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《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 1
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)特色教育校本課程剪紙課——對折剪《貓》。
一、教材分析與學(xué)情分析
對折剪《貓》包括兩個(gè)內容：對折剪和打開(kāi)后添加不對稱(chēng)部分。
第一步：主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。
第二步：打開(kāi)后添加不對稱(chēng)部分修飾方法。讓學(xué)生知道通過(guò)非對稱(chēng)的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。
第三步：探究創(chuàng )新，是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，引導學(xué)生為自己喜歡的剪紙卡通形象進(jìn)行合理的改造。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)在自己作品上的添加制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
新課程強調不僅使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，而且使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時(shí)養成健康的情趣。
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我制訂了一下目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生運用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美得能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實(shí)際動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習和動(dòng)手操作中，培養學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手、細致、耐心的勞動(dòng)品質(zhì)，加強操作過(guò)程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
二、結合學(xué)生和教材特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探討剪紙的.方法
難點(diǎn)：制作鏤空的方法
一節課要想成功，必須做好充分的準備，為此應做好以下準備工作：
教師準備：示范剪紙作品、相應的課件、剪刀等。
學(xué)生準備：剪刀、刻刀、彩紙數張，課前了解剪紙的基本步驟并設計一個(gè)剪紙圖樣。
三、教學(xué)過(guò)程：
提問(wèn)導入：看我手中的剪紙作品是什么形象？——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動(dòng)物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統素材內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(cháng)命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國人的傳統文化和日�；顒�(dòng)。今天我們就學(xué)習這種對折剪《貓》。
教師和學(xué)生一起通過(guò)觀(guān)察和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫(huà)出貓的圖案（因為是對折，只畫(huà)圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設計的個(gè)性一點(diǎn)（彎的、盤(pán)著(zhù)的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫(huà)線(xiàn)、精心剪制。
板書(shū)：剪紙的折法：對稱(chēng)折——貓
�。ㄍㄟ^(guò)教師出示剪紙作品的過(guò)程，形象生動(dòng)地講解創(chuàng )意說(shuō)明一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生。）
探索活動(dòng)：仿例制作
師：下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓），按照剛才的步驟，動(dòng)手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。（師巡視指導學(xué)生制作）。
作品展示：老師指導學(xué)生進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品與大家一起分享，并及時(shí)表?yè)P。
探究創(chuàng )新——引導學(xué)生進(jìn)行剪紙個(gè)性創(chuàng )意。
師：人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊涵著(zhù)偉大的創(chuàng )新。
創(chuàng )新途徑一：大家可以在自己的作品中進(jìn)行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結。
創(chuàng )新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進(jìn)行創(chuàng )新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。
創(chuàng )新途徑三：尾巴的形狀也可以進(jìn)行適當的變化。不過(guò)我們是對折剪紙，打開(kāi)后是兩條尾巴，需要修掉一條。
創(chuàng )新途徑四：團花圖案以前我教教過(guò)，就是利用不同的折紙方法：（板書(shū)：三折、四折、五折、六折）
如：三折
�、賹⒎叫紊堊笥�、上下各對折一次，要折整齊。
�、诎颜酆玫募堅傺刂�(zhù)對角線(xiàn)對折一次折。要注意這樣折好很重要。
�、墼谡酆玫募埳袭�(huà)上簡(jiǎn)單的貓的紋樣，花紋的線(xiàn)條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號。
�、馨凑占y樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了是一圈小貓頭，非�？蓯�(ài)。
小結：團花剪法的步驟；特別要注意制作較為復雜，適合動(dòng)手能力強的孩子來(lái)操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智，試試在這個(gè)圖案基礎上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學(xué)的思路更獨特、更有創(chuàng )意�。ㄉ魩熝惨暎�
�。ㄖ谱鬏^快的學(xué)生上講臺講述并展示自己的作品）
剪完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng )作的喜悅！大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡！我們有優(yōu)秀作品的主人談一談自己制作的感受。
藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美�。ɡ媒逃┛驼故纠蠋熃诘脑瓌�(chuàng )剪紙作品）
同學(xué)們用這一節課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來(lái)隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。希望通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們對我國傳統民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的了解，并把我國的民間藝術(shù)繼續發(fā)揚光大。
四、課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀(guān)的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解對折剪紙的圖案特點(diǎn)。（師生有互動(dòng)，用參觀(guān)法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創(chuàng )設：我創(chuàng )設剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起學(xué)生自覺(jué)研究剪紙圖案構圖特點(diǎn)的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）
三、探索活動(dòng)：圖案的添加與創(chuàng )新（這個(gè)環(huán)節是對上個(gè)知識點(diǎn)的鞏固和延伸，這里運用了練習和添加創(chuàng )新）
四、引導學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng )意是讓學(xué)生自覺(jué)的在自己的剪紙作品上添加造型。（培養了創(chuàng )作能力，讓思路獨特、有創(chuàng )意的作品就出來(lái)了，這里運用了發(fā)現法、探究法，以引導探究為主）
我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng )造美的能力培養。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng )造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統藝術(shù)。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 2
各位老師：
大家好！
《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。教材編排的意圖是：通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生感受姥姥剪紙技藝的高超和祖孫之間的濃濃親情。根據對教材的分析，這篇課文，我將用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
根據教材特點(diǎn)和目標的定位，我認為第二課時(shí)的學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)是：感受姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情
在確定了目標、重難點(diǎn)的基礎上，本節課我將采用朗讀感悟法，讓學(xué)生充分誦讀課文，在讀中感悟姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。
另外，本年級的學(xué)生也有了一定的自學(xué)能力和合作意識，所以，我在教學(xué)中，將保證讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間、小組合作時(shí)間，在問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀中順利完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述第二課時(shí)的教學(xué)流程的安排與意圖：這一課時(shí)我主要設計以下五個(gè)環(huán)節：引入情境、設疑問(wèn)難------通讀課文，整體感知-------精讀課文，品讀感悟-----讀說(shuō)結合，升華情感----布置作業(yè)，拓展延伸。
第一環(huán)節：
導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道姥姥剪紙技藝高超，這節課就讓我們跟隨著(zhù)作者再次走進(jìn)姥姥的剪紙，去認識這位可親可敬的姥姥，重溫那濃濃的祖孫親情。
第二環(huán)節：
精讀感悟，感受人物形象。
這一環(huán)節我將分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)；
第一步：讓學(xué)生默讀課文1-6自然段，找找、畫(huà)畫(huà)、看看，你從課文中認識了一位怎樣的姥姥？并在旁邊做上批注。(意圖：這一步讓學(xué)生默讀、勾畫(huà)、批注，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生明白讀書(shū)的要求，進(jìn)入邊讀書(shū)邊思考的境界。同時(shí)，自主閱讀，也是一個(gè)自主探究的過(guò)程，是與人交流的基礎。)
第二步：交流匯報
在交流匯報中，我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
第一層次：感受姥姥的心靈手巧
首先讓學(xué)生找出文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，在讀熟的基礎上再抓關(guān)鍵詞指導朗讀，如：都、左鄰右舍、無(wú)所不能等進(jìn)行朗讀指導，在讀中感受姥姥的心靈手巧
在突破重難點(diǎn)方面：如理解“總剪……”這一句含義時(shí)，我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟能生巧的意思，然后再從文中找出具體說(shuō)明熟能生巧的句子，讀一讀，之后再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈炷苌傻氖吕�。最后再讓學(xué)生悟悟姥姥這句話(huà)告訴我們什么？
這樣設計，在教學(xué)中把讀、說(shuō)、悟相機結合在一起，體現了學(xué)生的主體作用，能珍視學(xué)生的獨特體驗，在學(xué)生的談話(huà)中輕松的突破教學(xué)重難點(diǎn)。
第二層次：感受姥姥的勤勞善良
按照上面的學(xué)習方法，抓住姥姥的動(dòng)作語(yǔ)言的描述，指導學(xué)生讀出姥姥的勤勞善良。
第三層次：感受祖孫之間濃濃的親情
首先我這樣質(zhì)疑，姥姥的剪紙，除了喜鵲登枝，剪的.最多的是什么？
讓學(xué)生自由讀7-12自然段，找出我與姥姥的對話(huà)，然后再利用課件展示牛兔圖讓學(xué)生結合生活想象牛的勤勞、兔的頑皮，最后抓住纏、拴進(jìn)行想象,從而感受親情。
第三環(huán)節：
讀寫(xiě)結合，升華情感
我先總結再范讀作者后來(lái)寫(xiě)給對姥姥的回憶的片段最后出示：姥姥，我想對您說(shuō)---的句式進(jìn)行續寫(xiě)
第四環(huán)節：
布置作業(yè)，拓展延伸
回家收集有關(guān)剪紙的作品，辦一期剪紙展示會(huì )
總之，這節課的教學(xué)設計，我力求通過(guò)多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達到書(shū)入我心、我心用書(shū)的境界，力爭讓學(xué)生在自主感悟，合作交流中突破教學(xué)重難點(diǎn)，當然，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限，設計思路肯定有不足之處，懇請各位領(lǐng)導和同仁批評指正。謝謝！
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 3
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材：
本課節選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內容，是第四學(xué)段設計應用學(xué)習領(lǐng)域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術(shù)，歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài)，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學(xué)生理解傳統剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí)，能通過(guò)借鑒傳統圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng )新設計。
重點(diǎn)：傳統剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號。
難點(diǎn)：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能目標為：學(xué)習傳統民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng )造手法，進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過(guò)程與方法目標為：通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力，學(xué)會(huì )從傳統藝術(shù)中吸取營(yíng)養并加以創(chuàng )新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的.學(xué)習材料易得，對學(xué)生的繪畫(huà)基礎要求不高容易出成果，采用直觀(guān)性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
通過(guò)欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng )新設計的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng )新思維，成為課堂的主人翁。實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準備：剪紙工具材料等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課前：組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開(kāi)始播放民樂(lè )《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門(mén)窗上都要貼上象征吉祥美滿(mǎn)的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸，通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
�。ǘ┙處熞龑�、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營(yíng)造的剪紙氛圍，通過(guò)教師引導欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類(lèi)、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請學(xué)生觀(guān)察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應風(fēng)格的作品貼在對應表格一欄。
2、學(xué)生觀(guān)察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著(zhù)哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著(zhù)什么。引導學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
�。ㄈ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究，解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內交流，教師查看每組活動(dòng)情況。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長(cháng)輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng )作快樂(lè )，在制作過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力，同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�。ㄎ澹┱故驹u比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養學(xué)生欣賞評價(jià)美術(shù)作品的能力。并請作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？
通過(guò)展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。┙處熆偨Y，課后拓展。（3分鐘）
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？
2、剪紙表達了人們怎樣的感情？
3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現美存在于哪里？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，課堂體驗，感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng )造美。要善于在生活中發(fā)現美，找到快樂(lè )。
課后拓展：請學(xué)生觀(guān)察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng )作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結拓展3分鐘。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 4
各位老師：
大家好！
說(shuō)教材分析：
本課是以十三冊《面具設計制作》一課延伸出來(lái)的，利用的自貢特色剪紙藝術(shù)同川劇臉譜這一地方特色文化相結合，通過(guò)對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同的地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養學(xué)生豐富的情感。從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而進(jìn)一部了解面具的文化內涵。通過(guò)川劇臉譜面具剪紙展示，使學(xué)生親身體會(huì )面具剪紙帶來(lái)給大家之間的樂(lè )趣，感受面具獨特的藝術(shù)魅力。認識面具藝術(shù)對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。
說(shuō)教學(xué)目標：
初步學(xué)會(huì )面具剪紙的設計與制作。介紹川劇臉譜這一獨特的文化。通過(guò)設計制作出平面或立體的面具剪紙。在與學(xué)生合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養互助精神。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課主要讓學(xué)生了解面具剪紙的制作技術(shù)，了解川劇臉譜這一獨特的藝術(shù)。
動(dòng)手制作過(guò)程中對于材料的把握，制作、色彩的很形象、創(chuàng )新的表現出剪紙川劇臉譜藝術(shù)。
說(shuō)教學(xué)準備：
剪刀、刻刀，色卡紙、膠水、彩筆等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
說(shuō)教法：談話(huà)，出示，演示，評價(jià)。
說(shuō)學(xué)法：觀(guān)察，理解，動(dòng)手實(shí)踐。
說(shuō)教學(xué)設計：
師：出示已剪好的川劇臉譜——張飛臉譜，提示：觀(guān)察，這個(gè)臉譜的主色調是什么顏色的？
生：黑色為主的。
�。ㄒ灾苯佑^(guān)察的形式，讓學(xué)生直觀(guān)的`得出在選擇顏色上面，要從顏色決定性格的這一川劇臉譜的特點(diǎn)為主）
顏色決定性格。（引導學(xué)生得出結論）
觀(guān)看視頻，展示各種不同人物的臉譜造型。引導學(xué)生初步了解不同的人物具有不同的性格特點(diǎn)。
介紹剪紙的基本動(dòng)手方法：剪和刻！
介紹剪紙的工具：剪刀，刻刀。
介紹剪紙的一大特性：連續性。
教師示范。
通過(guò)以上的方法制作過(guò)程，動(dòng)手讓學(xué)生體驗，剪紙的樂(lè )趣！動(dòng)手做一個(gè)剪紙川劇臉譜！
生自評，師總結！
小結這一課的知識點(diǎn)。拓展知識面。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委老師
大家上午好！
我是xx號考生，我今天說(shuō)課的內容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊中第8篇課文《剪紙的故事》。下面我將著(zhù)重從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計這幾個(gè)方面對這節課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教學(xué)內容：
《剪紙的故事》這篇課文湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊第8課內容，是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱(chēng)性的獨立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內在蘊涵的情感，同時(shí)通過(guò)對剪紙這種獨特形式的學(xué)習來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。
2、本節課的`地位和作用：
本節課初步培養了學(xué)生的設計意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3、教學(xué)目標：
根據四年級學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標：
�、僬莆占�、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
�、诹私饧艏埼幕�，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
�、坼憻捳Z(yǔ)言組織和口頭表達能力。
�、芘囵B學(xué)生的想象和設計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
�、萃ㄟ^(guò)學(xué)習，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高審美能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形，這一點(diǎn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，應該讓學(xué)生拋開(kāi)對稱(chēng)規則，依靠視覺(jué)平衡和對事物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
5、課前準備：
多媒體，剪紙范作，剪刀，彩紙，膠棒。
6、課時(shí)：一課時(shí)
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養學(xué)生的觀(guān)察習慣，自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng )作的靈感往往來(lái)源于生活。
三、教法分析
遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，根據小學(xué)四年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用故事導入法教學(xué)，即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事，看的時(shí)候同時(shí)出示剪紙，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習剪紙的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識，然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認識，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現不足及時(shí)改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習態(tài)度。
五、教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：
1、故事導入，激發(fā)興趣
首先，教師講一個(gè)《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同時(shí)出示剪紙圖片。提出問(wèn)題：“聽(tīng)完了故事，同學(xué)們請想想，它特別在什么地方?”讓同學(xué)們仔細觀(guān)察得出，這個(gè)故事是個(gè)剪紙故事，（老師出示課題）
2、剪紙介紹，初步感知
教師簡(jiǎn)單介紹剪紙。并繼續激趣談話(huà)：“要剪出一個(gè)故事并不難，大家都能學(xué)會(huì )，只要大家待會(huì )認真觀(guān)察，細心剪制，就能創(chuàng )造一個(gè)剪紙故事�！边@樣既樹(shù)立大家“我能學(xué)會(huì )”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
3、演示制作步驟
教師示范剪刻步驟。（出示課件）利用課件播放剪紙故事的制作步驟。在學(xué)習制作步驟2（剪或刻出人物的細節、花紋）的時(shí)候，重點(diǎn)介紹剪紙的裝飾手法：月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋和魚(yú)鱗紋。并告訴同學(xué)們：我們最常用的是月牙紋和鋸齒紋。
4、欣賞剪紙故事作品
教師出示課件一起觀(guān)察欣賞，了解剪紙的基本手法，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)出現最多的剪紙裝飾手法。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。
5、綜合實(shí)踐，合作完成
教師提出合作要求。在組長(cháng)的帶領(lǐng)下合理分工，每個(gè)同學(xué)都必須參與制作一個(gè)人物、動(dòng)物或景物，互相協(xié)調，使作業(yè)具有整體感和一定的情節。粘貼好后說(shuō)說(shuō)自己小組的剪紙故事。
6、作品展示、總結
先讓同學(xué)們將自己小組的作品貼在展示臺上，請大家選出最喜歡的作品，請小組派人到臺前講創(chuàng )作的剪紙故事。最后進(jìn)行課堂延伸：故事每天都會(huì )在我們身邊發(fā)生，只要你用心，就一定能發(fā)現，從而受到啟發(fā)。愿我們每個(gè)人都成為熱愛(ài)生活的有心人吧！
六、板書(shū)設計
第8課剪紙故事
月牙紋：
鋸齒紋：
在這節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我充當一個(gè)引導者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來(lái)，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們成為學(xué)習的主任。鼓勵學(xué)生積極思考，自主探究，調動(dòng)了主體意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，達到了知識與能力的同步提。
我的說(shuō)課到這里就結束了，如有不足之處請各位評委老師指正。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 6
各位老師：
大家好！
一、教材分析
本節課的內容選自《剪紙的故事》，屬于民間手工藝藝術(shù)模塊。剪紙藝術(shù)是中國傳統民間藝術(shù)的重要組成部分，它以其獨特的藝術(shù)形式和深厚的文化內涵，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。本課通過(guò)介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、技法及欣賞剪紙作品，旨在讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：
讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的基本知識和歷史背景。
掌握剪紙的.基本技法和創(chuàng )作步驟。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、分析和實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
引導學(xué)生自主探究和合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和團隊協(xié)作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生對傳統文化的認同感。
增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，促進(jìn)文化自覺(jué)和文化傳承。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
剪紙的基本技法和創(chuàng )作步驟。
剪紙藝術(shù)的欣賞和創(chuàng )作實(shí)踐。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
剪紙技法的精準掌握和靈活運用。
剪紙作品的創(chuàng )新設計和制作。
四、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法：
采用講授法、演示法、實(shí)踐法和討論法相結合的教學(xué)方法。
注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
2.教學(xué)手段：
多媒體課件：展示剪紙作品、介紹剪紙歷史背景等。
實(shí)物展示：展示不同風(fēng)格、不同題材的剪紙作品，供學(xué)生觀(guān)察和欣賞。
工具材料：提供剪刀、彩紙等剪紙工具材料，供學(xué)生實(shí)踐操作。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1.導入新課（約5分鐘）
播放剪紙藝術(shù)相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解程度，引出本課主題。
2.講授新課（約10分鐘）
介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。
講解剪紙的基本技法和創(chuàng )作步驟。
3.演示操作（約10分鐘）
教師現場(chǎng)演示剪紙技法，包括對折、設計圖案、剪刻等步驟。
強調安全注意事項和剪紙技巧要點(diǎn)。
4.學(xué)生實(shí)踐（約15分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng )作實(shí)踐，教師巡回指導。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng )作具有個(gè)性的剪紙作品。
5.作品展示與評價(jià)（約5分鐘）
各組展示剪紙作品，分享創(chuàng )作過(guò)程和心得。
教師和同學(xué)們共同評價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。
6.課堂小結（約5分鐘）
總結本課學(xué)習內容和重點(diǎn)難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續練習剪紙技法，創(chuàng )作一幅新的剪紙作品。
六、板書(shū)設計
《民間手工藝之剪紙》
1.剪紙藝術(shù)概述
起源與發(fā)展
特點(diǎn)與分類(lèi)
2.剪紙技法
對折
設計圖案
剪刻
3.作品欣賞
傳統剪紙作品
現代剪紙作品
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)講授、演示、實(shí)踐和展示等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全面了解了剪紙藝術(shù)的基本知識和技法，培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也發(fā)現了一些不足之處，例如部分學(xué)生在剪紙技法上還需要加強練習，我將針對這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 7
各位老師：
大家好！
一、說(shuō)教材
《民間手工藝之剪紙》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節重要課程，旨在讓學(xué)生了解和掌握中國傳統民間手工藝——剪紙的基本知識和技能，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是剪紙的基本技法，包括對折、刻劃、撕拉等步驟；教學(xué)難點(diǎn)是如何引導學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性化和創(chuàng )新性的剪紙作品。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，想象力豐富，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們具備了一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，但耐心和細致度有待提高。因此，在教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，同時(shí)加強對學(xué)生細致度和耐心的培養。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能目標：使學(xué)生了解剪紙的歷史文化背景，掌握剪紙的基本技法，能夠獨立完成簡(jiǎn)單的剪紙作品。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析和實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，以及創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識，培養學(xué)生的審美情趣和人文素養。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1.直觀(guān)演示法：通過(guò)展示精美的剪紙作品和演示剪紙技法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
2.小組合作法：讓學(xué)生分組合作完成剪紙作品，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
3.引導探究法：引導學(xué)生觀(guān)察、分析和實(shí)踐，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，以及創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導入新課：通過(guò)展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，引導學(xué)生了解剪紙的歷史文化背景和基本技法。
2.講授新課：
介紹剪紙的基本技法，包括對折、刻劃、撕拉等步驟，并演示如何操作。
讓學(xué)生觀(guān)察和分析剪紙作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，引導學(xué)生思考如何創(chuàng )作自己的剪紙作品。
3.學(xué)生實(shí)踐：
讓學(xué)生分組合作，選擇自己喜歡的主題和圖案，嘗試創(chuàng )作自己的剪紙作品。
教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
4.作品展示與評價(jià)：
讓學(xué)生展示自己的剪紙作品，并介紹創(chuàng )作過(guò)程和心得。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
5.總結與拓展：
總結本節課學(xué)習的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確掌握剪紙的基本技法。
拓展學(xué)生的知識面，介紹其他民間手工藝和傳統文化，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節課通過(guò)直觀(guān)演示、小組合作和引導探究等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，以及創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中缺乏耐心和細致度，導致作品質(zhì)量不高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的耐心和細致度，同時(shí)加強對學(xué)生作品的指導和點(diǎn)評，提高學(xué)生的作品質(zhì)量。
《民間手工藝之剪紙》說(shuō)課稿 8
各位老師：
大家好！
一、說(shuō)教材
1.教材分析
《民間手工藝之剪紙》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節重要課程，旨在通過(guò)讓學(xué)生了解剪紙這一傳統手工藝，培養學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。本課內容涵蓋了剪紙的歷史、基本技法以及創(chuàng )作實(shí)踐等多個(gè)方面。
2.教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生了解剪紙的歷史和文化背景，掌握基本的剪紙技法，如對折、刻劃等。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)摩、示范和實(shí)踐，引導學(xué)生學(xué)習剪紙的步驟和方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生對傳統文化的傳承意識。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪紙的基本技法，如對稱(chēng)剪紙、團花剪紙等。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性和創(chuàng )意的剪紙作品。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生處于小學(xué)階段，好奇心強，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，但創(chuàng )造力和想象力仍需進(jìn)一步培養。在教學(xué)過(guò)程中，應注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三、說(shuō)教法
1.教學(xué)方法
講授法：通過(guò)講解剪紙的歷史、文化背景和技法，使學(xué)生全面了解剪紙藝術(shù)。
示范法：通過(guò)教師的現場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)地了解剪紙的步驟和方法。
實(shí)踐法：組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剪紙技法，培養動(dòng)手能力。
2.教學(xué)手段
多媒體課件：展示剪紙作品、歷史背景等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
實(shí)物展示：展示各種剪紙作品和工具，讓學(xué)生直觀(guān)感受剪紙藝術(shù)的.魅力。
分組合作：鼓勵學(xué)生分組合作，共同創(chuàng )作剪紙作品，培養團隊協(xié)作能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
通過(guò)展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《民間手工藝之剪紙》。
2.講授新課
介紹剪紙的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展。
講解剪紙的基本技法，如對稱(chēng)剪紙、團花剪紙等，并通過(guò)多媒體課件展示具體的步驟和方法。
示范剪紙的制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地了解剪紙的步驟和方法。
3.學(xué)生實(shí)踐
組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中掌握剪紙技法。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出具有個(gè)性和創(chuàng )意的剪紙作品。
教師巡回指導，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
4.展示評價(jià)
展示學(xué)生的剪紙作品，讓學(xué)生相互欣賞、評價(jià)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，同時(shí)提出改進(jìn)建議。
5.課堂小結
總結本節課所學(xué)內容，強調剪紙藝術(shù)的重要性和傳承意義。布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續創(chuàng )作剪紙作品。
五、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。同時(shí)，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)方法和手段，以達到最佳的教學(xué)效果。此外，教師還應關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習剪紙藝術(shù)。
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