8的乘法口訣教案（通用13篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的8的乘法口訣教案，希望對大家有所幫助。
8的乘法口訣教案 1
教學(xué)目標
1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
1.2過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析8的乘法口訣，初步培養孩子發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力。
1.3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):指導學(xué)生獨立寫(xiě)出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復習導入
背誦7的乘法口訣。
計算乘法式題。
3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49
(二)引出新課
師：1~7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們將學(xué)習8的乘法口訣，相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計算。板書(shū)課題：8的.乘法口訣。
二、學(xué)習例2
課件出題例2的插圖。
(一)提問(wèn)：從這張圖中你知道了哪些信息?
(我知道軍樂(lè )隊在演奏;軍樂(lè )隊站成了8排，每排8個(gè)人。)
提問(wèn)：同學(xué)們，你們看看小狗是怎樣計算一共多少人的?
1排有 8人;
2排有 8+8=6人;
3排有 8+8+8=4人;
4排有 8+8+8+8=32人;
5排有 8+8+8+8+8=40人;
6排有 8+8+8+8+8+8=48人;
7排有 8+8+8+8+8+8+8=56人;
8排有 8+8+8+8+8+8+8+8=64人。
(二)提問(wèn)：小狗的計算簡(jiǎn)便嗎?你能用更好地辦法計算嗎?
用乘法計算
(三)小組合作，嘗試編8的乘法口訣。
(四)匯報交流，教師做巡視、指導。
(五)找記憶乘法口訣的規律。
a同桌相互背誦8的乘法口訣。
b指名同學(xué)說(shuō)一下自己背誦的竅門(mén)。
c比如，怎么記5個(gè)8是幾?可以想：6個(gè)8是48，用48減8得40�；蛘�，4個(gè)8是32，用32加8得40啊。
(六)誰(shuí)能說(shuō)一下乘法口訣的意義?
比如，8×1=8就表示1個(gè)8相加;8×2=16表示2個(gè)8相加。
三、課堂練習
計算有關(guān)8的乘法的式題，并能說(shuō)出是用哪句口訣的。
四、拓展提升
應用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹( )條腿，三只螃蟹( )條腿，四只螃蟹( )條腿，五只螃蟹( )條腿，六只螃蟹( )條腿，七只螃蟹( )條腿，八只螃蟹( )條腿。
【附答案】一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹(16)條腿，三只螃蟹(24)條腿，四只螃蟹(32)條腿，五只螃蟹(40)條腿，六只螃蟹(48)條腿，七只螃蟹(56)條腿，八只螃蟹(64)條腿。
課后小結
提問(wèn)：這節課你有什么收獲?
1.學(xué)會(huì )了8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2. 理解了每一句乘法口訣的意義。
3. 能利用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，很高興學(xué)會(huì )了這么多
8的乘法口訣教案 2
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習本課內容之前，已經(jīng)學(xué)習了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結乘法口訣的經(jīng)驗。但8的口訣句數多，得數大，可能有的學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計算。
2、通過(guò)多種形式的練習，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、能運用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
4、體會(huì )數學(xué)和現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據主題圖的含義發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準備：卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。
�。�1）口算。（出示口算卡片）
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
�。�2）引入新課。
二、合作探究，達成目標
1、完成77頁(yè)第6題，集體訂正。
讓學(xué)生口答，集體訂正
2、完成第7題。
學(xué)生自主完成，引導學(xué)生觀(guān)察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結果）
3、引導完成8～10題。
1）了解題目的意思。
2）填寫(xiě)出乘法算式的結果。
3）觀(guān)察圖意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4）根據圖意說(shuō)出的想法，提出相應的數學(xué)問(wèn)題。
5）學(xué)生自行獨立解答。
6）引導學(xué)生說(shuō)出解答的根據。（強調有幾個(gè)幾？）
4、解答第11題。
1）引導學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現了什么？
5、解答12題。
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上有哪些數學(xué)信息？
�。�2）由圖上你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？解答。
6、完成練習十八第12題。
多媒體出示第12題圖。認真觀(guān)察，說(shuō)明圖意。
小組討論解決“一共有多少人”的辦法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一種方法：先算前3桌的人數，再加上第四桌的4個(gè)人。
第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個(gè)空位。
你還能提出其他問(wèn)題嗎？
三、變式練習，檢測目標
1、填□
8×3+8=8×□6×7—7=□×7
8×5+8=8×□8×6—8=8×□
2、列式計算：
�。�1）6個(gè)8相加的和是多少？
�。�2）一個(gè)因數是7，另一個(gè)因數是8，它們的積是多少？
�。�3）兩個(gè)數都是8，它們的和是多少？積是多少？
3、（）里最大能填幾？
�。ǎ�6<4039="">（）×7
8×（）<5049="">（）×6
4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、總結評價(jià)，升華目標
通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑惑？
8的乘法口訣教案 3
教學(xué)目標
1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義.
2.初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積.
3.通過(guò)例題教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣.
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生獨立寫(xiě)出8的乘法口訣.
教具學(xué)具準備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊.
1.背誦1-7的乘法口訣.
2.說(shuō)出得數，并說(shuō)出所用的乘法口訣.
3.出示準備題.
每次加8，把得數填在空格里.
引導學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8……，第八格表示8個(gè)8.
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【演示課件“8的乘法口訣”】
(1)學(xué)習第一句口訣：一八得八.
出示一個(gè)正方體，引導學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣.
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式 口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義.
(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式 ，口訣二八十六，并填書(shū).
(3)分組討論，學(xué)習第3~8句乘法口訣，并填書(shū).
�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣.
�、谔顣�(shū).
2.反饋練習.
(1)讀→背誦8的乘法口訣.
(2)做一做 1題.【繼續演示課件“8的乘法口訣”】
(3)做一做 2題.【繼續演示課件“8的乘法口訣”】
三、隨堂練習
1.做一做3題.【繼續演示課件“8的`乘法口訣”】
2.練習二十二 2題
(1)6個(gè)8相加是多少? (2)8乘4是多少?
分組練習，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
四、布置作業(yè)
練習二十三 4題
8×3 4×8 8×6 7×8
5×8 8×2 3×8 8×8
板書(shū)設計
8的乘法口訣
準備題：每次加8，把得數填在空格里.
1個(gè)8 2個(gè)8 3個(gè)8 4個(gè)8 5個(gè)8 6個(gè)8 7個(gè)8 8個(gè)8
探究活動(dòng)
數臺階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級.你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階?
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算.
1.分組討論：可以通過(guò)計算得出結果嗎?如果可以，又有幾種方法?
2.每個(gè)小組選派代表匯報本組討論結果及計算結果.
3.全班評選出最佳計算方法.
活動(dòng)二、走一走，數一數.
學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致)，從一樓走到八樓.數一數一共要上多少級臺階，看是否與活動(dòng)一中的計算結果相符.
8的乘法口訣教案 4
設計說(shuō)明
本節課的設計著(zhù)重突出以下幾點(diǎn)：
1．加大自主學(xué)習的空間，主動(dòng)遷移舊知掌握新知。
“遷移知識是比較有效的數學(xué)學(xué)習方法”，本設計在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗基礎上進(jìn)行知識遷移，引導學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過(guò)程中明確8的乘法口訣的意義和來(lái)源。
2．借助數軸，初步滲透數形結合思想。
在教學(xué)過(guò)程中滲透數形結合思想，把抽象的數學(xué)概念直觀(guān)化，幫助學(xué)生理解概念；將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力和數學(xué)素養。適時(shí)地滲透數形結合思想，達到事半功倍的效果。本設計運用多媒體動(dòng)態(tài)呈現小狗在數軸上跳躍的畫(huà)面，充分利用這個(gè)模型，引導學(xué)生在數軸上8個(gè)8個(gè)地數，借助數形結合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向學(xué)生滲透數形結合思想。
課前準備
教師準備 PPT課件 卡片 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準備 卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知
1．口算下面各題。
7×3＝ 6×4＝ 4×7＝
5×6＝7×7＝5×7＝
7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝
2．指名背誦2～7的乘法口訣。
設計意圖：表內乘法以及乘加兩步混合計算的復習訓練，既為新知的學(xué)習作了鋪墊，又有利于運用知識遷移更好地學(xué)習新知。
⊙激趣導入
1．激趣。
師：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習8的乘法口訣，有一只可愛(ài)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數軸上跳躍)
師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀(guān)察一下。(提出要求)請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來(lái)它要沿著(zhù)數軸繼續跳，每次跳的長(cháng)度與第一次相同嗎？
2．學(xué)生獨立體會(huì )圖意，完成數軸下面的方框(見(jiàn)教材主題圖)。
3．質(zhì)疑：觀(guān)察數軸下面的數字，你發(fā)現了什么？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習8的乘法口訣。(板書(shū)課題)
設計意圖：設疑激趣，讓學(xué)生對8的乘法口訣有了初步的認識，激發(fā)學(xué)生的.探究欲望，為下面的學(xué)習作好鋪墊。
⊙探究新知
1．獲取信息。(課件出示教材75頁(yè)情境圖)
師：從圖中你知道了什么？(樂(lè )隊在訓練，他們站成了8行，每行8人)
2．猜想：根據編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)
3．自主編制口訣。
師：請同學(xué)們小組合作，嘗試根據小狗每跳一次數軸上的數的變化，編制8的乘法口訣，并填寫(xiě)下表。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×8＝8
8×1＝8
一八得八
4.齊讀8的乘法口訣。
8的乘法口訣教案 5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）第三冊第80頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制了8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2 、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3 、會(huì )用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對乘法含義的理解，掌握8的乘法口訣。
教學(xué)準備
�。�小卡片、主題圖，小圓盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1 、對口令
2、口算
�。础粒�=６×５=３×２=３×４=７×４=
�。怠粒�=７×６=６×７=３×７=４×８=
3 、揭示課題
今天我們來(lái)一起探索８的'乘法口訣，板書(shū)課題［８的乘法口訣］
二、探索學(xué)習
�。�1）猜一猜8的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？
�。�2）這8句你已經(jīng)知道了哪幾句？你是怎么知道的？
�。�3）把這些口訣與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）能不能把你知道的口訣記下來(lái)？
三、自主探究
引語(yǔ)：這些口訣都表示什么意思，小朋友們猜的對不對？下面就請大家自己來(lái)探究驗證一下，行嗎？
1、探究要求：
每人選其中的一句口訣，寫(xiě)在白紙上，用自己喜歡的方法說(shuō)明這句口訣是怎么來(lái)的？
2、自主探究
3、合作交流
�。�1）小組交流
在自己組里說(shuō)說(shuō)你是怎么編口訣的，還能想到哪些有關(guān)的知識？
�。�2）全班交流
有什么需要補充的？看到這口訣你想到什么？（注意：能講出幾個(gè)幾、算式、畫(huà)圖表示等）
引語(yǔ)：繼續交流，下一位。
�。�3）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法編寫(xiě)了口訣的，還能看到口訣想到相關(guān)的知識，真不錯�，F在你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
4、發(fā)現規律
看黑板上的算式和口訣你發(fā)現了什么？
5 、記憶口訣
�。�1）自由背
引語(yǔ)：現在請大家用自己喜歡的方法記一記這些口訣
�。�2）指名背
引語(yǔ)：站起來(lái)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你記得這么快，能介紹你的方法嗎？
6、在生活中哪些地方用到8的乘法口訣？
教師出示兒歌：
一只螃蟹八條腿。
二只螃蟹（）條腿。
三只螃蟹（）條腿。
四只螃蟹（）條腿。
五只螃蟹（）條腿。
六只螃蟹（）條腿。
七只螃蟹（）條腿。
八只螃蟹（）條腿。
四、綜、合應用
1 、我們學(xué)口訣，而且去記它，這是為什么？
2、下面就用這些口訣來(lái)完成幾道口算題（出示口算卡片）
1×8= 5×8= 8×8= 8×6= 8×3=
8×2= 3×8= 6×8= 8×1= 4×8=
要求：說(shuō)出每一道算式相應的口訣
問(wèn)：看到六七四十二，你還想到什么？
3 、看得數寫(xiě)算式
�。ǎ粒ǎ�= 32（）×（）= 56（）×（）= 32
4 、計算
8×3+8= 2×8+ 8= 8×8-8=
五、課堂總結
這節課你有什么收獲？有什么遺憾的地方？
附：多媒體課件
8的乘法口訣教案 6
教材分析
本課教學(xué)內容是在學(xué)生初步了解乘、除法的意義，學(xué)習了2-7的乘法口訣并會(huì )用口訣進(jìn)行2-7的乘法和相應除法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生自己總結并牢記口訣,在教學(xué)方法方面教材中沒(méi)有過(guò)多的提示，在實(shí)際教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造空間。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習本課內容之前，已經(jīng)學(xué)習了2-7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結乘法口訣的經(jīng)驗，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生自己運用遷移的方法學(xué)習8的乘法口訣,通過(guò)自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過(guò)程，在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,又是怎樣解決的。
教學(xué)目標
知識與技能：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
過(guò)程與方法：理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的'口訣隨著(zhù)所學(xué)知識逐步增多。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。
7×67×22×57×7
4×75×66×34×5
2、準備題：每次加8，把得數填在空格里。
教師提問(wèn)：24是幾個(gè)8相加的結果？40是幾個(gè)8相加的結果？64是幾個(gè)8相加的結果？
讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。
3、揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書(shū)：8的乘法口訣）
二、探究新知
教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
1、課件演示，學(xué)生列式。
�。�1）演示：cAI課件立體展現8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。
�。�2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×1＝8）
�。�3）再演示：cAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數，并讓學(xué)生獨立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。
�。�4）匯報：指名匯報乘法算式及結果，全班核對。
2、分組討論，試編口訣。
�。�1）指導：8×1＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫(xiě)？（一八得八）2個(gè)8呢？
�。�2）討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫(xiě)在教科書(shū)上。
�。�3）反饋：指名匯報小組討論編寫(xiě)出的乘法口訣。
讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示cAI，閃爍相應的大正方體，算式與口訣。）
3、尋找規律，學(xué)記口訣。
4、形式多樣，掌握口訣。
5、新課小結，學(xué)生質(zhì)疑。
三、鞏固應用
1、“做一做”的第1、2、3題。
2、第78頁(yè)的第2題。
3、卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人則出示標有結果的卡片。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們又有了什么收獲？
8的乘法口訣教案 7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì )運用口訣正確計算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養學(xué)生的推理能力。
3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，向學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程
教學(xué)準備：
多媒體課件、螃蟹圖片
學(xué)生已有知識分析：
這部分的內容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗，直接編出8的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、出示教學(xué)課件
A、指名回答算式的得數和口訣。
53 口訣： 75口訣： 37口訣：
76口訣： 63口訣： 77口訣：
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準備題。
小動(dòng)物跳遠，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數字下面。把數字寫(xiě)在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
談話(huà)：今天，小企鵝預到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）
出示一個(gè)
我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）
這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來(lái)數一數好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數）有幾個(gè)？（8個(gè)小正方體）
現在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數一數有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）
1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）
出示一個(gè) 請同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）
有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）
1個(gè)8 是多少呢？（8）
1個(gè)8的話(huà)同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案18＝8，并表?yè)P）
出示兩個(gè) 請同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）
�。ㄖ该卮穑┯袔讉�(gè)小正方體？（16個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）
2個(gè)8 是多少呢？（16）
2個(gè)8的話(huà)同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案28＝16，并表?yè)P）
老師已經(jīng)寫(xiě)出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì )算嗎？
請各小組一起交流，并把算式寫(xiě)在練習本上（教師巡視學(xué)生情況）
�。ㄖ该瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）
訂正時(shí)并板書(shū)：18＝8
28＝16
38＝24
48＝32
58＝40
68＝48
78＝56
88＝64
前面我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的`乘法口訣？（板書(shū)：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
�。�1）小朋友，你們有前面學(xué)習乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學(xué)們根據黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨立編寫(xiě)口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書(shū)乘法口訣）
板書(shū)：18＝8 一八得八
28＝16 二八十六
38＝24 三八二十四
48＝32 四八三十二
58＝40 五八四十
68＝48 六八四十八
78＝56 七八五十六
88＝64 八八六十四
�。ú⒊鍪倦娔X的口訣）表?yè)P同學(xué)
3、練習記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運用了哪個(gè)口訣）
出示2只螃蟹圖片28＝16
出示3只螃蟹圖片38＝24
出示4只螃蟹圖片48＝32
出示5只螃蟹圖片58＝40
出示6只螃蟹圖片68＝48
出示7只螃蟹圖片78＝56
出示8只螃蟹圖片88＝64
2、請同學(xué)們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關(guān)題
82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝
83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習聰明的你想到了嗎？
A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正（指名回答）
※課間休息：游戲對口令。
同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據口訣說(shuō)出相應的乘法算式。
四、全課總結。（播放歌曲）
提問(wèn)：今天同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學(xué)�。ㄖ该卮穑�
課后問(wèn)題：
前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應該怎樣算呢？請同學(xué)們回去思考！
8的乘法口訣教案 8
【學(xué)習目標】
1、理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3、通過(guò)乘法口訣的`學(xué)習發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和遷移類(lèi)推能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。
【學(xué)習難點(diǎn)】
編制并初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知。
1、我會(huì )“開(kāi)火車(chē)”口算。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋3 5×7＋5 6×6－6 3×5＋3
二、引入新課。
1、教學(xué)例2。
�。�1）觀(guān)察例2圖，你有什么發(fā)現？
一排樂(lè )隊有（ ）人，
兩排有（ ）人，
3排有（ ），依次類(lèi)推。
2、我和小動(dòng)物比賽跑。（出示例2動(dòng)畫(huà)）
每排樂(lè )隊都有8人，那么2排、3排……一直到8排分別共有多少人呢？（把結果填在方框里）
3、合作探究。
�。�1）根據上面的算式編出乘法口訣，集體展示編出的乘法口訣，并互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）我問(wèn)你答。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ） 五八（ ） （3）齊讀8的乘法口訣。
�。�4）開(kāi)火車(chē)。
八八（六十四） 六八（四十八） 一八（得八） 四八（三十二）
三、鞏固練習。
1、完成教材第75頁(yè)的做一做第1題。
點(diǎn)名回答。
2、完成教材第75頁(yè)的做一做第2題。
小組討論，集體訂正。鞏固8的乘法口訣。
3、考一考。
�。�1）8碗水可以裝滿(mǎn)一壺，6壺水可以裝滿(mǎn)一桶，一桶可以裝（ ）碗水。
�。�2）一壺水可以倒滿(mǎn)2瓶，一瓶水可以倒滿(mǎn)8杯，一壺水可以倒滿(mǎn)（ ）杯。
四、教學(xué)例3。
1、一個(gè)文具盒多少錢(qián)？（8元）
2、提出問(wèn)題。
買(mǎi)3個(gè)文具盒，一共多少錢(qián)？
3、解決問(wèn)題。
1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元。三個(gè)8元就是3×8＝24（元）。
4、想一想。
買(mǎi)7個(gè)橡皮擦，一共多少錢(qián)？
小組討論，集體訂正。
五、小結。
這節課要結束了，你學(xué)到了什么？
8的乘法口訣教案 9
教學(xué)內容：
教材80頁(yè)例5。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和遷移類(lèi)推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的`乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準備：
教材主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
1、口算練習。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3
7×4－46×3＋64×4＋45×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6個(gè)4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
【設計意圖】：讓學(xué)生明白練習的目標。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖，引導學(xué)生觀(guān)察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？
2、引導學(xué)生完成數軸圖，填出數軸上所缺少的數。
�。� 81624324048……
3、引導學(xué)生寫(xiě)出相應的乘法口訣。在書(shū)上寫(xiě)出相應的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（） 八八（ ）
【設計意圖】：用加法算出相應的結果，為編制口訣做準備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。
�。�、指導學(xué)生齊讀８的乘法口訣。
�。�、指導學(xué)生齊背８的乘法口訣。
�。�、組織學(xué)生對口令。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用。
�。�、完成８１頁(yè)１～４題。
�。�、獨立完成８１頁(yè)５題。
�。�、背誦８的乘法口訣。
四、課堂總結。
今天我們學(xué)習了什么知識？你學(xué)會(huì )了什么？
五、拓展性學(xué)習：
�。�、請你試一試，填出適當的數。
�。场粒福剑玻� ６×６＝３６２４＝□×□
�。常叮健酢痢酰玻矗健酢痢酢痢� ３６＝□×□×□
8的乘法口訣教案 10
教學(xué)內容：
課本P48~50頁(yè)，例1，練習十一第1、2題
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知
口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補充完整要。
�。� ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
計算下面各題。
24÷6 15÷3
說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。
【設計意圖】：復習乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習除法的`求商做好鋪墊。
合作探究
談話(huà)引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著(zhù)布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？
教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導學(xué)生仔細觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？
�。�2）、引導學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8
�。�3）引導學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計算結果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
小結：在今天的學(xué)習中我們不僅幫小朋友們解決了數學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì )了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著(zhù)引導者的角色，要把充分的學(xué)習時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習
引導學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。
引導學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。
【設計意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習我們又有了什么樣的收獲？
8的乘法口訣教案 11
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準教科書(shū)二年級（上冊）第68~69頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養歸納、總結能力。
2.在應用過(guò)程中，尋找8的乘法口訣的規律，能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。
3.在合作中獲得成功體驗，培養良好的合作態(tài)度。
教學(xué)準備：
掛圖、小正方體、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
�。ǔ鍪井�(huà)面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個(gè)小朋友搭了個(gè)長(cháng)方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來(lái)的？誰(shuí)能把7的乘法口訣背給大家聽(tīng)？
今天，咱們一起學(xué)習8的乘法口訣。（板書(shū)課題）
[評析：小朋友搭積木的情景，既復習了7的乘法口訣，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。]
二、探索新知
1.操作感知。
請小朋友們也來(lái)擺一擺，用學(xué)具盒中的小正方體擺成一個(gè)大正方體，至少需要幾塊呢？（學(xué)生操作后匯報）
2.思考計算。
如果擺1個(gè)大正方體需要8個(gè)小正方體，擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？你是怎么算的？（學(xué)生可以用連加法計算）
3.填表找規律。
大正方體的個(gè)數
小正方體的個(gè)數
�。�1）觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么？（學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)，再全班交流）
�。�2）能把表中求小正方體的.個(gè)數用算式表示出來(lái)嗎？
板書(shū)：1×8=8
2×8=16
……
8×8=64
3.嘗試編口訣。
你能看著(zhù)這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，教師巡視、指導。）
指名學(xué)生說(shuō)，教師在乘法算式后空一段板書(shū)：一八得八，二八十六，……八八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。
5.尋找記憶乘法口訣的規律。
�。�1）師生對答8的乘法口訣，提問(wèn)：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規律嗎？你有什么竅門(mén)？（學(xué)生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）
�。�2）.你感覺(jué)哪句口訣難記？誰(shuí)有辦法幫助他？（讓學(xué)生提問(wèn)，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個(gè)8是幾？可以想：6個(gè)8是48，用48＋8=56，或者用8個(gè)8是64，再減8得56等。）
�。�3）結合完成“想想做做”第2題
口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。
[評析：讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨立思考、交流匯報中，尋找口訣規律，深化思維，培養自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。]
三、鞏固應用
1.卡片口算“想想做做”第1題。
做第一組題。提問(wèn)：計算3×8用什么口訣？再加一個(gè)8就是幾個(gè)8？你發(fā)現了什么？（如果不知道4×8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個(gè)8就是32。）繼續完成第二、三組題。
2.完成“想想做做”第3題。
一八得八，這句口訣只能計算1×8嗎？還可以計算什么？你發(fā)現一句口訣可以計算幾條乘法算式？（完整板書(shū)設計如下：）
1×8=88×1=8一八得八
………………
8×8=64八八六十四
師生、同桌進(jìn)行對口令練習。分別說(shuō)出口訣和乘法算式。
3.完成“想想做做”第4題。
學(xué)生獨立完成，再評講。
4.完成“想想做做”第5、6題
�。ǚ謩e出示兩幅畫(huà)面）秋天，金黃的向日葵成熟了，小朋友們高高興興地來(lái)到種植園收向日葵�？�，他們干得多歡！從圖上，你了解了哪些數學(xué)信息？（學(xué)生交流，獨立完成后說(shuō)說(shuō)想法。）
[評析：看圖提出數學(xué)信息，可以培養學(xué)生仔細觀(guān)察的良好習慣和問(wèn)題意識，在交流和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。]
三、總結延伸。
學(xué)了這節課，你有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？
師：你們知道一只螃蟹幾條腿，2只螃蟹呢？你能編一首兒歌嗎？如：一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿，3只螃蟹24條腿，……8只螃蟹64條腿。（學(xué)生做拍手游戲）
[評析：在兒歌中結束全課，使課堂更有情趣，把數學(xué)知識延伸到課外，應用到生活中，是數學(xué)教育的最終目的。]
總評：
本課根據乘法口訣的生成規律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì )乘法含義。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規律、找記憶口訣的規律，讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習能力得以提高，增強了合作學(xué)習的意識。整節課，情境設計注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習活動(dòng)注重豐富有趣，培養了學(xué)生對數學(xué)的良好學(xué)習情感和應用意識。
8的乘法口訣教案 12
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級上冊75頁(yè)例題2。
教學(xué)目標：
1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養學(xué)生的推理、概括知識和自主學(xué)習的能力，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每一句口訣所表示的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、算一算，說(shuō)一說(shuō)你是運用的哪句口訣（出示課件）
7×7 7×6 7×5 7×4
7×3 7＋2 4×7 2×7
2、出示課題，齊讀課題。
師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來(lái)學(xué)習8的乘法口訣。
二、創(chuàng )設情境，引入新課
1. 學(xué)習8的乘法口訣
師：今天我給大家帶來(lái)了一只小動(dòng)物小狗，請大家仔細地觀(guān)察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀(guān)察一下。
師：請你觀(guān)察小狗第一次從0跳到幾？
生：小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾？
第二次跳到16，因為8+8=16，（有幾個(gè)8？）2個(gè)8 師：第三次呢？
生：第三次跳到24 如果小狗按這規律繼續跳下去，你會(huì )填出來(lái)嗎？（填書(shū)）
�。ㄌ钔挲R讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24......）
2、試編。
師：根據小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫(xiě)在書(shū)本上。
3、匯報。（指名匯報，教師板書(shū)）
全班交流編寫(xiě)的乘法口訣。（教師板書(shū)八句8的'乘法口訣）兩道乘法算式。（板書(shū)）
師：你編了幾句口訣？請你說(shuō)一說(shuō)。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)。
4、檢驗。
師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧�。▽W(xué)生讀）
5、尋找口訣規律。
�。�1）請你仔細觀(guān)察8的乘法口訣你發(fā)現什么呢？（四人小組討論）
�。�2）匯報：發(fā)現一些規律了嗎？（1、每句口訣的前一個(gè)字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；2、每句口訣的第二個(gè)字都
�。�3） 是“八”；得數依次多了8.3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）
6、交流、記憶。
�。�1）、自由背口決。
師：剛才，通過(guò)大家的共同努力，我們編寫(xiě)了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現在，請大家讀一讀、記一記8的乘法口訣�？凑l(shuí)最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）
師：誰(shuí)來(lái)試一試？抽學(xué)生背。
�。�2）、齊背口訣。（男、女背）
�。�3）、師生、生生對口令
現在，我們來(lái)做一個(gè)對口令的游戲。老師說(shuō)口訣的前半句，你們說(shuō)后半句。
男女生對口令：男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。（不按順序）
生生對口令。誰(shuí)愿當小老師和同學(xué)們對口令？
�。�4）、教師說(shuō)算式，學(xué)生背口訣。
過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌�？凑l(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）
電腦出示：1只螃蟹（8）條腿。
2只螃蟹（ ）條腿。
3只螃蟹（ ）條腿。
4只螃蟹（ ）條腿。
5只螃蟹（ ）條腿。
6只螃蟹（ ）條腿。
7只螃蟹（ ）條腿。
8只螃蟹（ ）條腿。
全班拍手念兒歌。
四、鞏固練習。
師：我們學(xué)習8的乘法口訣有什么作用呢？
�。ㄟM(jìn)行計算，解決生活中的問(wèn)題。）
1、計算。（口算卡片出示：課本75頁(yè)第2題）
8×3= 4×8= 8×6= 7×8=
5×8= 8×2= 3×8= 8×8=
2、把口訣補充完整。（課件出示）
三八（ ） 七八（ ）
�。� ）八四十 （ ）八三十二
八八（ ） （ ）八十六
3、列式計算（課件出示）
4、解決問(wèn)題（課件出示）
5、開(kāi)火車(chē)（課件出示計算題）
五、用兒歌課堂總結。
1、這節課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？
2、齊讀口訣兒歌。
8的乘法口訣教案 13
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
能力點(diǎn)：
通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì )應用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識。
德育點(diǎn)：
讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：
口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、師生對口令。
三七（）（）十二五七（）
2、搶答。
4×55×63×24×37×4
5×77×63×74×67×7
師：今天我們一起學(xué)習8的乘法口訣。
有一只快樂(lè )的`小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0816
它是怎樣跳的？
自己填一填，說(shuō)出填法。
二、自主探究：
1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習本上。
匯報所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正著(zhù)背，倒著(zhù)背。
完成書(shū)上80頁(yè)的填空。
三、拓展應用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。
2、口算比賽。
1×82×86×87×83×8
4×85×88×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？
4、（）×4＝328×（）＝56
�。ǎ粒ǎ�24
5、開(kāi)放題:出示183頁(yè)第十五題情景圖.
【8的乘法口訣教案】相關(guān)文章：
數學(xué)教案：8的乘法口訣03-30
《8的乘法口訣及求商(一)》教案10-17
8的乘法口訣教案15篇07-10
8的乘法口訣說(shuō)課稿08-06
《8的乘法口訣》的說(shuō)課稿02-28
8的乘法口訣說(shuō)課稿07-21
《8乘法口訣》說(shuō)課稿10-12
《6的乘法口訣》教案02-27
5的乘法口訣教案08-19
2的乘法口訣教案02-27