了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）
�。ㄈ�、初讀課文。
�。�1）、讀準字音。
�。�2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，糾正讀錯的字音。
�。�4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認讀生字詞語(yǔ)
2、讀好長(cháng)句。
�。�1）學(xué)生標出自然段的序號，嘗試讀好長(cháng)句。
�。�2）檢查自然段標序號情況。
�。�3）指導讀長(cháng)句，讓學(xué)生在課文中標出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛(ài)的周恩來(lái)總理/要和他們一起過(guò)潑水節。///周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的/銀碗，//一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3、讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標出重音符號。
4、讀重點(diǎn)段。
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇13
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
學(xué)習目標
�。�、會(huì )認“鳳”等２個(gè)生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入
每年清明節前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的'節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著(zhù)象牙鼓，劃著(zhù)龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè )和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準字音，不加字漏字）
�。�、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準的，你起來(lái)教一教他）
三、再讀、理解課文
�。�、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節？
�。�、同學(xué)討論交流。
�。ㄒ驗榫磹�(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節）
�。�、學(xué)習第三段，帶著(zhù)問(wèn)題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過(guò)潑水節而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵同學(xué)笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。
�。�、朗讀體會(huì )第五段。
�。�、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
四、教師小結，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
傣族潑水節藝術(shù)教案 篇14
教法學(xué)法
自主合作學(xué)習教師引導。
學(xué)習目標
�。�、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片。
學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
�。�、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。�、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
�。�、我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自身的.民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風(fēng)情。
�。�、同學(xué)介紹。
�。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導著(zhù)介紹幾種）
�。�、交流閱讀體會(huì )。
三、識字、寫(xiě)字
�。�、識字：
�、� 出示要求認識的和要求會(huì )寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。�、寫(xiě)字：
�、� 讓同學(xué)仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
�、� 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導。
�、� 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會(huì )填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學(xué)會(huì )的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
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