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跳竹竿中班游戲教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的跳竹竿中班游戲教案，歡迎大家分享。
跳竹竿中班游戲教案 1
設計意圖：
竹竿是幼兒非常喜愛(ài)的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的.竹竿》，將竹竿作為運動(dòng)器械，創(chuàng )設游戲情境，并設置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng )新意識，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調性的發(fā)展。
2、能根據動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調節，體驗自主游戲的快樂(lè )。
3、提高合作能力，培養競爭意識和勇敢精神。
活動(dòng)準備：
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂(lè )《郊游》、《快樂(lè )的朋友》、《歡樂(lè )舞曲》。
3、場(chǎng)地布置如圖：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當什么了？（船槳）竹竿可以當船槳劃船，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂(lè )用竹竿做韻律操。
第一節：頭部運動(dòng)
第二節：下蹲運動(dòng)
第三節：擴胸運動(dòng)
第四節：體側運動(dòng)
第五節：體轉運動(dòng)
第六節：整理運動(dòng)
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵幼兒探索竹竿的多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰(shuí)玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰(shuí)愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構建跑道，進(jìn)行運球比賽。
�。�1）教師示范玩法，并講解比賽規則。
�。�2）幼兒集體練習，教師提醒幼兒遵守游戲規則。
�。�3）幼兒分組進(jìn)行比賽。
�。�4）教師小結，為獲勝組幼兒發(fā)獎。
4、游戲：為兔媽媽送水
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當扁擔去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過(guò)小溝，走過(guò)獨木橋，穿過(guò)竹林�！�
�。�2）幼兒選擇好送水方法，按規則進(jìn)行游戲。
三、結束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂(lè )舞曲》，體驗快樂(lè )的情感。
跳竹竿中班游戲教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解竹竿與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。
2、提高動(dòng)作協(xié)調和敏捷的能力，感受合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
孩子有玩竹竿的經(jīng)驗，竹竿，竹竿舞音樂(lè )、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）
二、說(shuō)說(shuō)竹竿的多種玩法（經(jīng)驗回憶）
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的.一個(gè)舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法（引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組，兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規則）
說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說(shuō)說(shuō)玩跳竹竿應該注意些什么？
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀(guān)）
你看了黎族的竹竿舞覺(jué)得怎么樣？
附兒歌：竹竿歌
小竹竿，敲起來(lái)，
小朋友，跳起來(lái)，
分分合，合合分（創(chuàng )編）
歡樂(lè )的歌兒唱起來(lái)。
跳竹竿中班游戲教案 3
〔活動(dòng)目標〕
1、學(xué)習“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足
5、增強思維的靈活性。
〔活動(dòng)準備〕
人手一根紙棒、錄音機等。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀(guān)察并個(gè)別指導。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復“開(kāi)合”的口令中跳過(guò)紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲
1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊（其中兩隊拿竹竿），另兩隊聽(tīng)口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過(guò)一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結
6、放松活動(dòng)。
〔活動(dòng)反思〕
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設計的開(kāi)頭是讓幼兒紙馬聽(tīng)著(zhù)賽馬的`音樂(lè )跑起來(lái)的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開(kāi)心的�；顒�(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗與喜悅。在后來(lái)設計的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每?jì)扇艘唤M拿竹竿，女孩來(lái)比賽（后來(lái)互換），當小伙伴跳不過(guò)去時(shí)，他們會(huì )打開(kāi)竹竿等一等，這充分體現了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂(lè )融融！
跳竹竿中班游戲教案 4
一、設計思路：
紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳竹竿”滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機會(huì )，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)看過(guò)錄像。
物質(zhì)準備：人手一根紙棒（長(cháng)度為1米）。錄音機，磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè )利用紙棒進(jìn)行隊列練習。
導語(yǔ)：今天天氣真不錯，我們騎著(zhù)馬出去玩玩吧�。ㄓ變弘S音樂(lè )的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車(chē)”）
反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分設計了隨音樂(lè )利用紙棒進(jìn)行隊列練習在這一環(huán)節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè )，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節奠定了基礎。
2、基本部分：
�。�1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
導語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車(chē)的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）
隊形：兩路縱隊（見(jiàn)附圖）
�。�2）學(xué)習“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
導語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊（見(jiàn)附圖）
�。�3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊形：四散
�。�4）對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導（合作、交往方面）
導語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊形：梯形隊（見(jiàn)附圖）
�。�5）鼓勵幼兒創(chuàng )造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著(zhù)運用嘗試法學(xué)習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現----再?lài)L試、再發(fā)現，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散
反思：
結束活動(dòng)中通過(guò)“叫號接棒”的.游戲幫助幼兒調整教大的活動(dòng)量。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設計了隨音樂(lè )利用紙棒進(jìn)行隊列練習在這一環(huán)節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車(chē)”體現了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè )，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節奠定了基礎�；静糠种�，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著(zhù)運用嘗試法學(xué)習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現----再?lài)L試、再發(fā)現，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動(dòng)中通過(guò)“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習，實(shí)現了師生“共同體”的學(xué)習氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
跳竹竿中班游戲教案 5
活動(dòng)主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習方式，通過(guò)游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì )性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門(mén)城門(mén)幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開(kāi)展游戲之前我們開(kāi)展了請幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見(jiàn)又熟悉的物件，他們通過(guò)親自制作材料，對這次活動(dòng)更是充滿(mǎn)了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機會(huì )，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動(dòng)準備】
老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(cháng)度1米），錄音機，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
幼兒隨音樂(lè )利用紙棒進(jìn)行隊列練習。
導語(yǔ)：今天天氣真不錯，我們騎著(zhù)馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂(lè )的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車(chē)"）
二、基本部分
�。ㄒ唬┨剿骷埌舻耐娣�
1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來(lái)試試
2、鼓勵幼兒隨音樂(lè )用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車(chē)"等等（活動(dòng)此部分設計了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節奠定了基礎。）
�。ǘ⿲W(xué)習"跳竹竿"游戲
1、平時(shí)在電視里有沒(méi)有看過(guò)玩"跳竹竿"的'游戲？（這個(gè)問(wèn)題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節欣賞老師玩游戲"來(lái)引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則
�。�1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
�。�2）再次欣賞游戲，觀(guān)察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì )不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據竹竿的長(cháng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）
3、分組游戲
�。�1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng )造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
�。�2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問(wèn)題？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問(wèn)題作為幼兒經(jīng)驗的回顧與統整）
�。ㄈ┙Y束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日�；顒�(dòng)中繼續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)還可以進(jìn)行以下不同隊形玩法的嘗試：
�。�1）兩路縱隊
�。�2）梯隊形
�。�3）叫號接棒等。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
跳竹竿中班游戲教案 6
活動(dòng)目標
1、發(fā)展彈跳力和靈敏性。
2、發(fā)展創(chuàng )新精神及與同伴相互配合開(kāi)展游戲力。
活動(dòng)準備
2、3m長(cháng)的竹竿若干根。
活動(dòng)過(guò)程
熱身活動(dòng)
隊列練習。要求幼兒聽(tīng)教師的口令左右轉彎走，
幼兒聽(tīng)口令進(jìn)行分腿跳、左右跳、前后跳等動(dòng)作練習。
練習運動(dòng)
練習跳竹竿的基本動(dòng)作。
請4名幼兒做擊竿人，兩兩分組，面對面蹲立，雙手各握兩極竹竿的両頭，同時(shí)合擊地的動(dòng)作，節奏為兩拍開(kāi)、兩拍合.
可以—起喊口令“4開(kāi)開(kāi)、4合合”。
寬度與肩膀寬度相同。
擴展運動(dòng)
其他幼兒作為跳竿人，排成兩列縱隊，做跳的動(dòng)作。跳竿的節拍與擊竿的'節拍保持一致，開(kāi)竿時(shí)往里跳，合竿時(shí)跳出。
也同樣喊口令“進(jìn)進(jìn)進(jìn)、出出出”，如圖。
待幼兒動(dòng)作熟練后可自由變化節拍，跳竿動(dòng)作都可變化。如單腿跳進(jìn)雙腿跳出，雙腿跳進(jìn)單腿跳出等。
游戲“扶小樹(shù)"
將幼兒分組，并自行編好號。每組2?3根竹竿，選出2?3名幼兒每人扶1根竹竿，扶竿人叫1個(gè)I、2個(gè)2、3個(gè)3，然后數1、2、3松手，被叫,1、2、3號的幼兒迅速去扶竿。聽(tīng)音樂(lè )做放松的動(dòng)作抬著(zhù)竹竿回教室。
活場(chǎng)建議
活動(dòng)變式在跳竹竿之前開(kāi)展一節欣賞活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看少數民族跳竹竿的錄像或老師表演跳竹竿，以此對跳竹竿產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)向幼兒介紹此項運動(dòng)自哪個(gè)民族，并讓幼兒了解更多的少數民族的運動(dòng)項目。
活動(dòng)延伸
待幼兒動(dòng)作熟練后，可以播放節奏鮮明或富有民族特點(diǎn)的音樂(lè )，增添游戲的情趣。跳竹竿活動(dòng)可以排練成節目，隊形可以變化，擊竿人節拍保持一致，跳竿人沿竹竿轉圈跳進(jìn)跳出，也可適當增加跳竿人，內外兩組同時(shí)跳竿，方向相反，配上音樂(lè )，增添情趣。
重點(diǎn)提示
合理調節跳躍時(shí)間和節奏，注意及時(shí)變換角色，預防傷害事故，提高健身效果。
個(gè)別指導個(gè)別幼兒剛剛接觸此項游戲，掌握起有一定難度，可采用以下學(xué)習步驟
1、徒手做開(kāi)開(kāi)合合的擊竿動(dòng)作，先練兩拍開(kāi)兩拍合，再練習其他節拍。
2、配樂(lè )學(xué)習擊竿的動(dòng)作。
3、地面平行放兩根竹竿，幼兒做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
4、分組配樂(lè )做跳進(jìn)跳出的動(dòng)作。
跳竹竿中班游戲教案 7
游戲來(lái)源：
在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說(shuō)：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開(kāi)展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機會(huì )，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂(lè )。
活動(dòng)目標：發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調能力
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面（開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節奏。
游戲推進(jìn)一：
觀(guān)察：孩子對跳竹竿的游戲表現出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節奏，我們以掌聲引出節拍與節奏的學(xué)習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進(jìn)行練習時(shí)，就出現了問(wèn)題。王宇杰小朋友害怕竹竿會(huì )敲到自己，于是在開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，直接跨了出去，并沒(méi)有跟著(zhù)節奏來(lái)跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過(guò)竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開(kāi)開(kāi)合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒(méi)有掌握節奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來(lái)時(shí)，夾住自己的腳。
調整推進(jìn)：看到這種情景，我對小朋友們說(shuō)：“我們先不敲竹竿吧，我們先來(lái)練練跳竹竿！”于是我帶領(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節奏，孩子們因為沒(méi)有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著(zhù)。
游戲推進(jìn)二：
觀(guān)察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開(kāi)始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開(kāi)，4人組離開(kāi)2個(gè)就沒(méi)有辦法再進(jìn)行游戲。
分析：當幼兒停滯在反復跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。
調整推進(jìn)：
1、目標調整：
�。�1）練習變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養動(dòng)作的靈活性。
�。�2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調整：增加竹竿的數量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節奏統一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會(huì )和后面的.小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳，來(lái)鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進(jìn)三：
觀(guān)察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來(lái)越濃厚，他們通過(guò)前面嘗試玩了十字跳和連續跳，創(chuàng )新的意識更強了。今天我又聽(tīng)到小朋友在組織說(shuō)“我們兩組一起來(lái)合作”，通過(guò)上次的推進(jìn)幼兒的合作意識得到提升，會(huì )互相交流跳法，但是人多了節奏的配合就沒(méi)有這么整齊，幼兒沒(méi)有辦法進(jìn)行長(cháng)時(shí)間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀(guān)察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己?jiǎn)为毻瓿蓵?huì )更有成就感，與同伴一起自信心也會(huì )得到增強，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節奏沒(méi)有把握好就容易亂。
調整推進(jìn)：
1、目標調整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗同伴合作的快樂(lè )。
2、游戲玩法調整：
a、再次增加人數，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來(lái)用打鼓的聲音為幼兒打節奏，敲竹杠的幼兒統一聽(tīng)打節奏幼兒的節奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
跳竹竿中班游戲教案 8
跳竹竿是黎族的一種富有節奏性的風(fēng)俗活動(dòng)，舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂(lè )穿行。樂(lè )于探究的大班幼兒對此活動(dòng)充滿(mǎn)好奇和嘗試的欲望。本活動(dòng)順應了幼兒的興趣，先采用語(yǔ)言提示“分分、合合”，讓幼兒掌握節奏的要領(lǐng)，將活動(dòng)的難度分解，再?lài)L試跳竹竿，利于幼兒學(xué)會(huì )與打竿者合作，體驗跳竹竿游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.能探索發(fā)現竹竿的多種玩法。
2.會(huì )玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。
3.體驗與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂(lè )。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂(lè )《阿瓦人民唱新歌》：事先欣賞過(guò)有關(guān)竹竿舞的圖片和視頻，初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來(lái)歷，并在活動(dòng)時(shí)自由玩過(guò)竹竿。
物質(zhì)準備：音樂(lè )《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》，幼兒每人一根短竹竿
(長(cháng)度約50厘米)，一定數量的長(cháng)竹竿(數量為總人數的三分之二，長(cháng)度約300厘米)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩律動(dòng)游戲“騎大馬”，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：(帶領(lǐng)幼兒)今天天氣真好，我們一起騎著(zhù)馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來(lái)，跳起來(lái)!
幼兒每人拿一根竹竿，愉快地隨音樂(lè )《騎大馬》變化律動(dòng)，以模仿騎馬游戲的形式，做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動(dòng)作(分別對應頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運動(dòng))。根據幼兒的活動(dòng)情況每項運動(dòng)進(jìn)行2次左右。
二、幼兒自由玩竹竿，主動(dòng)探索多種玩法。
1.引導幼兒嘗試利用長(cháng)短不一的竹竿進(jìn)行一物多玩。
師：我們手上的竹竿可以玩騎大馬的游戲，大家動(dòng)腦筋想想，還可以怎么玩呢?我們可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看誰(shuí)能玩出新花樣?
觀(guān)察幼兒活動(dòng)的大致情況：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。
2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法，交流、總結竹竿的多種玩法。
師：大家都大膽嘗試了竹竿的多種玩法，小朋友們不僅會(huì )一個(gè)人玩竹竿游戲，還會(huì )找朋友一起玩竹竿游戲，太棒了!誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你們是怎么玩的?
三、幼兒玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。
1.教師引導幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。
師：我發(fā)現許多小朋友喜歡用竹竿打節奏，也有小朋友喜歡跳竹竿，現在老師為你們準備了長(cháng)竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?
師：敲擊竹竿的`兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?
教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導：敲打竹竿和跳竹竿應該怎么配合，是用什么節奏一起來(lái)敲和跳的，引導幼兒通過(guò)嘗試、發(fā)現—再?lài)L試、再發(fā)現，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不斷調整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。(跳竹竿的玩法：游戲前先商量好敲打竹竿的節奏類(lèi)型，而后每?jì)擅帜弥窀兔鎸γ娑紫�，用竹竿按節奏同時(shí)分合跳進(jìn)或跳出。)
2.師生隨音樂(lè )《阿瓦人民唱新歌》共同游戲，師重點(diǎn)指導幼兒跳的動(dòng)作和節奏的協(xié)調。
師：小朋友們在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的節奏和不同的跳法，真棒!讓我們跟著(zhù)音樂(lè )《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!
師幼共同隨樂(lè )曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。
1.梳理活動(dòng)過(guò)程，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗。
師：我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲，(根據幼兒剛才在整個(gè)游戲中的狀況做簡(jiǎn)單梳理)真開(kāi)心!現在來(lái)放松一下。
2.變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè )拿著(zhù)竹竿做放松動(dòng)作：舉重：雙手橫握竹竿上下放松擺動(dòng)，吹氣球：自然吸氣、呼氣等，用竹竿拍打腿進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù)，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。
跳竹竿中班游戲教案 9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰(shuí)知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的'分合跳進(jìn)或跳出。
二、幼兒學(xué)跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數著(zhù)節奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領(lǐng)請個(gè)別幼兒示范。
三、教師巡回觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。
跳竹竿中班游戲教案 10
設計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣。孩子們生活在農村，所以對于竹竿并不陌生，但是家長(cháng)卻很少意識到竹竿也可以做游戲，就拿跳竹竿來(lái)說(shuō)，讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進(jìn)跳出，既可以鍛煉孩子動(dòng)作協(xié)調、平衡的能力，同時(shí)也讓孩子感受一種節奏，培養孩子的節奏感和敏捷能力。
在“我是中國人”這個(gè)主題中，孩子們知道了我國是一個(gè)多民族的國家，而且對于少數民族的服飾、舞蹈都很感興趣，竹竿舞是我國海南黎族的一個(gè)舞蹈，結合我們開(kāi)展的鄉土游戲課題和我班以竹為特色的鄉土環(huán)境，我預設了這個(gè)活動(dòng)：跳竹竿，既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來(lái)，又讓孩子感受合作游戲的樂(lè )趣，可謂一舉兩得。
活動(dòng)目標：
1、了解竹與我們生活的`密切關(guān)系，知道竹竿舞是我們少數民族的舞蹈。
2、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調和敏捷的能力，感受合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
孩子有玩竹竿的經(jīng)驗，竹竿，竹竿舞音樂(lè )、錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)竹子
竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）
二、說(shuō)說(shuō)竹竿
竹竿的多種玩法（經(jīng)驗回憶）。
三、欣賞黎族
黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個(gè)舞蹈)
四、教師示范
示范跳花竿的方法（引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組，兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規則）
說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說(shuō)說(shuō)玩跳竹竿應該注意些什么？
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀(guān)）
你看了黎族的竹竿舞覺(jué)得怎么樣？
我們下次再來(lái)完跳竹竿游戲。
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