花兒好看我不摘語(yǔ)言教案
小班語(yǔ)言活動(dòng)《花兒好看我不摘》教案【一】
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2.培養幼兒良好的行為習慣意識。
活動(dòng)準備：
1.課件《花兒好看我不摘》。
2.實(shí)物準備：打印材料（添畫(huà)小花底圖）、各種顏色的蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1.教師播放課件【美麗的花】，請幼兒欣賞。
教師：這些花漂亮嗎？你喜歡它們嗎？
2.教師：公園里開(kāi)了好多好多花，一個(gè)小娃娃，她正在公園里看花！
二、故事欣賞
1.教師播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事《看花花的娃娃》。
�、倏椿ǖ男⊥尥拮隽耸裁词�？小花為什么哭了？
�、谀銈冇X(jué)得小娃娃做得對嗎？小花媽媽正在到處找小紅花和小藍花！
2.教師播放課件【第二段】，繼續欣賞故事內容。
教師：小藍花是怎么說(shuō)的？小花們都說(shuō)小娃娃是一個(gè)怎么樣的娃娃呢？
3.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容，理解花兒好看我不摘的道理。
三、討論
1.教師：小花被摘下來(lái)的時(shí)候，該有多疼��！花媽媽也會(huì )很傷心的！你們說(shuō)摘花的行為對嗎？你們家的周?chē)惺裁椿�？你摘不摘花？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)如果看到別人在摘花會(huì )怎么做）
2.教師播放課件【愛(ài)護花草】，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小朋友做的對不對，找出愛(ài)護小花的好娃
娃，送他小紅花。
四、小花又笑了
1.教師：小朋友真棒！都知道花兒雖然好看，但是不能隨便摘，而且要學(xué)會(huì )保護美麗的`花寶寶！
2.請幼兒再給公園種上美麗的花。幼兒使用打印材料進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1.教師播放課件【兒歌欣賞】，引導幼兒學(xué)念兒歌《看花花的娃娃》，鼓勵幼兒在生活中做一
個(gè)“愛(ài)花小使者”。
2.與幼兒一起種植小花，學(xué)會(huì )細心照顧小花小草。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《花兒好看我不摘》教案【二】
活動(dòng)目標
1、理解情境，嘗試講述情境內容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護他們。
2、用兒歌提升情境講述內容，幼兒嘗試學(xué)習。
活動(dòng)準備
情境表演、背景圖
活動(dòng)過(guò)程
一、引出活動(dòng)
出示公園背景圖
在公園里你看到了什么？會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、情境表演，嘗試講述
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。
2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)在干什么？他是怎么說(shuō)的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個(gè)情境
三、運用兒歌，總結講述
用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結
活動(dòng)反思
一、突破傳統的教學(xué)方式，引入真實(shí)情境
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內容，但是我轉變了方式嘗試以情境講述的方式呈現給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現實(shí)情境，從而更直觀(guān)、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò)，判斷正確和錯誤的行為，并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述，把自己看到的、聽(tīng)到的內容有序地表達出來(lái)。
二、情境講述與兒歌結合，發(fā)展語(yǔ)言能力
講述過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達情境內容，一方面是老師提問(wèn)設計的循序漸進(jìn)、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節，作為是對整個(gè)講述內容的一個(gè)提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語(yǔ)言，給孩子一個(gè)相對正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例，使得孩子的語(yǔ)言表達獲得一個(gè)提升。
三、可嘗試情境延續，激發(fā)幼兒創(chuàng )作
如果在最后環(huán)節再設置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境，比如：原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護花草，那么在活動(dòng)結束后讓孩子進(jìn)行互相繼續的講述，并將詩(shī)歌內容來(lái)個(gè)續編，可能孩子們的講述熱情會(huì )延續，孩子的語(yǔ)言表達也能真正獲得一個(gè)提升。