初中物理知識教案模板

　　初中物理知識教案模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的初中物理知識教案模板，供大家參考。

　　初中物理知識教案模板

　　物理教學(xué)設計(前后呼應、具體能落實(shí))

　　一：指導思想：（以課程理念、課程綱要為依據。結合實(shí)際，體現指導和實(shí)效性。）

　　“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養”，經(jīng)歷獲取的過(guò)程，不同學(xué)生在過(guò)程中體會(huì )研究方法，提升創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，通過(guò)等貼近學(xué)生生活的過(guò)程，揭示等物理現象（或規律）。

　　“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過(guò)（“創(chuàng )設情境”、“提出問(wèn)題”、“主動(dòng)探究”、“自主學(xué)習”、“合作交流”）過(guò)程，得出現象(或規律)”。

        二：教學(xué)內容分析：（本課學(xué)習的內容、方法、能力；本課的性質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）

　　本節內容是學(xué)生在學(xué)習了和等知識的基礎上引入的一節課（概念課、規律課或實(shí)驗探究課），本節內容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習和等后續知識的基礎，因此本節內容在整章教材中起著(zhù)（承前啟后）的重要作用。

　　通過(guò)本節課學(xué)習，理解(認識、了解)知識，了解的研究方法（如：控制變量法、轉化法、等效替代法、物理模型法、理想實(shí)驗法、類(lèi)比法等），學(xué)會(huì )運用知識解決問(wèn)題的方法，提高的能力。

　　三：學(xué)生情況分析：（已有知識、經(jīng)驗、習慣對本課學(xué)習的有利、不利因素；本課學(xué)習還缺乏哪些知識和經(jīng)驗）

　　學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣；另外生產(chǎn)生活中的、等現象為學(xué)生提供了豐富的感性基礎；再有學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習已具有了、等知識，初步學(xué)會(huì )了等方法。具備了（觀(guān)察、實(shí)驗、思維、歸納、分析、推理）等能力。但是生活中等現象得到的片面結論，也影響著(zhù)學(xué)生正確認識的形成；另外多數學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡期，他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學(xué)生身邊現象引入知識，逐步讓學(xué)生理解和應用科學(xué)知識。

　　四：教學(xué)目標：（針對內容，簡(jiǎn)練）

　　1.知識與技能：（行為動(dòng)詞＋本節課的知識點(diǎn)）

　　《標準》中部分行為動(dòng)詞

　　2.過(guò)程與方法：（要與本節課的內容相關(guān)，不能太籠統）

　　通過(guò)經(jīng)歷（嘗試、觀(guān)察、探究）的過(guò)程，了解（認識、理解）知識，學(xué)會(huì )方法，提升能力（動(dòng)手能力、讀圖能力、收集信息能力、歸納結論能力、表達交流能力、解決問(wèn)題能力等））

　　3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)經(jīng)歷（嘗試、觀(guān)察、探究）的過(guò)程，認同（關(guān)注、關(guān)心），具有意識，養成精神（或品質(zhì)）。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　課堂教學(xué)要分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負擔；教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的'距離，搭建合適的臺階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。

　　五：教學(xué)資源：

　　ppt圖片視頻動(dòng)畫(huà)實(shí)驗器材等。（內容要具體指明）

　　六：教學(xué)過(guò)程

　　說(shuō)明:1．引入精彩、環(huán)節清楚、過(guò)渡自然、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破巧妙、特色鮮明。

　　2．利用學(xué)生的已有經(jīng)驗糾正不利經(jīng)驗，補充空白的經(jīng)驗，形成新的經(jīng)驗基礎。

　　3．概念課主要是概念的形成過(guò)程；規律課主要是探究的方法和程序。

　　七：學(xué)習效果評價(jià)設計（過(guò)程評價(jià)與紙筆評價(jià)相結合。）

　　1．知識、技能目標的評價(jià)（圍繞知識與技能目標設計幾個(gè)有針對性的測驗題）：

　　例:1.在下列情況中，人對物體做功的是:

　　A.將重物從地面上提起放到肩上B.將重物提在手中沿水平方向移動(dòng)50m的距離

　　C.推出去的鉛球在空中向前飛行時(shí)D.舉重運動(dòng)員舉起杠鈴后,站著(zhù)堅持3s鐘不動(dòng)

　　2.重50N的的物體在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，所受的阻力是20N，若物體在水平方向上移動(dòng)30m，則拉力對物體做功J，重力對物體做功J。

　　2.過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的評價(jià)（過(guò)程和情感的評價(jià)主要是靠觀(guān)察、提問(wèn)和交流獲得學(xué)生行為和態(tài)度信息，綜合分析判斷是否達成目標）

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