幼兒園數學(xué)課堂游戲教案
幼兒園數學(xué)課堂游戲教案應該怎么寫(xiě)?寫(xiě)教案應該做到不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。下面小編給大家帶來(lái)幼兒園數學(xué)課堂游戲教案，歡迎大家閱讀。
篇1：幼兒園數學(xué)課堂游戲教案
一、游戲價(jià)值：
眾所周知，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是孩子們天性的反映�！队變簣@教育指導綱要(試行)解讀》中指出，“游戲不只是教學(xué)借助的一種手段，游戲更有它自身的價(jià)值，應充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發(fā)展學(xué)習到的知識及能力提供機會(huì )和條件�！比魧祵W(xué)知識融入各類(lèi)游戲中，可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數學(xué)概念，使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。游戲學(xué)數學(xué)學(xué)習可以提高幼兒興趣，使得數學(xué)教育生動(dòng)有趣，能更好的促進(jìn)幼兒對數學(xué)的學(xué)習與理解。
幼兒的主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn)，游戲深深吸引著(zhù)幼兒，使得幼兒樂(lè )于參與游戲并且易于在游戲中受到教育�，F代幼兒教育研究表明，游戲可以促進(jìn)幼兒感知、觀(guān)察能力的發(fā)展，可以促進(jìn)幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展;幼兒通過(guò)游戲提高自身技能，通過(guò)游戲認識社會(huì )規則，學(xué)會(huì )與他人相處。
在游戲中學(xué)數學(xué)，有利于培養幼兒對數學(xué)的興趣。 游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，它生動(dòng)、活潑、有趣。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數學(xué)知識學(xué)習，使抽象的數學(xué)知識與具體的游戲情境結合起來(lái)，把數學(xué)教育的內容具體化、形象化，使幼兒易于接受，能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，千方百計地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們全身心地投入到活動(dòng)中。這樣，枯燥的數學(xué)知識就會(huì )變得有趣，簡(jiǎn)單重復的練習也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習數學(xué)，效果也會(huì )更好。
在游戲中學(xué)數學(xué)，能發(fā)展幼兒的思維能力。思維是人類(lèi)認識活動(dòng)的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數的教育活動(dòng)中，有許多數學(xué)內容都可以通過(guò)游戲來(lái)完成，而此類(lèi)游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。這些活動(dòng)均要求幼兒改進(jìn)思維方式,從多方面、多角度進(jìn)行觀(guān)察、思考,加快思維的反應速度,進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
在游戲中學(xué)數學(xué)，有利于發(fā)展幼兒的社會(huì )性。 在尊重兒童身心特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )設的良好的環(huán)境，有利于幼兒在游戲過(guò)程中，增進(jìn)幼兒之間的了解，體驗交往的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
基于以上原因，我設計了數學(xué)游戲《小小數學(xué)迷》，旨在幫助幼兒復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算，培養幼兒的計算興趣及思維的準確性、靈活性、敏捷性，讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、游戲準備：
1—10數字若干，+(加號)、-(減號)、=(等于)符號若干，1—10數字大卡片一套(老師使用)，小夾子若干(與幼兒人數相同)。
三、游戲玩法：
幼兒自選一張卡片夾在胸前，手拉手站在圓圈上，按順勢針?lè )较蜃�。教師�?wèn)：“1234567，誰(shuí)是小小數學(xué)迷?”幼兒答：“7654321，我們是小小數學(xué)迷�！苯處熣f(shuō)：“數學(xué)迷，看仔細，我的卡片上是幾?幾加幾等于6，列出算式站整齊�！边@時(shí)，戴著(zhù)有關(guān)數字或符號胸飾的幼兒便站到圓圈中間列成算式。如：1+5=6、2+4=6、3+3=6。教師帶領(lǐng)幼兒逐一檢查，正確、迅速者為勝。教師可變換形式出題，或出加法，或出減法;或出得數，或出一個(gè)加數，或出減數、被減數……游戲反復進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都參加，連續幾次獲勝者，可以代替老師當出題者。
四、游戲指導：
1、初次游戲時(shí)，可降低游戲難度，讓幼兒練習5以?xún)葦档募訙p運算，鞏固理解5以?xún)葦档募訙p運算，同時(shí)，熟悉游戲玩法。
2、以后，可逐漸增大數量，玩6—10以?xún)葦档募訙p運算。
3、布置場(chǎng)地時(shí)，可用即時(shí)貼剪幾個(gè)小紅旗貼在地上作起點(diǎn)，幼兒列算式時(shí)，從起點(diǎn)處排隊，可避免混亂狀態(tài)出現。
4、為提高幼兒列算式的準確性，可讓幼兒先列口頭算式(以降低難度)，然后去找相關(guān)同伴去小紅旗處站成一排列成算式，這樣，可避免幼兒胡亂找朋友。
五、游戲資源：
1234567，誰(shuí)是小小數學(xué)迷?
7654321，我們是小小數學(xué)迷。
數學(xué)迷，看仔細，我的卡片上是幾?
幾加幾等于6，列出算式站整齊�！�
篇2：幼兒園數學(xué)課堂游戲教案
活動(dòng)目標：
1、試看平面示意圖，運用已有的數經(jīng)驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂(lè )趣，樂(lè )意細心觀(guān)察、認真思考。
活動(dòng)準備：
座位表PPT、有數字的胸飾、題卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂
1、小朋友，我們都去參觀(guān)過(guò)小學(xué)，說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么?主要說(shuō)說(shuō)與幼兒園不一樣的地方。
2、小學(xué)生會(huì )上哪些課呢?
3、小結：小學(xué)的生活和幼兒園很不一樣，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位
導語(yǔ)：小朋友就快入小學(xué)了，今天我們來(lái)玩一個(gè)模擬小學(xué)生課堂的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫模擬?
1、猜測：小學(xué)生的課堂就在那里，等會(huì )兒我們要找座位坐下來(lái)，哪張椅子是你的呢，與你胸前掛著(zhù)的數字有關(guān)系，猜猜怎么找?
2、交代要求找座位：看清自己胸前的.座位號，這是式題的答案，找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
3、檢驗：幼兒一個(gè)個(gè)開(kāi)火車(chē)念算式及答案，教師驗證。
4、提問(wèn)：這種彎彎月亮型的座位，小學(xué)生也坐嗎?可能在上什么課?(音樂(lè )課)
5、誰(shuí)愿意來(lái)當音樂(lè )老師，帶著(zhù)小朋友一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌?(請一幼兒)
三、找座位
(一)
導語(yǔ)：音樂(lè )課上完，要上數學(xué)課了，數學(xué)課怎么坐呢?一起來(lái)看看這張座位表。
1、 出示座位表：這次座位是怎么排的?(排成了四排，每排四個(gè)人)用你胸前的座位號找一找，想想，你會(huì )坐在哪一排的哪一個(gè)座位上?(請一幼兒說(shuō)說(shuō)“你是怎樣找到這個(gè)座位的)
2、 交代任務(wù)：根據座位表，先計算相應的式題，找到自己的位置，再把椅子搬到相應的位置。
3、 師：好了，都坐好了，可以開(kāi)始上課了，誰(shuí)想來(lái)當數學(xué)老師的，出幾道加減運算題考考大家。
4、 小結：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，分清前后左右，才能正確找到座位。
(二)
1、提問(wèn)：
(1)這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同?這樣分成小組的座位可能在上什么課?(討論課、繪畫(huà)課、手工課等等)
(2)1號桌是活動(dòng)室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?(請幾名幼兒幫相應的數字放過(guò)去)(教師指黑板)這是什么?有什么用?我們的黑板在哪里?
2、找座位：看著(zhù)這張座位表，能找到自己的座位嗎?
3、共享交流：提問(wèn)：你是怎么找到座位的?
4、小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考也是一件很重要的事。
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